淺析初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建措施

任愛(ài)玲

摘 要：改革必然有循序漸進(jìn)的過(guò)程，努力提高校內(nèi)教育質(zhì)量是未來(lái)的方向?！半p減”政策解決的是學(xué)生的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”，過(guò)重的“課業(yè)負(fù)擔(dān)”不利于學(xué)生的身心健康，影響基礎(chǔ)教育質(zhì)量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“減負(fù)”是迫在眉睫的。減負(fù)“減”的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但隨之應(yīng)“加”上去的是課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)校，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)學(xué)盡學(xué)，在題目上做到明了通透，家長(zhǎng)不要把文化課試卷看得太重，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展才是良好的教育教學(xué)生態(tài)。語(yǔ)文老師應(yīng)該備好課，充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;措施分析

1 初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行增效減負(fù)策略的重要意義

初中語(yǔ)文教學(xué)增效減負(fù)是新課改革的要求，這代表了教師要在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增加語(yǔ)文教學(xué)的有效性和效率，要保證在兼顧教學(xué)任務(wù)的同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，初中語(yǔ)文教學(xué)增效減負(fù)還要求教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要幫助學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上思考和學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式，使得課堂的趣味性增加。在初中生對(duì)初中課堂產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，初中生的綜合思維也會(huì)在活躍的課堂氣氛中中得到鍛煉，但最重要的還是要由老師將初中語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)在無(wú)形中增加到課堂教學(xué)中。初中語(yǔ)文不僅有教學(xué)目標(biāo)、還有德育目標(biāo)，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，有很大一部分是在幫助初中生學(xué)會(huì)一定的人生道理，形成正確的價(jià)值觀念。從這一點(diǎn)要求上來(lái)說(shuō)，教師更要把握初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，為初中生的美好人生打好基礎(chǔ)。

2構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的措施分析

2.1注重基礎(chǔ)講解

語(yǔ)文教師要理解基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于初中生教學(xué)的重要性，在此基礎(chǔ)上要貫通樂(lè)趣教學(xué)的特色教學(xué)方式，在樂(lè)趣教學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的意義。語(yǔ)文教師要細(xì)心地講好基礎(chǔ)知識(shí)，要利用樂(lè)趣教學(xué)使學(xué)生形成對(duì)于語(yǔ)文的正確認(rèn)識(shí)明白數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，教師要不厭其煩地解答學(xué)生的疑惑，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高教學(xué)效果。基礎(chǔ)知識(shí)打牢了，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力才有提升的機(jī)會(huì)。在以往的語(yǔ)文教育中，過(guò)于忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，以成績(jī)?yōu)榻饦?biāo)準(zhǔn)。但是在興趣教學(xué)中要鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與知識(shí)探究，了解知識(shí)形成過(guò)程，以此推動(dòng)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不要整節(jié)課在講臺(tái)上干巴巴的講述理論知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論交流，還可以給學(xué)生分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和分享的概念，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生思維探究欲望，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展也具有積極作用。這正是興趣教學(xué)利用在教學(xué)中的正確方式。

2.2采用分層教學(xué)的模式

采用分層式的教學(xué)模式，在對(duì)學(xué)生的具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往能夠快速地理解教學(xué)內(nèi)容并跟上教學(xué)部分，但是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生往往因?yàn)榛A(chǔ)薄弱理解能力差而需要教師反復(fù)地講解和學(xué)生不斷地練習(xí)才可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因此我在工作中就會(huì)將層次不同的學(xué)生進(jìn)行分組、根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況為他們布置不同的作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的作業(yè)偏向基礎(chǔ)鞏固，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生的作業(yè)則更具有創(chuàng)新性。此外還應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行交流在與家長(zhǎng)的溝通交流上，能夠更加的及時(shí)有效反映出學(xué)生的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)盡量采用方便快捷的方式例如線上聊天，在給家長(zhǎng)不增加過(guò)多負(fù)擔(dān)的前提下向家長(zhǎng)溝通和了解學(xué)生們的情況，并與家長(zhǎng)達(dá)成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的家校聯(lián)動(dòng)的共識(shí)。

2.3優(yōu)化教學(xué)方式

我們教師在進(jìn)行對(duì)于初中生的教育和激發(fā)中萬(wàn)萬(wàn)不可忽視情景教學(xué)和通感教學(xué)的重要性，傳統(tǒng)的初中教育課堂已經(jīng)逐漸脫離了時(shí)代和人民發(fā)展的需要。教師在這時(shí)候可以利用這些新興的教學(xué)模式，比如在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅可以由教師主導(dǎo)講授這些課程，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以組織各種身臨其境的活動(dòng)。例如初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候我們可以帶領(lǐng)他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行烈士遺跡、博物館的參觀。在課堂上我們也可以有效地利用時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作和實(shí)踐。這些教學(xué)模式無(wú)疑更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我們還可以充分利用現(xiàn)階段學(xué)校里配備的一些硬件設(shè)備如多媒體等，在教授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生道德思想的時(shí)候我們就可以充分地利用多媒體設(shè)備。例如在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的時(shí)候不僅僅能通過(guò)課文講授來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，還可以給學(xué)生觀看相關(guān)的優(yōu)秀愛(ài)國(guó)影片、紀(jì)錄片，給學(xué)生以圖片的方式直觀地展現(xiàn)敵人侵犯祖國(guó)犯下的殘忍罪行和祖國(guó)軍人、普通群眾為保衛(wèi)家園作出的努力和犧牲。讓學(xué)生對(duì)于這些必備的品德和精神產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)?？傊谇榫敖虒W(xué)和通感教學(xué)的方法下潛能生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟和各種美好品德精神的感知能夠更上一層。

2.4優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

在初中語(yǔ)文課堂中實(shí)施增效減負(fù)的意思是將傳統(tǒng)繁復(fù)的作業(yè)形式盡可能地進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，在增加趣味性的同時(shí)保證學(xué)生不會(huì)增加太多負(fù)擔(dān)又能夠達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。在這樣的前提下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果布置課后作業(yè)，還可以讓學(xué)生在課堂上就完成一部分的作業(yè)，例如在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)，根據(jù)大家的掌握情況，減少作業(yè)，這樣就能減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候教師要針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的理解方式和理解效果。在課后作業(yè)的完成中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生，在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下完成作業(yè)。教師要盡量精簡(jiǎn)學(xué)生的課后作業(yè)，增加針對(duì)性，減少不必要作業(yè)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著教學(xué)模式較為死板、過(guò)于看重考試成績(jī)等問(wèn)題。在實(shí)施增效減負(fù)策略的前提下，為了保證一定的效果，教師必須要科學(xué)制定初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在減輕負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效果，要讓學(xué)生在增效減負(fù)的策略下愛(ài)上語(yǔ)文并能夠從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，展開(kāi)美好的人生。

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