去找尋，未來(lái)要去的那里——命題作文“下一站”導(dǎo)寫及示例

程功

【新題設(shè)計(jì)】

生活中我們乘坐公交車、火車或高鐵等交通工具，中途會(huì)經(jīng)過(guò)很多站點(diǎn)。在不同的站點(diǎn)會(huì)遇見不同的人，經(jīng)歷不同的事，看到不同的景……我們的成長(zhǎng)歷程中也有無(wú)數(shù)的站點(diǎn)，或幼兒園、小學(xué)，或初中……一個(gè)又一個(gè)站點(diǎn)組成了成長(zhǎng)的鏈條，但成長(zhǎng)中的下一站是什么呢？或相遇或告別，或失敗或成功，或笑聲或淚水……

以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“下一站”為題，寫一篇文章。

要求:（1）感情真摯，文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600 字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【寫作指津】

這是一道“材料+題目”形式的全命題作文題。寫好這道題目，可從哪些方面著手呢？

一、審讀題意，明確內(nèi)涵。在核心概念的理解上，這里的“下一站”可以實(shí)指交通路線上的某個(gè)站臺(tái)。在這里，你或遇見不同的人，或經(jīng)歷不同的事，或看到不同的景……所以，你會(huì)更加關(guān)注“下一站”?！跋乱徽尽币灿斜扔髁x，虛指人生路上的某個(gè)節(jié)點(diǎn)或是成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)階段。你可能在“上一站”遭遇數(shù)學(xué)考砸的挫折、經(jīng)受苦練跳繩的過(guò)程、收獲濃濃的母愛……也可能正在奔往“下一站”，祈盼小提琴考級(jí)成功、如約見到了久違的朋友、遇到了挫折與困難……

二、選材構(gòu)思、拓展思路?？梢詫?shí)寫在某個(gè)站臺(tái)所見的人、所做的事、所看的景。但要盡量選取“下一站”的比喻義進(jìn)行立意，這樣的文章才更深刻、更有新意。寫作時(shí)，我們可以在“下一站”的后面補(bǔ)充相關(guān)的詞語(yǔ)，形成不同的立意角度，進(jìn)而拓展寫作思路。

1.下一站，“我”來(lái)到了青島的禽鳴苑。夏初的一天，“我”跟隨爸爸來(lái)到青島十梅庵公園內(nèi)的禽鳴苑，盡情欣賞五彩斑斕的珍奇鳥類，體驗(yàn)人鳥同樂(lè)的佳趣:一是有些鳥兒旁若無(wú)人地踱著步子，二是大鴕鳥心甘情愿地和人合照，三是大斑鳩勇敢地保衛(wèi)自己的鳥窩。讓讀者見物見人，人和自然和諧相處。

2.下一站，“我”回到了久違的故鄉(xiāng)?！拔摇焙苄【透S父母去城市生活，已多年沒(méi)有回故鄉(xiāng)了。這次“我”回到闊別已久的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的變化讓“我”感到震驚。以前生活環(huán)境差，路面塵土飛揚(yáng)，垃圾隨處可見，如今人們建設(shè)了新家園，村與村都是柏油路，還安裝了路燈，還建了垃圾回收站，人們都主動(dòng)把垃圾送到回收站，由環(huán)衛(wèi)工人定期處理……故鄉(xiāng)的變化，讓“我”感嘆祖國(guó)的發(fā)展速度。

3.下一站，“我”來(lái)到了初中畢業(yè)季。文中可以狀寫老師對(duì)同學(xué)、自己的叮囑與關(guān)愛；可以寫同學(xué)們相約新的學(xué)校，期待著下一條人生道路的來(lái)臨；可以寫同學(xué)們一起分享快樂(lè)、傾訴苦惱……畢業(yè)這一站讓人刻骨銘心，同學(xué)們一路向前，期盼著某天的重逢，期盼著走向成功。

4.下一站，“我”遇到了從容的自己。生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到挫折與失敗，比如上次班會(huì)演講會(huì)上，“我”因?yàn)檫^(guò)于緊張，幾度說(shuō)不出話來(lái)，引來(lái)同學(xué)的陣陣笑聲；后來(lái)，爸爸告訴“我”：遇事要從容，以平常心待之。于是，“我”下定決心要變成一個(gè)從容的人。在第二次的班會(huì)演講中，“我”重拾從容與自信，把演講當(dāng)成與好友談話，克服了緊張情緒，最終贏得了掌聲。

