汽車維修專業(yè)模塊化教學(xué)模式研究

程彬 胡振川

重慶市兩江職業(yè)教育中心 重慶市 400023

1 引文

在新時(shí)期，我國汽車維修專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，教學(xué)成就十分顯著。由于車輛越來越多，汽車已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的交通工具，對于汽車維修專業(yè)的人員也相應(yīng)的提出了更高的要求。但是在實(shí)際的汽車維修專業(yè)教學(xué)中，仍然存在一些問題，雖然已經(jīng)被相關(guān)學(xué)者多次提出，受到各方面因素的影響，尚未得到根本上的解決。因此，需要重視模塊化教學(xué)模式的重要作用，有效解決汽車維修專業(yè)方面存在的各種問題，從而滿足汽車維修行業(yè)發(fā)展的真實(shí)需求。

2 汽車維修專業(yè)模塊化教學(xué)模式的概述

在目前的時(shí)代背景下，不難發(fā)現(xiàn)汽車作為人們出行的重要工具，人們對于相關(guān)汽車行業(yè)的依賴也越來越大。汽車維修行業(yè)，簡單的來說，其從事的主要是對于已經(jīng)出廠后的汽車，對于所出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行維修的一種工作。汽車維修專業(yè)，其出現(xiàn)主要是由于在現(xiàn)階段，汽車數(shù)量不斷增多，導(dǎo)致汽車維修人員的數(shù)量出現(xiàn)了較大的缺口，為了滿足汽車行業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)出一批專業(yè)水平較高、素質(zhì)水平較強(qiáng)的專業(yè)維修人員。汽車維修專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較多，通過學(xué)習(xí)能夠使技術(shù)人員掌握更多有用的維修知識，包括對汽車的保養(yǎng)，對于各個(gè)零件的維修等等。通過對汽車維修專業(yè)教學(xué)過程的了解發(fā)現(xiàn)，存在一些細(xì)節(jié)性的重要問題，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)的質(zhì)量很難達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，且教學(xué)效率不高。從目前的汽車維修行業(yè)來看，其對于人才的需求量較高，甚至需求量可以高達(dá)30 萬左右。采用模塊化的教學(xué)模式，不僅可以提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，并且也是提高教學(xué)效率的重要手段。同時(shí)，能夠?yàn)槠嚲S修行業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才，在滿足汽車維修行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。

模塊化教學(xué)模式具有諸多方面的優(yōu)勢，尤其是近些年來，受到了人們的關(guān)注，其作用越來越被重視。為了從根本上提高教師在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升，相關(guān)部門已經(jīng)逐漸采用了這種教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了改革。通過模塊化教學(xué)模式，教師能夠以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，將學(xué)生劃分為不同的層次，根據(jù)學(xué)生的天分、學(xué)習(xí)能力等因素，提高教學(xué)計(jì)劃的可行性、合理性。同時(shí)，可以使教學(xué)方案能夠滿足不同層次學(xué)生的真實(shí)需求，使教學(xué)過程有計(jì)劃、平穩(wěn)的開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，能夠與實(shí)際的操作同步進(jìn)行。汽車維修專業(yè)不同于其他專業(yè)，從整體上來說，比較重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。在模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用下，如果能夠使學(xué)生的各方面能力都能夠得到有效提升，不僅可以提高汽車維修專業(yè)的整體教學(xué)效果，并且能夠培養(yǎng)出更多行業(yè)所需要的優(yōu)秀人才，滿足時(shí)代發(fā)展的需要，使汽車維修行業(yè)的發(fā)展更加廣闊。

