聚焦黨建效能，深化美好生活課堂

浙江省長興縣雉城中心成人文化技校（313100）盧正華

近年來，浙江省長興縣雉城中心成人文化技術(shù)學(xué)校聚焦黨建效能，深化“黨建+美好生活課堂”載體，探索黨建引領(lǐng)下的學(xué)校社區(qū)教育的課程建設(shè)和社區(qū)教育的實(shí)施路徑，滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求，打通宣傳群眾、教育群眾、關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的“最后一公里”。形成了“以黨建為杠桿，撬動(dòng)美好生活課堂”的社區(qū)教育工作機(jī)制，將社區(qū)教育融入社區(qū)治理，助力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的良好局面。

1．整合資源聚“合力”，在課程開發(fā)中下真功

學(xué)校采取“政治引領(lǐng)+組織帶動(dòng)”形式，健全“美好生活課堂”課程開發(fā)聯(lián)動(dòng)組織體系和責(zé)任制，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用和專業(yè)素養(yǎng)，開展了“美好生活課堂我先行”的課程開發(fā)主題活動(dòng)。每位黨員教師每年開發(fā)或提升一門適合百姓需求的“美好生活課堂”課程，以實(shí)際行動(dòng)檢閱“我為群眾辦實(shí)事”成果。黨員教師紛紛走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)，與行業(yè)能手、鄉(xiāng)賢能人、農(nóng)業(yè)土專家探討交流，不僅凝聚起課程建設(shè)的合力，而且讓那些潛在的、無序的資源活化成有效的課程資源，形成了相對完善的“美好生活課堂”課程體系。如將“插花藝術(shù)”“美容養(yǎng)生”“智能手機(jī)”“垃圾分類”等社區(qū)居民受歡迎、技術(shù)要求不高的培訓(xùn)科目整合成“大眾菜單”課程；將“楊梅栽培”“葡萄種植”“草莓種植”“電工”“電焊工”等有一定技術(shù)要求的培訓(xùn)科目整合成“定制菜單”課程，將“商務(wù)策劃”“中式烹飪”“中式面點(diǎn)”“西式面點(diǎn)”等高級(jí)工級(jí)別以上的培訓(xùn)科目整合成“招牌菜單”課程。不僅為社區(qū)教育搭建了靈活多樣、生動(dòng)有效、深受群眾歡迎的課程載體，滿足群眾對美好生活的向往。

2．強(qiáng)化引領(lǐng)增“動(dòng)力”，在組織實(shí)施中練真功

社區(qū)教育的根本宗旨是服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校注重“宣傳引導(dǎo)+工作結(jié)合”，多形式、多角度、多層面推進(jìn)“美好生活課堂”深入社區(qū)和企業(yè)。積極利用微信群、橫幅等方式，持續(xù)宣傳“美好生活，你我共享”主題黨日活動(dòng)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。同時(shí)，借助社區(qū)幸福鄰里中心、新時(shí)代文明實(shí)踐站所、文化禮堂等場所，做好結(jié)合文章，增添“美好生活課堂”推進(jìn)的內(nèi)生動(dòng)力。

一是結(jié)合黨委政府工作要求，將“美好生活課堂”融入到文明城市創(chuàng)建、移風(fēng)易俗、新時(shí)代文明實(shí)踐、垃圾分類、雙提十攻堅(jiān)等方面，在服務(wù)黨委政府中心工作中貢獻(xiàn)社區(qū)教育的真力量。學(xué)校通過組建黨員教師宣教分隊(duì)，黨員教師分片聯(lián)村（社區(qū)）志愿服務(wù)小分隊(duì)等形式，將“美好生活課堂”搬進(jìn)社區(qū)、企業(yè)。如，2019年走進(jìn)社區(qū)開展垃圾分類系列課程的巡回宣教；2020年結(jié)合疫情防控，開展了“美化環(huán)境，常態(tài)防控”以及“踐行長興新八條，養(yǎng)成文明好習(xí)慣”主題宣教；2021年開展了“銀齡慧”智能手機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)專項(xiàng)行動(dòng)，等等。不僅宣講黨的政策，倡導(dǎo)文明習(xí)慣，而且提升了人民群眾綜合素養(yǎng)。

二是結(jié)合社區(qū)治理的現(xiàn)實(shí)需求，與社區(qū)結(jié)對共建，推行“黨員+社區(qū)”模式，將“美好生活課堂”融入到社區(qū)群眾的職業(yè)素養(yǎng)和文明素質(zhì)的提升。學(xué)校不斷豐富和完善“美好生活課程”的內(nèi)容和形式，讓“美好生活課堂”成為促進(jìn)社區(qū)與居民間的情感認(rèn)同與價(jià)值融合的橋梁。如，針對在城校結(jié)合部新老居民混居，情誼淡薄，矛盾突出的實(shí)際，開展了新老居民“一家親”的系列教育培訓(xùn)體驗(yàn)活動(dòng)，讓來自不同地方的居民在歡快的活動(dòng)中增近彼此的友誼。又如，在社區(qū)共建模式下，每周安排一些“美好生活課程”送到小區(qū)的幸福鄰里中心，在課程活動(dòng)中拉近不同樓宇、樓層居民的距離，為營造和諧有序幸福的小區(qū)氛圍貢獻(xiàn)社區(qū)教育的力量。

