淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

鄧海利

摘要：小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)，既顯得很簡單又顯得很難，顯得很簡單是因為每一個學(xué)生都能操作計算機(jī);顯得很難是因為對一些有用的基本知識和基本技能把握的人很少。不要說小孩子，就是成年人、我們老師，比如對電子表格的處理，因為常常要建立各種信息、統(tǒng)計成績，對其操作本應(yīng)該很熟悉，但現(xiàn)實并非如此，就連新建一個表格，輸入成績都有一部分老師不會。更不要說將表格調(diào)整到美觀、對成績能排序、篩選或者通過搜索功能在表格中插入需要的其它信息。這些老師不懂計算機(jī)嗎？非也。他們工作之余一直在上網(wǎng)。關(guān)鍵是該懂的不懂、重要的不懂。其實，在學(xué)生中何嘗不是這樣呢？這實際上反映了在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中存在著嚴(yán)重問題，教不得法、學(xué)不得法。鑒于此，本人對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)談以下點建議。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn);重要性;基礎(chǔ);考核

一、要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。

時至目前，因為信息技術(shù)的高度發(fā)展，和人民物質(zhì)文化生活條件的改善，智能手機(jī)已經(jīng)在每個家庭普及，甚至于電腦走進(jìn)絕大多數(shù)家庭，小學(xué)生從幼兒時期已經(jīng)開始接觸信息技術(shù)。而小學(xué)三年級才開設(shè)信息技術(shù)，這時候的學(xué)生，多數(shù)對電腦并不陌生，而且多數(shù)很感興趣。以至于學(xué)生的課堂秩序顯得很好，可能是目前所有課程中唯一一個在本課堂上不弄其它東西的課，也是老師最感到輕松的課，因為準(zhǔn)備不準(zhǔn)備都不愁課堂秩序問題，就是下課了，學(xué)生往往還不出教室。粗一看，似乎很好。但是細(xì)一想，其實不然。關(guān)鍵越是這樣，說明你的課越?jīng)]質(zhì)量。因為既然是課堂，就要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能，前面的上課方法，其實屬于放羊法、哄娃法，是在利用游戲機(jī)哄娃。

信息技術(shù)既然是一門課，就應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)落實課本上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和具體的操作方法，還要把握計算機(jī)的基本性能和維護(hù)常識。這些，課程標(biāo)準(zhǔn)上有明確要求。具體是：一是了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式，二是認(rèn)識計算機(jī)、的重要作用、培養(yǎng)學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣，三是能夠與他人合作學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)以及多媒體資源，四是初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通并能有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)展愛好和興趣，五是知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件并養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，六是初步了解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡單知識。

從此可以看出，信息技術(shù)課程所承擔(dān)的任務(wù)其實并不輕松，因為每學(xué)期只有十四五節(jié)課。所以，我們應(yīng)該嚴(yán)格按課本編排，落實每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、要讓學(xué)生從對信息技術(shù)的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹狡渲匾浴?/p>

從上文可以看到，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，是不存在問題的;然而這種情趣，是低層次的留戀于視聽娛樂的活動，沒有上升到理性，沒有思考其重要意義，沒有看到對個人發(fā)展，以及對國家、對民族的重要意義。這就需要我們對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生看到信息技術(shù)的重要意義。

就本門課程的性質(zhì)意義而言，其實是具有“貧則獨善其身、達(dá)則兼濟(jì)天下”的功能的大智慧。為什么能如此呢？只要我們把目光稍微放得遠(yuǎn)一些、高一些、大一些就完全能夠理解。因為信息技術(shù)小到用智能手機(jī)處理圖片、文字、視頻等信息，到用計算機(jī)搞各項科研，再到結(jié)合雷達(dá)觀測、操控宇宙飛船以及實現(xiàn)智能操控技術(shù)。不要說更大的內(nèi)容，如果我們能夠真正攻克計算機(jī)運行系統(tǒng)，實現(xiàn)各種命令用上我們的中文，讓我們的根服務(wù)器給世界各國提供服務(wù)，那將多好啊！然而我們都清楚，全球13臺根服務(wù)器，其中一臺主根服務(wù)器在美國，12臺輔根服務(wù)器中9個放置在美國，歐洲2個、英國和瑞典各1個，亞洲只有1個在日本。正因此，我們在一定程度上，不得不受制于人。

本門課程，如果我們讓學(xué)生真正落實了課程標(biāo)準(zhǔn)，從小的方面來看，將來學(xué)生要解決吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口是毫無問題的。比如孩子們學(xué)會了簡單的文檔、表格、圖片、音頻、視頻處理，就完全可以辦公，可以利用手機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦、打印機(jī)等辦公、照相攝像，用輕松浪漫的老勞動換來豐厚的報酬生活;也可以利用這些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，替人民留住鄉(xiāng)愁，描繪美好生活，打造美燦爛的明天;也可以研究、開發(fā)系統(tǒng)和尖端科技，解決國家和民族的問題，給國家和人民提供屏障。

在教育教學(xué)的過程中，如果我們能夠讓學(xué)生看到這些，肯定能讓他們擺脫庸俗走向卓越，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗，不要認(rèn)為小學(xué)生不知道這些，他們是完全可以理解這些內(nèi)容的。

三、要夯實學(xué)生的基本功。

學(xué)生有了正確的目標(biāo)和理想，他們就會從游戲中走出來，用心投入知識、智能和技術(shù)的學(xué)習(xí)。在課堂上，我們要按照課本的編排，落實每一項技能。其實就是離開了游戲、離開了視聽愉悅，信息技術(shù)依然是非常有趣的。

不要說一些充滿情趣的處理技術(shù)，就是簡單的文檔處理，你可以調(diào)整字體的大小，可以調(diào)整行間距、字間距，可以設(shè)置不同的版式，可以設(shè)置藝術(shù)效果，可以設(shè)置動畫，可以加入語音。反正根據(jù)你的需要，可以弄出你最滿意的效果，只有你想不到，沒有計算機(jī)辦不到，這其實也是非?？鞓返?。

再比如圖片處理，你可以改變大小，可以修改內(nèi)容，可以裁剪，可以添加內(nèi)容、可以修復(fù)污點，可以補(bǔ)出殘缺，可以調(diào)整亮度、飽和度、對比度，可以更改、替換顏色，可以追加像素，把一張本來缺點重重的照片修理到盡善盡美，這難道不快樂嗎？

再比如視頻剪輯，這是計算機(jī)的一個基本的功能，其實手機(jī)就能順利完成。利用一些軟件，其實只要略微識字的人就能看懂，如果掌握了方法，就可以對視頻進(jìn)行剪輯、合并、添入音頻、文字輸出你要的視頻。就是這么簡單的一點知識，你要是具備了，你自然就成了人才。這難道不愉快嗎？

在信息技術(shù)課堂上，我們就要給學(xué)生這樣的一些基礎(chǔ)性的知識。

四、要正規(guī)考核。

要保證信息技術(shù)課程的發(fā)展，還必須給這門課程正確的評價。那就是要建立科學(xué)合理的考試制度。必須把這門課當(dāng)一門正常的課來考，要把它放在為國家培養(yǎng)人才的角度去考察，應(yīng)該有嚴(yán)密的考核計劃、標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，要真正檢閱學(xué)生的知識和能力，考試要嚴(yán)格，要能讓學(xué)生感受到學(xué)不好依然過不了關(guān)，依然嚴(yán)重影響評先選優(yōu)和升學(xué)。若能這樣，對這課程的落實還是有作用的。

總之，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)是非常重要的，我們不能掉以輕心。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教育部2019年版。