積極教育理念下家校協(xié)同育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐探索

謝芳青　鄧輝龍

【摘要】教育事業(yè)是整個(gè)社會(huì)協(xié)同建設(shè)的事業(yè)。我校以“積極教育”為辦學(xué)路徑，創(chuàng)設(shè)“父母成長(zhǎng)學(xué)院”，健全現(xiàn)代家校育人支持系統(tǒng)，助力學(xué)生奠基幸福人生;發(fā)揮家委會(huì)的積極作用，關(guān)注學(xué)生的生涯成長(zhǎng)，開(kāi)好家校育人的“幸福陪伴”配方課程;創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，感知學(xué)生多樣化需求，增強(qiáng)家長(zhǎng)幸福陪伴感;整合利用社區(qū)家庭資源，建立學(xué)生干預(yù)成長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，拓展積極教育實(shí)踐平臺(tái)，拓寬學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)地。

【關(guān)鍵詞】積極教育;家校共育;幸福成長(zhǎng)

全國(guó)教育大會(huì)指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”，強(qiáng)調(diào)教育是整個(gè)社會(huì)協(xié)同建設(shè)的事業(yè)。2021年通過(guò)的《家庭教育促進(jìn)法》讓人們更加清楚地意識(shí)到，家庭教育不是教育的“孤島”，而是與學(xué)校教育、社會(huì)教育一體化的“島鏈”。

新安中學(xué)（集團(tuán)）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校于2017年9月開(kāi)辦，是一所“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)”的九年一貫制集團(tuán)化公辦學(xué)校。學(xué)校秉承新中集團(tuán)“育人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，結(jié)合立德樹(shù)人的育人目標(biāo)以及積極教育追求幸福的辦學(xué)愿景，于2019年申報(bào)省級(jí)課題《基于積極教育的新辦學(xué)校發(fā)展路徑研究》，將社區(qū)、家長(zhǎng)等資源和教職工一樣納入學(xué)生成長(zhǎng)支持系統(tǒng)，創(chuàng)新多方育人協(xié)同機(jī)制，力求實(shí)現(xiàn)“教師幸福地教、學(xué)生幸福地學(xué)、家長(zhǎng)幸福地陪伴”，從而形成學(xué)校聯(lián)合社區(qū)、家庭之間的多元參與、交互作用、包容合作的和諧育人關(guān)系，努力構(gòu)建了三位一體的立體化積極育人體系，發(fā)揮三方在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的協(xié)同作用。

一、健全現(xiàn)代家校育人支持系統(tǒng)，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基

“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。”完整的教育，家庭不能缺位。我們認(rèn)為，學(xué)校和教師在家庭教育中要起引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中注重做好學(xué)校教育與家庭教育頂層設(shè)計(jì)，建立了以學(xué)校為主導(dǎo)、多層次聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代家庭教育支持系統(tǒng)，將專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)納入其中，極大地拓寬了各類(lèi)家庭教育資源的統(tǒng)籌渠道，從而積極引導(dǎo)家庭教育科學(xué)有效開(kāi)展。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)家庭教育和家?；?dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣塌下來(lái)?！边@道出了學(xué)校教育和家庭教育一致性的重要性。為此，學(xué)校堅(jiān)持打造一支熱愛(ài)教育的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，要求教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要將所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)和家庭教育相結(jié)合，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，做到家校育人理念一致，實(shí)現(xiàn)“同頻共振”。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加家庭教育培訓(xùn)，目前已有50%的老師獲得心理健康指導(dǎo)證，多位教師取得家庭教育導(dǎo)師資格證，給予家長(zhǎng)更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。如今，學(xué)校組建了以教師為主體的家庭教育咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)和志愿者團(tuán)隊(duì)，以主題活動(dòng)、心理救援等多種形式，為家庭教育提供支持。全體教師積極踐行“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”行動(dòng)，落實(shí)100%家訪(fǎng)率，通過(guò)家訪(fǎng)向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合孩子的個(gè)性化特征，給家長(zhǎng)們送去切實(shí)的有溫度的家庭教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為“現(xiàn)代合格家長(zhǎng)”，助力孩子奠基幸福人生，進(jìn)一步促進(jìn)家校協(xié)同育人，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力。教師創(chuàng)新協(xié)同育人形式，如初中部王垚、周柳、楊美麗、許美蘭老師，小學(xué)部嚴(yán)艷芬、陳建倫、洪漫漫、劉娜等老師，將同一個(gè)社區(qū)的家長(zhǎng)與孩子召集在一起，開(kāi)展以閱讀沙龍、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、教育分享等為主題的社區(qū)家長(zhǎng)會(huì)，將主題分享與家長(zhǎng)座談相結(jié)合，為家長(zhǎng)帶來(lái)更具針對(duì)性的有益指導(dǎo)。