3 汽車維修模塊化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，隨著人們對于汽車維修行業(yè)依賴性的不斷提升，不難發(fā)現(xiàn)其人才的培養(yǎng)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，正處于不斷改革的關(guān)鍵階段。目前汽車維修專業(yè)的模塊化教學(xué)模式，通過了解發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)得到了諸多教育專家的認(rèn)可，他們普遍認(rèn)為，這種教學(xué)模式十分有效。但是從另一個(gè)層面上來說，雖然有不少專家對這種教學(xué)模式給予了肯定，但是在實(shí)際的發(fā)展過程中，不可避免的會(huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)各種類型的問題，對整體教學(xué)模式的應(yīng)用帶來了不同程度的負(fù)面影響，甚至可能會(huì)對整個(gè)汽車維修專業(yè)的發(fā)展造成負(fù)面影響。以下從幾個(gè)方面對于汽車維修模式化教學(xué)模式的具體情況，以及所存在的問題進(jìn)行了總結(jié)：

第一，汽車維修行業(yè)屬于技術(shù)類的行業(yè)，由于市場上對于這方面的人才需求量較大，對于相關(guān)專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求。同時(shí)，對于教師的質(zhì)量要求更高。從目前汽車維修專業(yè)的教學(xué)情況來看，教師的水平很難滿足行業(yè)發(fā)展的需要，教師的綜合素質(zhì)仍然有較大的提升空間。比如，雖然教師的授課水平較高，但是對于生產(chǎn)中的操作技術(shù)水平了解不夠深入，或者對于操作方面知識的了解僅僅是表面層次上，直接影響了模塊化教學(xué)模式的進(jìn)行效果。汽車維修專業(yè)的模塊化教學(xué)模式應(yīng)用越來越廣泛，隨著人們重視程度的不斷提高，大部分學(xué)校已經(jīng)開展對教師展開了一系列的培訓(xùn)工作。只有在提高授課教師專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，才能夠更好的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，為技術(shù)人才的培養(yǎng)扎實(shí)基礎(chǔ)。需要注意的是，對于理論知識方面的授課教師，需要使其定期與實(shí)際操作的相關(guān)教師進(jìn)行交流。從不同的方面入手，為專業(yè)技術(shù)教師提供各個(gè)方面知識的屏培訓(xùn)，最大程度上的保證授課的質(zhì)量，提高授課效率。要通過模塊化的教學(xué)，使學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)知識方式，對于一些復(fù)雜的知識，也能夠逐一突破，降低專業(yè)知識難度，使更多的專業(yè)人才能夠投身于行業(yè)中，為整個(gè)行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，為汽車汽修行業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

第二，在具體的教學(xué)過程中，需要重視汽車維修專業(yè)的實(shí)際操作能力，且以此為基礎(chǔ)，針對不同層次學(xué)生、不同地區(qū)學(xué)生的真實(shí)情況，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更加合理的設(shè)計(jì)，對教學(xué)計(jì)劃提出規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和要求。目前汽車維修行業(yè)的發(fā)展速度較快，行業(yè)的發(fā)展對于專業(yè)技術(shù)人員的需求量較大。在具體的模塊化教學(xué)過程中，要避免教育資源出現(xiàn)過于落后的情況，要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)更新和調(diào)整教育資源。尤其是對于教學(xué)過程中的一些重要課程，要提高課堂設(shè)置的科學(xué)性，可以聘請相關(guān)的專業(yè)人員，使其對課程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。對于實(shí)際操作的相關(guān)課程，可以使專業(yè)操作人員參與到教學(xué)過程中，為專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課。通過這種方式，能夠使專業(yè)知識的傳授更加準(zhǔn)確、穩(wěn)定，從而使專業(yè)學(xué)生了解到更多有用的實(shí)際操作過程，提高行業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平，為整個(gè)汽車維修行業(yè)的長遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展提供重要保障。

第三，從當(dāng)前的模塊化教學(xué)模式情況來看，已經(jīng)形成了一套相對比較先進(jìn)的教學(xué)模式。但是不可否認(rèn)的是，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施仍然不夠完善，且這個(gè)問題長期存在。一方面，在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于以往比較落后的教學(xué)資源，需要通過更新使其能夠符合教學(xué)過程。對于以往教學(xué)中所使用的一些教材，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也可以由專業(yè)人員再次進(jìn)行編寫，使教材內(nèi)容能夠滿足模塊化教學(xué)的開展；另一方面，對于教學(xué)開展需要的設(shè)備，實(shí)際操作所要用到的機(jī)器，需要及時(shí)采購。對于采購人員來說，其需要根據(jù)教學(xué)的情況，有選擇性、合理的采購一些教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生通過上課不僅可以掌握專業(yè)的知識，并且能夠最大程度上的接觸到一些真實(shí)的汽車維修。這種人才培養(yǎng)的方式比較有效，且更加合理，能夠使學(xué)生收獲更多自己應(yīng)該要學(xué)到的知識，為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供充足的人才儲備。