三、捕捉細(xì)節(jié)，抒寫感受。無(wú)論記敘成長(zhǎng)中的哪個(gè)“下一站”，大家都要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，表現(xiàn)向往或經(jīng)歷“下一站”時(shí)的所見所聞，要細(xì)致地描繪人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等，讓其眉目清晰、笑語(yǔ)可聞；要寫感受，表達(dá)你向往或經(jīng)歷“下一站”時(shí)的所感所想。在“下一站”見到的是不尋常的風(fēng)景，要啟發(fā)讀者思考所寫的這種風(fēng)景的特別之處，進(jìn)而抒發(fā)感人的情懷，這就更勝人一籌。在“下一站”見到的是親朋好友或手工藝人，注意選取其身上的閃光點(diǎn)來(lái)反映人間冷暖或表達(dá)文化的傳承……總之，到了不同的“下一站”，都要表達(dá)不同的感悟，揭示每一個(gè)“下一站”蘊(yùn)含的人生真諦、收獲與成長(zhǎng)或某種特殊意義和感悟，并影響著自己。唯有悟，所寫內(nèi)容才有意義和價(jià)值，才值得回味和抒寫。

四、文體不同，寫法迥異。寫記敘文，同學(xué)們可以采用以小見大的方法。從日常生活片段入手，如家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑；也可以從某一次意外的發(fā)現(xiàn)著筆，如雨后的森林，烈日下的花朵……仔細(xì)描摹，寫出感悟，這樣的選材更能打動(dòng)人心。寫議論文，大家要辯證地分析、闡釋“下一站”，或用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)并串聯(lián)“站點(diǎn)”之間的聯(lián)系，或?qū)τ梢粋€(gè)又一個(gè)站點(diǎn)組成的“人生鏈條”展開理性思考。

【佳作示例1】

下一站

胡福林

下一站，愿有更好的風(fēng)景等你去欣賞，愿我們不虛此行。

——題記

冷雨飄飛，疾風(fēng)四起。看著桌上堆積的學(xué)習(xí)資料，我倍感疲憊，也很煩躁。這時(shí)，媽媽推門而入，輕聲說(shuō):“這個(gè)周末，我們回趟老家吧。爺爺奶奶好久沒(méi)有看到你了，他們一定想你了?！蔽毅墩讼?，隨后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

周末一大早，媽媽就開車載著我出發(fā)了?？墒菦](méi)走多久，我就嘟囔道:“媽，我還有一大堆作業(yè)沒(méi)寫完呢！”媽媽一聽，笑了:“爺爺奶奶知道你要回去，一早就忙著做好吃的了。我們吃完午飯就回來(lái)，不耽誤學(xué)習(xí)的?！蔽抑缓冒涯抗廪D(zhuǎn)向窗外。漸漸地，灰墻黑瓦的農(nóng)家小院、平展如毯的碧野，迎面而來(lái)，我在心底輕聲說(shuō)道:“故鄉(xiāng)，我回來(lái)了?！?/p>

車子終于駛進(jìn)了熟悉的鄉(xiāng)間小道，最終停在了熟悉的大門前?？吹綘敔斈棠檀认榈男θ荩覠┰甑男囊幌伦悠届o了許多。奶奶讓我陪她去菜園摘菜，但我心里一直想著作業(yè)，有些煩躁，就跟奶奶說(shuō)我不想去。奶奶有些感到意外，她說(shuō)：“你小時(shí)候最喜歡跟我一起去菜園了。長(zhǎng)大了，不想陪奶奶了？”確實(shí)，我小時(shí)候喜歡跟著奶奶去菜園，是因?yàn)樵诶锩婵梢宰叫∠x，有時(shí)候我還會(huì)搞點(diǎn)小破壞，把菜秧子當(dāng)成草拔掉，然后讓奶奶夸我能干。聽奶奶這樣一說(shuō)，我只好把心中的煩惱跟奶奶說(shuō)了。奶奶一聽，笑了笑說(shuō)：“走吧，就當(dāng)陪我散散心?！?/p>