三是結(jié)合不同群體的學(xué)習(xí)訴求，推行菜單式和定單式兩種送教模式，多元、靈活地推進(jìn)“美好生活課堂”。一方面事先為轄區(qū)各村（居）社區(qū)的文化禮堂、幸福鄰里中心提供“美好生活課堂”的送教菜單，由社區(qū)提前一周預(yù)約菜單項(xiàng)目。另一方面結(jié)合群眾實(shí)際需求和社區(qū)實(shí)際工作，量身定制“美好生活課堂”課程。如建黨百年慶，學(xué)校為村社定制了“紅心向黨，慶祝建黨100周年”系列社區(qū)教育活動(dòng)課程。目前，“美好生活課堂”課程從原先學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系村社送教，如今轉(zhuǎn)變?yōu)榇迳缧杼崆耙恢苌踔烈粋€(gè)月預(yù)約才能排上。

與此同時(shí)，開展養(yǎng)老服務(wù)中心送溫暖關(guān)愛活動(dòng)、關(guān)愛“小候鳥”攜手共成長活動(dòng)等，開辦家門口老年幸福學(xué)堂、組建社區(qū)學(xué)習(xí)共同體等，推動(dòng)不同群體的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在積極服務(wù)社區(qū)治理中凝練黨性，讓黨員教師感受社區(qū)教育工作者的初心使命。

3．創(chuàng)新舉措激“活力”，在特色培育中顯真功

深入實(shí)施“黨建+美好生活課堂”需要機(jī)制不斷創(chuàng)新、內(nèi)容不斷豐富、內(nèi)涵不斷提升。

一是制定“黨建+美好生活課堂”特色品牌推進(jìn)方案，在氛圍營造、課程開發(fā)、活動(dòng)策劃、組織宣傳、成果提煉等方面，分別設(shè)立“黨員先鋒崗”，增強(qiáng)黨員模范帶頭作用，落實(shí)黨員崗位責(zé)任制。先后改建了彰顯“美好生活課堂”辦學(xué)特色的文化墻和宣傳櫥窗，努力讓百姓受到科學(xué)、人文、向上的文化熏陶。完善“美好生活課堂”定對象、定內(nèi)容、定師資、定教材、定場所、定模式的“六定”舉措，倒逼轉(zhuǎn)型抓特色，精準(zhǔn)服務(wù)抓成效。每周召開例會(huì)，剖析“美好生活課堂”實(shí)施情況，實(shí)施“督導(dǎo)+評比+獎(jiǎng)懲”工作機(jī)制，努力創(chuàng)建“黨建+美好生活課堂”培訓(xùn)品牌。如飲食文化體驗(yàn)、農(nóng)家樂廚師培訓(xùn)、花卉園藝培訓(xùn)等特色培訓(xùn)項(xiàng)目逐漸成為品牌，其中農(nóng)家樂廚師培訓(xùn)獲評為省優(yōu)秀成教品牌和改革開放四十周年省優(yōu)秀社區(qū)教育品牌。

二是以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課題研究為抓手，深入推進(jìn)“黨建+美好生活課堂”特色品牌的實(shí)施和培育。建立以學(xué)校為陣地的固定課堂，以送教入文化禮堂、社區(qū)鄰里中心等場所的流動(dòng)課堂和以微信、抖音為媒介的指尖課堂“三大課堂”的教學(xué)組織形式，構(gòu)建“學(xué)—練—品”三條實(shí)施路徑，在“學(xué)”中感悟祖國博大精深的人文內(nèi)涵，在“練”中培育“敬業(yè)，精益，專注，創(chuàng)新”的“工匠”精神，在“品”中體會(huì)勞動(dòng)人民勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，體會(huì)友愛互助、幸福生活。進(jìn)一步完善“美好生活課堂”組織教學(xué)體系，不斷豐盈特色品牌的文化內(nèi)涵。如《愛面點(diǎn)·愛生活》獲得2019年全國優(yōu)秀鄉(xiāng)土課程，《美好生活課堂提升百姓幸福感》刊登于《浙江日報(bào)》，《學(xué)習(xí)·讓生活更美好》獲得縣教育系統(tǒng)黨建服務(wù)品牌三等獎(jiǎng)等。