4 模塊化教學(xué)的優(yōu)

在學(xué)習(xí)汽車維修的相關(guān)知識時(shí)，目前維修工作中所面對的汽車類型較多，而汽車的零部件比較復(fù)雜，且種類較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要接受大量的概念。如果將所有的概念綜合在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，且比較容易遺忘或者混淆重要知識點(diǎn)。通過分模塊的教學(xué)方式，能夠有效彌補(bǔ)以往教學(xué)模式中的不足，解決教學(xué)過程中的諸多問題。

第一，在模塊教學(xué)中，其中的每個(gè)模塊之間相對比較獨(dú)立。以單個(gè)的模塊為例，都有相對應(yīng)的入門知識到重點(diǎn)知識，每學(xué)習(xí)完成一個(gè)模板，就能夠得到相應(yīng)的技能。同時(shí)，模塊與模塊之間的組合比較靈活，模板之間的組合有相應(yīng)的要求，組合目的比較明確，在進(jìn)行具體模塊的教學(xué)時(shí)，能夠及時(shí)對模塊進(jìn)行更新，從而達(dá)到用人單位的用人需求；

第二，模塊教學(xué)的優(yōu)勢較多，其在傳授理論知識的同時(shí)，能夠與技能操作的訓(xùn)練同步進(jìn)行。可以通過先理論后實(shí)踐的方式，從以局部的教學(xué)為主，然后到整體的教學(xué)，滿足教學(xué)的基本原則，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律；

第三，在模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用下，能夠使教師與學(xué)生之間進(jìn)行直接性的接觸。通過這種方式，教師能夠更加清楚的了解學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況，了解學(xué)生操作時(shí)的熟練程度，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的方式，從多個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，真正意義上的滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，保證每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，都能夠有所提升；

第四，通過實(shí)踐表明，在模塊化教學(xué)的應(yīng)用下，能夠推動(dòng)教師自覺提升自己，成為研究能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)型的教師。教師可以根據(jù)自身的情況，在教學(xué)中提升自己，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)能力也能夠有所提升，達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的；

第五，在每個(gè)模塊的教學(xué)中，指導(dǎo)教師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握對零件的組裝、檢修等工作，還需要對所用到的全部設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、管理等，不僅可以使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，并且能夠提高設(shè)備的使用率，避免設(shè)備出現(xiàn)問題。

5 模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用分析

5.1 模塊化的教材

通過對目前汽車維修專業(yè)教材的了解發(fā)現(xiàn)，重視理論知識，對實(shí)踐操作不夠重視是普遍存在的問題，導(dǎo)致理論教學(xué)與學(xué)校的教學(xué)設(shè)備存在不配套的情況。同時(shí)，教學(xué)的組合不夠合理，可能會(huì)與模塊教學(xué)出現(xiàn)相脫離的情況。以一個(gè)模塊的教學(xué)為例，可能一本教材中的內(nèi)容過多，會(huì)出現(xiàn)用不完的情況，也有可能就算有兩本教材，也不會(huì)用到教材中的全部內(nèi)容，可能只會(huì)用到部分內(nèi)容。因此，在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)，需要用到相對應(yīng)的規(guī)范性、內(nèi)容合理的模塊化教材。模塊化教材在具體的設(shè)計(jì)過程中，需要針對每個(gè)對應(yīng)的模塊設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，制定好相應(yīng)的教學(xué)大綱，教材的內(nèi)容需要包括多個(gè)不同的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。在每一個(gè)實(shí)習(xí)的項(xiàng)目中，需要制定好對應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練課程。通過這種方式，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校來說，需要根據(jù)目前汽車行業(yè)發(fā)展的具體情況，結(jié)合學(xué)校中現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，聘請相關(guān)的專家，開發(fā)出與自己教學(xué)情況相符的模塊化教材。