陪著奶奶來(lái)到菜園，眼前的一切還是那么熟悉。聞著園子里泥土的氣息，看著蓬勃生長(zhǎng)的蔬菜，我浮躁的心慢慢平靜了下來(lái)。奶奶一邊彎腰摘菜一邊對(duì)我說(shuō)：“最近學(xué)習(xí)很緊張吧？有時(shí)候不能給自己太大壓力，該放松就放松。就像這些菜，既要有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，也要接受風(fēng)雨的洗禮，不驕不躁，快樂(lè)成長(zhǎng)。”奶奶的話讓我醍醐灌頂，面對(duì)緊張忙碌的學(xué)習(xí)，不驕不躁，才能享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓心中的壓力得到釋放，學(xué)習(xí)才能變得更輕松。我明白了媽媽的用意，心情頓時(shí)變好了，真想大喊一聲“故鄉(xiāng)，我回來(lái)了，謝謝你撫慰我的心靈”。

不虛此行，愿下一站有更好的風(fēng)景等待我去欣賞……

——后記

【點(diǎn)評(píng)】

文章開頭交代“我”因?yàn)閷W(xué)習(xí)疲憊、心情煩躁而被媽媽帶回故鄉(xiāng)，主體部分具體地?cái)懥恕拔摇被氐焦枢l(xiāng)的經(jīng)歷。作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫刻畫了一位理解孩子的媽媽形象，同時(shí)奶奶富含哲理的話語(yǔ)給予“我”有益的啟發(fā)。文章還通過(guò)展現(xiàn)“我”心理變化的過(guò)程，彰顯主題:回到故鄉(xiāng)，能帶給人心靈的慰藉。結(jié)尾部分呼應(yīng)開頭與題記，感悟深刻，余味悠長(zhǎng)。

【佳作示例2】

下一站

程佳琪

光陰荏苒，三年的光陰一閃即過(guò)，我們將要來(lái)到下一站——畢業(yè)季。

依然記得剛?cè)氤踔袝r(shí)，我們是那樣信心滿滿、胸有成竹；又是那樣自信傲然、不可一世，仿佛不把前方未知的一切放入眼中。然而，如水的時(shí)光卻悄無(wú)聲息地將我們的任性刁蠻磨平了，賜予我們些許睿智與沉穩(wěn)。

接下來(lái)，一切變得那么簡(jiǎn)單與反復(fù)——接納，吸收，復(fù)習(xí)，鞏固，所有的知識(shí)似在“神秘人”的操縱下，一點(diǎn)一滴地往我們的腦中輸送，急切而又緩慢，熱情而又平淡。很快，到了初三，“忙”便成了整個(gè)學(xué)年的主旋律。人們說(shuō)“春宵一刻值千金”，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻是“成績(jī)一分值千金”。語(yǔ)數(shù)外政史理化生，七門功課的輪番轟炸，家長(zhǎng)們“憂身憂心憂前程”的嘆息，在題海中奮斗的“熊貓眼”，徹夜通明的日光燈……有時(shí)我們也心有不甘，心生憤怒:我這般掏心掏肺地苦讀，難道就是為了一紙畢業(yè)證書嗎？過(guò)后卻也釋然了，畢業(yè)證書是張紙不錯(cuò)，可它能檢測(cè)你對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。它就是一位德高望重的見證者，見證了你初中三年如何披荊斬棘，突破重重困境，登上峰頂，然后將山中的秘密告知你，目送你去挑戰(zhàn)另一座高峰。

“偷得浮生半日閑”，對(duì)我們這個(gè)年齡的“小鬼”來(lái)說(shuō)，最擅長(zhǎng)的自然是忙里偷閑。無(wú)傷大雅的惡作劇，讓人笑得噴飯的言語(yǔ)層出不窮，瞬間將嚴(yán)肅的氣氛化為烏有，教室頓時(shí)活躍起來(lái)。那些熬夜苦讀的困倦，家長(zhǎng)、老師的那些責(zé)備，統(tǒng)統(tǒng)化作沒(méi)心沒(méi)肺的爽朗笑聲，揮手告別昨天。

想到即將到來(lái)的畢業(yè)季將要悄無(wú)聲息地滑過(guò)去，我心中不由得泛起一陣酸澀，眷戀著初中生活的多姿多味，眷戀著那些沒(méi)心沒(méi)肺卻又肆意張揚(yáng)的爽朗笑容。

