三全育人背景下民族地區(qū)高校體育類專業(yè)學生籃球教育的研究

韋寶

以三全育人為指導思想，結合民族地區(qū)發(fā)展體育事業(yè)對籃球人才的需求情況，加強民族地區(qū)高校體育類專業(yè)學生籃球教育工作。本文通過以地處民族地區(qū)的高校河池學院體育類專業(yè)學生籃球課程教學、課外籃球練習、籃球競賽組織以及籃球隊的建設等方面為研究對象展開研究，旨在構建三全育人民族地區(qū)體育類專業(yè)學生籃球教育大格局，為推動民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展提供有益借鑒和參考。

2017年2月27日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，《意見》將堅持全員全過程全方位育人（三全育人）作為加強和改進高校思想政治工作的基本原則之一，意在把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。在此背景下，各高校隨即開展認真學習貫徹《意見》的精神，通過加強課程思政建設，強化學生的專業(yè)素養(yǎng)同思想政治修養(yǎng)相結合，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。高校體育類專業(yè)學生是實現(xiàn)體育強國夢的后備力量和主力軍，而籃球項目是集頑強拼搏、團結合作為一體的集體項目之一，也是校園體育和群眾體育基礎較好的項目之一。將三全育人新教育理念貫穿于民族地區(qū)高校體育類專業(yè)籃球教育全過程，有利于為民族地區(qū)培養(yǎng)合格體育人才，對有效推動民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展，促進民族大團結具有重要意義。

1 培養(yǎng)合格籃球人才是發(fā)展民族地區(qū)體育事業(yè)的時代需要

民族地區(qū)高校肩負著為國家和民族地區(qū)培養(yǎng)合格人才的重任，多年來，河池學院堅持以“扎根河池，服務地方，面向基層，強化應用，開放合作，突出特色”的辦學指導思想，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)應用型人才。隨著深入實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，民族地區(qū)的鄉(xiāng)村體育需要同向同行開展振興工作。鄉(xiāng)村體育振興，體育人才是關鍵，而籃球項目在河池市各地方是群眾基礎較好的項目之一，有較多河池的青年學子就讀于河池學院體育類專業(yè)，擅長的運動項目也是以籃球居多。在河池學院體育類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，籃球課程是普修和專選相結合的，即所有體育類專業(yè)都要學習籃球課程，且要求掌握一定的籃球技戰(zhàn)術和理論知識。專選選修是具備較強籃球技術水平的學生進行3個學期共176個學時的籃球專項選修課程學習，要求達到全面掌握籃球技戰(zhàn)術和籃球理論知識，同時能開展籃球課程教學和指導課余籃球訓練。河池學院體育專業(yè)組籃球隊長期保持男女隊訓練，并參加自治區(qū)級各類籃球賽事以及地方籃球賽，每年籃球隊成員均有三分之一以上的隊員來自河池各地。做好民族地區(qū)高校體育類專業(yè)學生籃球教育工作，對推動新時代民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

2 重視籃球課程教學，打牢體育類專業(yè)學生籃球基礎能力

2.1 提升籃球教師的思政育人能力

全員參與育人工作，在專業(yè)性較強的學科類別的教育教學工作需要全體專業(yè)教師參與其中，體育類專業(yè)的專業(yè)課程需要綜合素質(zhì)較強的全體專業(yè)課程教師的專業(yè)育人能力，同樣體育類專業(yè)的籃球教育教學工作需要全體籃球教師的共同努力。開展體育類專業(yè)學生籃球課程教學工作，具備思政育人能力和高水平專業(yè)能力的教師是關鍵，教師在教育教學工作中要發(fā)揮主導作用。因此，籃球課程授課教育應加強提升自身綜合素質(zhì)，自覺加強理論學習，認真研讀習近平總書記關于思政課程和課程思政建設的重要論述，將思想政治教育同專業(yè)課程思政有機融入，尤其籃球是一項具有豐富課程思政元素的運動，如何將課程思政的內(nèi)容融入和貫穿于籃球課程教學，將是所有籃球專業(yè)課程教師的必修課，務必提升自身的思政育人能力，在教學中發(fā)揮體育的育人功能。

