你相信孩子的自主能量嗎

陳瑜

常有鄰居朋友說(shuō)，我不是親媽。因?yàn)?，我允許暢暢一整天一個(gè)人在家，還開火做飯；允許她自己過(guò)馬路，去菜市場(chǎng)買菜；允許她自己坐公交、乘地鐵；出游時(shí)任由她離開我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；她自己的行李全都讓她自己拿著；每天的書包，再重，也是她自己背著；這么小，也沒什么經(jīng)驗(yàn)，就帶她到高原騎行……

只是，在我心里，她是我的親女兒，我很愛她，這些，就是我對(duì)她的守護(hù)。

暢暢上小學(xué)到現(xiàn)在，除了接送，我一直覺得她上學(xué)和我沒有太大關(guān)系。

我把上學(xué)看作是暢暢自己的事情。孩子是學(xué)習(xí)的主人，家長(zhǎng)只是幫手、參謀，給她學(xué)習(xí)方法上的建議。

主人為了自己，會(huì)努力取得好成績(jī)，而幫手、參謀不會(huì)對(duì)主人的成績(jī)有什么要求。只有主人表示需要幫助，幫手才會(huì)介入她的學(xué)習(xí)。

今天，主人發(fā)出求助信息，說(shuō)想要上網(wǎng)課，學(xué)習(xí)一些解答難題的方法。我作為她的助手和參謀，就根據(jù)她的需要找了一個(gè)課程，她表示滿意。至于接下來(lái)什么時(shí)候?qū)W，怎么學(xué)，學(xué)成什么樣子，就全看她自己了。

4 歲半開始，暢暢開始獨(dú)睡，就有了專屬于自己的房間。所謂“專屬”，就是說(shuō)，這個(gè)房間她做主，她有權(quán)決定是否關(guān)門，有權(quán)決定房間里的東西如何放置。別人不能隨便進(jìn)，也不能隨便碰房間里面的東西。

除了大掃除或大清理，我一般不太會(huì)要求暢暢整理房間，盡管我內(nèi)心也是希望房間整潔。所以，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，暢暢的房間是“不堪入目”的。

關(guān)于“整潔”的好處和“混亂”的壞處，我也都告訴過(guò)暢暢，但她的回應(yīng)是：我覺得這樣挺好，挺舒服，挺方便。所以我也不強(qiáng)求，只是管好家里的其他空間，盡量整潔。

最近，暢暢經(jīng)歷了“心愛的手套丟失事件”以及“整理房間的視頻拍攝任務(wù)”之后，突然有了想要好好整理房間的念頭。以前雖然也有過(guò)，但都保持不久就亂掉。這次不一樣了，她自己整理完之后，不僅贊嘆不已，還主動(dòng)表示要一直保持下去。

今天已經(jīng)保持第十天了。她用冰激凌獎(jiǎng)勵(lì)自己，還請(qǐng)我拍照發(fā)朋友圈。

我默默對(duì)自己說(shuō)：成長(zhǎng)不急，恭喜恭喜！

有些朋友在問我，那我試著回應(yīng)一下吧。

我和暢暢是共同成長(zhǎng)、雙向養(yǎng)育的。是這個(gè)養(yǎng)育過(guò)程，幫助我更好地了解自己，調(diào)整自己，完善自己。

其實(shí)暢暢一二年級(jí)時(shí)成績(jī)一般，后來(lái)才越來(lái)越好。到目前為止，我沒要求她去上過(guò)任何課外補(bǔ)習(xí)班。唯一她自己主動(dòng)要上的是英語(yǔ)網(wǎng)課，現(xiàn)在已堅(jiān)持半年。興趣課陸陸續(xù)續(xù)上過(guò)繪畫、合唱、鋼琴、游泳、羽毛球、書法。都是自主開始，自主放棄，過(guò)程中我也沒啥要求或目標(biāo)。目前只有書法和繪畫還在上。

我作為母親的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)（只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）： 6 歲之前讓孩子充分游戲，盡量體驗(yàn)，培養(yǎng)（保護(hù)）好基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，比如好奇心、創(chuàng)造性、助人之心、傾聽、表達(dá)、自我服務(wù)能力、自我負(fù)責(zé)、安排自己的時(shí)間、對(duì)未來(lái)有憧憬……上學(xué)以后對(duì)她更放手，學(xué)習(xí)的事情不插手，幫她找玩伴，帶她到處旅行，給她多種體驗(yàn)機(jī)會(huì)，經(jīng)常和她聊天，支持她的各種想法。

父母的主要作用就是幫她托底。比如堅(jiān)定地表達(dá)對(duì)她的信任，經(jīng)常表達(dá)愛意，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)傾聽自己的內(nèi)心，客觀看待別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)覺察自己的情緒……

可能跟我的工作有關(guān)，我對(duì)教育的信念一直是：孩子天生就是有能力的學(xué)習(xí)者，方向比方法更重要，關(guān)系（聯(lián)結(jié)）比教育更重要，教養(yǎng)者是什么人比教養(yǎng)者做什么更重要。

做法上的基本思路就是：孩子的事情讓孩子自己做主（負(fù)責(zé)），生活即教育，體驗(yàn)是最有效的學(xué)習(xí)，少評(píng)價(jià)，多等待，身教為主，言傳為輔。