5.2 模塊化的教師

在模塊化教學(xué)過程中，對于教師各方面的能力要求較高。教師除了要具備扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)之外，還需要具備一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力等等。除此之外，還需要通過考核，得到相應(yīng)的等級證書。只有做到這樣，才能夠在教學(xué)中對知識進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的講解，為學(xué)生帶來準(zhǔn)確、熟練的操作演示。在現(xiàn)階段的模塊化教學(xué)中，對于實(shí)際操作中所涉及到的設(shè)備、機(jī)器等，要求教師要熟練掌握其使用方法、保養(yǎng)、維修方法，對于設(shè)備等教學(xué)用具，要進(jìn)行定期的維護(hù)，做好對教學(xué)用具的管理工作。因此，不管在什么時(shí)期，在進(jìn)行模塊化教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到自己的主導(dǎo)作用，從多個(gè)方面、不同的角度提高自身的知識儲備，使教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。

5.3 模塊化的配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備及場地

在模式化教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)的配置十分重要，要避免與模塊的教材出現(xiàn)相脫離的情況。尤其是對于教學(xué)中所用到的工具，要保證齊全，要在數(shù)量上達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠?qū)ぞ哌M(jìn)行科學(xué)使用，且養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。同時(shí)，需要將教學(xué)區(qū)與實(shí)訓(xùn)的區(qū)域區(qū)分開。以教學(xué)區(qū)的設(shè)置為例，需要保證有多媒體教學(xué)設(shè)備，還需要配置好相應(yīng)的教學(xué)板；以實(shí)訓(xùn)區(qū)為例，要設(shè)計(jì)工具材料的區(qū)域，還需要有實(shí)訓(xùn)操作的區(qū)域。在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)區(qū)時(shí)需要注意，需要以安全為原則，且保證操作方便。在模塊化教學(xué)過程中，一般情況下，教師主要是根據(jù)汽車維修的課程，將其分為不同的相對獨(dú)立的模塊。在每一個(gè)模塊學(xué)習(xí)完成之后，再進(jìn)行下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，對于理論知識部分的教學(xué)，可以不必過多考慮相應(yīng)的設(shè)施，在普通的教室中進(jìn)行即可。教師可以利用多媒體技術(shù)，將一些比較復(fù)雜的維修知識轉(zhuǎn)化為具體的畫面，通過直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生；第二，在實(shí)訓(xùn)方面，需要在專業(yè)的教室中開展。需要保證教室中有足夠的空間，并且有各種教學(xué)所涉及到的設(shè)備，包括在汽車維修各個(gè)模塊的教學(xué)中，都需要有相應(yīng)的專業(yè)設(shè)備。在操作過程中，為了使學(xué)生能夠具備解決問題的能力，教師可以將學(xué)生組成人數(shù)相等的小組，圍繞模塊教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究課題，比如，可以進(jìn)行故障的檢測、零件的安裝等等，使組內(nèi)學(xué)生有共同的探究目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力；第三，對于學(xué)校來說，可以與相關(guān)企業(yè)之間建立合作。比如，可以共同成立汽車維修教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地。通過這種方式，能夠使學(xué)生真實(shí)的進(jìn)行操作，教師可以更加直觀的了解學(xué)生的操作過程，對學(xué)生展開針對性的評價(jià)，真正意義上的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6 結(jié)語

綜上所述，在社會(huì)快速發(fā)展的新形勢下，汽車維修專業(yè)的模塊化教學(xué)模式十分重要。對此，相關(guān)院校需要重視模塊化教學(xué)模式，且對教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，滿足模塊化教學(xué)的需要，使學(xué)生能夠掌握更多有用的知識，具備一定的實(shí)操能力，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，能夠更好的就業(yè)，為汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。