2.2 重視教授籃球基礎理論知識

在民族地區(qū)高校體育類專業(yè)籃球課程教學大綱中，理論課的課時占比并不高，均以實踐教學為主?；@球運動是一項具有豐富理論知識的項目，需要運用理論指導實踐。教師應在有限的理論課時教學中，根據(jù)籃球運動的特點，重點講授籃球運動的發(fā)展史、最新籃球規(guī)則知識、籃球運動的功能以及籃球運動具備的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，并布置課外籃球理論知識作業(yè)，讓學生全面系列了解籃球基礎理論知識。在實踐教學環(huán)節(jié)中注重技戰(zhàn)術的理論知識傳授，如全面準確講解每個技術的動作要領，精準表達每個戰(zhàn)術的專業(yè)術語以及描畫技戰(zhàn)術符號。讓學生全面熟記籃球技術動作的動作要領及戰(zhàn)術的專業(yè)術語，并能靈活且言簡意賅地表述準確，為將來的從教或社會籃球指導打下堅實基礎。

2.3 重點傳授籃球技戰(zhàn)術知識

籃球運動是一項通過參與者展現(xiàn)標準而優(yōu)美技術動作或默契且成功的戰(zhàn)術配合，讓參與者達到鍛煉目的或體會勝利喜悅的項目，如優(yōu)雅的投籃動作讓皮球應聲入網(wǎng)以及完美配合贏得比賽勝利，均能讓人身心愉悅。也能讓人比賽失利后感受到挫折，從而激勵人不斷努力，鍛煉意志，培養(yǎng)百折不撓的意志品質(zhì)。教師在教學中應傳授規(guī)范的技術動作，及時糾正錯誤動作，因材施教，因人而異進行安排練習內(nèi)容，以使學生熟練掌握規(guī)范技術動作，且能在比賽中靈活運用，爭取贏得比賽勝利。只有學生熟練且規(guī)范掌握籃球的各項技術動作，能在實戰(zhàn)中應用自如，方能展現(xiàn)籃球專業(yè)學生的高水平以及籃球運動的魅力。

2.4 全方位培養(yǎng)體育類專業(yè)學生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是新時代高等教育的根本任務。在民族高校體育類專業(yè)學生的培養(yǎng)教育工作中，全體教師要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題展開教育教學工作。在加強體育類專業(yè)學生籃球技術技能教學的同時，要注重培養(yǎng)具有高尚道德情操和扎實學識的優(yōu)秀體育人才。如在籃球教學中，加強體育道德教育，在籃球比賽中存在激烈的身體對抗，要學會尊重對手，遵守規(guī)則，尊重對手，尊重裁判，不得出現(xiàn)故意傷人、辱罵對手和裁判的行為，具備勝不驕敗不餒的意志品質(zhì)。

3 優(yōu)化籃球育人環(huán)境，引導學生主動加強籃球課外練習

3.1 教師開具籃球課外練習處方

當前河池學院體育類專業(yè)籃球課程（普修和專選）一般都是每周2次課（4個學時），且部分班級人數(shù)相對較多，在課堂教學中學生練習時間和強度難以達到提升技術能力的要求。需要在課后有針對性的進行技戰(zhàn)術的強化練習，而教師難以在課后全程進行指導和監(jiān)督。因此，教師要在教學中及時掌握學生的學情，針對不同學生開具課后練習處方，要詳細且科學合理。通過讓學生拍攝小視頻或者拍照傳送的形式進行指導以及監(jiān)督，要求學生務必嚴格執(zhí)行，保質(zhì)保量完成每天的練習內(nèi)容。94FBFB95-8F2C-40E1-AC8C-64918A25D96D

3.2 改善籃球教育硬件環(huán)境

良好的籃球硬件環(huán)境是提升籃球教學質(zhì)量和學生籃球技戰(zhàn)術水平的基礎保障。規(guī)范且環(huán)境優(yōu)美的籃球場地能讓人有積極主動的意愿參與籃球活動。教師在課前應檢查器材的安全性能，尤其是籃架較為容易松動，或者籃筐遭受學生挑起抓筐導致籃筐下垂等問題，要保障器材的安全性能和保持場地清潔衛(wèi)生?；@網(wǎng)是最為容易破損，管理人員應時常巡查，發(fā)現(xiàn)損壞及時處理，保持籃網(wǎng)完好，能提高學生練習投籃技術的主動性和積極性。在計時器方面，應在體育專業(yè)籃球課程教學的每塊場地安置電子計時器，不管在教學中或者比賽中，均可用于培養(yǎng)學生的籃球時間意識。