哎，還是努力做好這一站的自己，再期待下一站的風(fēng)景線吧！

【點(diǎn)評(píng)】

作者對(duì)即將來(lái)到的“下一站”（畢業(yè)季）感想良多。回望初中的旅程，既有學(xué)習(xí)的艱辛，更有收獲的甘甜，以及忙里偷閑的快樂(lè)，這些都被作者的特寫鏡頭定格，進(jìn)而把美好“塵封”。全文洋溢著樂(lè)觀、進(jìn)取的昂揚(yáng)精神與積極上進(jìn)的壯志豪情。文筆洗練，風(fēng)趣詼諧，表達(dá)充滿哲思，寄寓深意。

【佳作示例3】

下一站

李博文

大考失利后，媽媽看我無(wú)精打采，便勸我參加了一支研學(xué)旅行的隊(duì)伍，然后一路乘車趕往大草原……

“大草原到了。衷心祝愿您旅途愉快！”廣播里傳來(lái)了甜美的聲音，輕松而愉悅。下車后，我站在廣闊無(wú)垠的大草原上，青草的芳香在鼻腔中橫沖直撞，直入肺腑。

在研學(xué)導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我來(lái)到一個(gè)蒙古包，把肩上的背包隨地一扔，靠著墻順勢(shì)一滑坐在地毯上。果然，任何愉悅在我這里都只是暫時(shí)的。我自動(dòng)屏蔽了導(dǎo)游在外頭大喊“出來(lái)玩啊”的聲音，放空了自我，卻突然被敲門聲打破了寧?kù)o。導(dǎo)游沒(méi)留給我反應(yīng)的時(shí)間，毫不拖泥帶水，直接把我拉出了蒙古包。

“摔跤？”“射箭？”“蕩秋千？”導(dǎo)游的提議被我依次拒絕?！澳球T馬吧，保準(zhǔn)有趣兒?！庇质浅梦易呱裰H，幾個(gè)人迅速把我架到一個(gè)雄壯的馬背上。從未體驗(yàn)過(guò)騎馬的我在幾秒的呆滯過(guò)后趕忙抓緊了面前粗大的韁繩，雙目緊閉。一陣緊湊的馬蹄聲在我耳畔響起，我的手心開始冒汗，我慢慢地睜開眼，內(nèi)心的緊張和焦慮一點(diǎn)點(diǎn)散去。周圍的蒙古包和人群已經(jīng)消失在了腦后，只剩下一片草原，一匹馬，和一個(gè)馬背上的我。馬兒從容不迫地朝前方邁步，準(zhǔn)確無(wú)誤地走著自己的路線。

“馬兒應(yīng)該在這兒跑過(guò)很多回了吧?！蔽胰滩蛔∷伎迹榜R兒在那很多回的奔跑中，曾遭遇過(guò)風(fēng)雨，然而它仍然按照既定的路線從容不迫地往前走。馬兒尚且能如此從容，一次考試的失利，難道我就不能從容面對(duì)嗎？”待馬兒掉頭回到原地，我輕輕地跳下馬背，伏在它耳邊輕聲說(shuō)道：“我想成為像你一樣的駿馬。”

夜幕降臨，草原被如水的月色覆蓋，風(fēng)兒溜過(guò)指尖，鉆入我的衣縫中。我昂頭仰望著夜空，回想起這次大草原研學(xué)的經(jīng)歷，不禁想到：江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。你也許會(huì)遭遇失敗，但只要你學(xué)會(huì)從容地面對(duì)一切困難，不再煩躁，就能進(jìn)入下一站，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。

下一站，愿有更好的風(fēng)景等你去欣賞！

【點(diǎn)評(píng)】

扣題精準(zhǔn)，詳略得當(dāng)。本文敘寫了“我”在大草原研學(xué)旅行中發(fā)現(xiàn)不一樣的自己的經(jīng)歷，可謂扣題精準(zhǔn)。敘寫過(guò)程中，作者略寫了“我”考試的失利，以及在草原上具體的研學(xué)過(guò)程，詳寫了“我”騎馬的經(jīng)過(guò)，具體展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程，詳略得當(dāng)。

描寫細(xì)膩，主題明確。本文描寫細(xì)膩，如文章開篇和結(jié)尾呼應(yīng)，都運(yùn)用了環(huán)境描寫，營(yíng)造氛圍，襯托“我”的心情。在敘寫“我”騎馬的經(jīng)歷時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫，展示了“我”發(fā)現(xiàn)不一樣的自己的過(guò)程，明確了文章的主題。