3.3 注重籃球教育軟件環(huán)境建設

高等教育技術快速發(fā)展，單靠傳統(tǒng)的線下教學已經(jīng)無法滿足學生學習的需要，需要采用線上線下相結合的混合式教學模式和方法開展教學，以全面提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。發(fā)揮自媒體的作用，拍攝并剪輯技術動作規(guī)范的同學展示動作的片段，合成視頻并配以文字講解，建立專屬籃球教學公眾號并將視頻上傳，也可上傳其他自媒體平臺，廣泛宣傳，激勵更多人參與籃球學習中。加強籃球課程思政網(wǎng)絡課程建設，發(fā)揮籃球課程思政的育人作用。

4 積極搭建籃球競賽平臺，全面提升體育類專業(yè)學生籃球素養(yǎng)

4.1 多舉辦籃球賽事，為更多學生提供展示和鍛煉的平臺

籃球比賽是檢驗學生掌握籃球技術程度及運用技術能力的平臺。需要多舉辦校園籃球賽事，且將一些賽事常態(tài)化，形成校園體育品牌賽事，如春季班級籃球聯(lián)賽和冬季三對三籃球聯(lián)賽是河池學院體育類專業(yè)學生的常規(guī)賽事。為讓更多體育類專業(yè)學生在比賽中能上場比賽，打破往時一個隊伍在一個賽季下來每場比賽只有8人左右的輪換，在春季籃球聯(lián)賽執(zhí)行特殊的上場隊員輪換規(guī)則，即在所有場次比賽中，在第一節(jié)和第二節(jié)采用五上五下的輪換，在第三節(jié)時將兩名未上場的隊員搭配已上場的任意三人完成第三節(jié)比賽，在第四節(jié)比賽中不做規(guī)定輪換要求。對于在賽前有隊員因傷因事未能參加，則在班級中替補人員參賽，如有在比賽中受傷，則有對方教練員指定已上場人員頂替。在三對三比賽中，參照五人制比賽制定相應的人員輪換規(guī)則。旨在讓更多的體育類專業(yè)學生能參加比賽，在比賽中檢驗和提高籃球技戰(zhàn)術能力。

4.2 培養(yǎng)籃球競賽組織者，提升學生比賽組織能力

高校學生籃球比賽，學生是比賽的主體，也是比賽的組織主體。在教學中注重教授籃球競賽組織的相關知識，如學習籃球規(guī)則和裁判法。在賽前指導學生制定比賽方案，組織學生裁判員學習籃球規(guī)則，鍛煉學生的執(zhí)裁能力，讓學生全程組織賽事，教師全程指導，如安排籃球老師擔任每場比賽的技術代表，以及時處理突發(fā)事件，確保比賽順利進行的同時能及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，保證比賽的流暢性和觀賞性。如條件允許，可成立比賽評優(yōu)工作小組，設立最有價值球員、得分王以及最最佳陣容等獎項，讓工作小組全程參與比賽，評選出各項優(yōu)秀人員，以此鼓勵優(yōu)秀，樹立榜樣。

4.3 支持學生自主辦賽，教師全程指導

在舉辦常規(guī)籃球賽事之余，可利用周末或其他空余時間舉辦更多籃球競賽活動，由大學生籃球協(xié)會具體開展各項競賽工作，教師全程指導。如舉辦籃球嘉年華活動，設立籃球各項單項比賽，三分球比賽、中距離投籃比賽、技巧挑戰(zhàn)賽以及一對一比賽等。在豐富學生課余活動的同時，能讓體育類專業(yè)學生得到更多的籃球實踐機會，有效提升學生的競賽組織能力和籃球技戰(zhàn)術能力，激發(fā)學習的積極性。

5 加強籃球隊建設，培養(yǎng)體育類專業(yè)籃球精英人才

民族地區(qū)高?；@球隊是高校體育服務地方的窗口和名片，因為在民族地區(qū)的群眾體育賽事中，籃球賽是開展最為頻繁，最具群眾基礎的項目。籃球隊隊員是體育類專業(yè)籃球項目的精英人才，應重視球隊建設，教練員要提升執(zhí)教能力，科學訓練，積極參加各類比賽，讓學生在比賽中得到提升，同時擴大學校的辦學影響力。

5.1 優(yōu)化教練員專業(yè)知識結構，提升教練員專業(yè)素養(yǎng)

教練員是球隊的核心，要具備較強的綜合素質(zhì)和能力，其基礎理論知識、運動經(jīng)驗、專業(yè)理論知識等都是影響球隊建設和發(fā)展水平的關鍵因素。教練員要不斷優(yōu)化知識結構，重視教育學、心理學和管理學等內(nèi)容的學習，將自己的運動經(jīng)驗轉化成為訓練和比賽案例，言傳身教開展日常指導訓練工作。

5.2 加強球隊管理，注重科學訓練

籃球隊員在校期間主要的身份是學生，學習是主要任務，一般只能在課余時間進行訓練，存在一定程度的學訓矛盾，因此要加強球隊的管理，做好隊員的思想政治教育，妥善處理好學訓矛盾，不能因為訓練而影響學習。如在備戰(zhàn)重要賽事時，早上要求隊員出操，在大運動量后回到教室上課，會容易導致隊員身心疲勞而影響學習效果。同時要加強隊員的紀律教育，遵守各項規(guī)定，注意控制飲食，做到模范帶頭作用。在訓練方面，教練員要根據(jù)隊員的特點以及備戰(zhàn)比賽的周期制定科學合理的訓練計劃。抓好隊員的基本功訓練和身體素質(zhì)訓練，只有具備良好的基本功和良好的身體素質(zhì)，才能確保在比賽中執(zhí)行戰(zhàn)術取得良好效果。同時訓練中應遵循“三從一大”訓練原則，即從難從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)和大運動量，做好訓練筆記和總結，及時向隊員反饋訓練信息，保證訓練取得良好效果。

5.3 積極參加各類比賽，提升隊員比賽能力

學校籃球隊隊員是各專業(yè)各年級學生的籃球精英，代表學生最高籃球水平，作為一支球隊在校內(nèi)幾乎難以參加同層次同水平的比賽，只能尋求參加校外的一些高水平比賽來鍛煉隊伍，檢驗訓練效果。教練員應積極尋求參加校外高水平的比賽機會，尤其是女子籃球，在社會上的比賽相對較少。民族地區(qū)籃球運動開展現(xiàn)狀較為火熱，但近三年來受疫情影響比賽減少，在疫情得到有效控制后，會陸續(xù)舉辦各級層的籃球賽，教練員可根據(jù)實際情況安排隊員參賽。通過參加基層的一些比賽來鍛煉隊伍，為參加自治區(qū)級大學生籃球賽做好充分準備，球隊的成績只有通過自治區(qū)級大學生的比賽結果來評價，學生只有在自治區(qū)級大學生的比賽中發(fā)揮出色，贏得好成績，才能有效提升其技戰(zhàn)術水平和自信心，同時亦能為學校贏得榮譽。

6 結語

三全育人是新時代高等教育綜合改革的具體要求之一，將全面貫穿于高校所有課程教學和人才培養(yǎng)的全過程。民族地區(qū)高校立足地方培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的合格人才，體育人才是民族地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的關鍵，籃球運動在民族地區(qū)有廣泛的群眾基礎，為民族地區(qū)培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的籃球人才是民族地區(qū)高校新時代的歷史重任。民族地區(qū)高校籃球教育是培養(yǎng)籃球人才的主要途徑，將三全育人教育理念貫穿于籃球教育全過程，重視籃球課程教學，提升籃球教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化籃球場地設施，加強課后練習，搭建籃球競賽平臺，指導學生組織競賽，科學建設籃球隊，培養(yǎng)全面發(fā)展的籃球人才，推動民族地區(qū)高校教育事業(yè)和民族地區(qū)體育事業(yè)又好又快地發(fā)展，為助力實現(xiàn)體育強國夢提供體育人才支持。

本文系2021年度廣西高等教育本科教學改革工程項目：高校體育教育“課堂+實踐+競賽”三平臺一體化“三全育人”研究與實踐（編號：2021JGB319）成果。

（作者單位：河池學院體育學院）94FBFB95-8F2C-40E1-AC8C-64918A25D96D