家庭教育與學(xué)校教育一樣，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。為此，家長(zhǎng)須具備教育勝任力，包括個(gè)性品質(zhì)、資源能力、溝通能力以及協(xié)同能力等。學(xué)校以“家長(zhǎng)幸福地陪伴”為家校工作理念，以學(xué)校為主導(dǎo)，以創(chuàng)設(shè)的“父母成長(zhǎng)學(xué)院”為平臺(tái)，著力提升家校育人實(shí)效。家長(zhǎng)通過(guò)“必修+選修”課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為家長(zhǎng)提供菜單式課程，供家長(zhǎng)自主選擇學(xué)習(xí)?！案改赋砷L(zhǎng)學(xué)院”的課程包含親子溝通、提升孩子學(xué)習(xí)能力、青春期異性交往、手機(jī)管理、心理危機(jī)干預(yù)等許多家長(zhǎng)關(guān)注的主題，這些講座既有家庭教育理論，更多的是家庭教育案例和家庭教育方法。每月通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)布主題，家長(zhǎng)根據(jù)需求自主報(bào)名參加。家長(zhǎng)們覺(jué)得這樣的培訓(xùn)能滿(mǎn)足個(gè)性需求，具有針對(duì)性和實(shí)效性?！案改赋砷L(zhǎng)學(xué)院”還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家如朱永新、李鎮(zhèn)西、于潔等，市內(nèi)外家庭教育骨干教師如王秋英主任、田春利博士、郭東淦校長(zhǎng)等為家長(zhǎng)講學(xué)，與社區(qū)合作等方式，至今已經(jīng)開(kāi)展了43期課程，讓老師和家長(zhǎng)一起在學(xué)習(xí)中提升，老師和家長(zhǎng)一起給學(xué)生“系好人生第一?？圩印薄４送?，學(xué)校通過(guò)全員家長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)，優(yōu)秀家長(zhǎng)代表分享，優(yōu)秀學(xué)生代表分享，將好的家庭教育案例“落戶(hù)”到每個(gè)家庭里。通過(guò)科任多對(duì)一，科任多對(duì)多等方式解決家校中共同問(wèn)題，為班級(jí)和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展助力，也解家長(zhǎng)之煩憂(yōu)。這些活動(dòng)的開(kāi)展非常貼合家長(zhǎng)實(shí)際需求，深受廣大家長(zhǎng)歡迎。

二、發(fā)揮家委會(huì)的積極作用，開(kāi)好家校育人的幸福配方

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》明確提出“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出到2035年我國(guó)要形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭等等多途徑多形式的參與。而家委會(huì)則是推動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育并發(fā)揮重要作用的重要組織和橋梁。

自2017年辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校每個(gè)年級(jí)、班級(jí)均成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立完善家?；?dòng)機(jī)制。暢通家校的溝通渠道是實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)誤解的必要途徑，家委會(huì)則在其中起到紐帶作用。教師通過(guò)面對(duì)面、微信、釘釘、電話(huà)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的在校和在家情況彼此暢通無(wú)阻。學(xué)校各個(gè)年級(jí)定期召開(kāi)家委委員會(huì)議，協(xié)調(diào)家校問(wèn)題，家委委員通過(guò)微信群、電話(huà)、面對(duì)面等形式及時(shí)反饋問(wèn)題并提出建議，助力學(xué)校的教育教學(xué)管理，助力學(xué)生及學(xué)校發(fā)展。家委和班主任共同組織召開(kāi)班級(jí)特色活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中感受家庭和班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)班集體的凝聚力，班級(jí)和諧氛圍得到顯著增強(qiáng)。每學(xué)期，學(xué)校評(píng)選出優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表進(jìn)行表彰，不斷激發(fā)家長(zhǎng)參與家校育人工作的熱情。在家長(zhǎng)委員會(huì)的堅(jiān)實(shí)引領(lǐng)下，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走近孩子，參與義工執(zhí)勤、國(guó)際文化節(jié)、課程文化節(jié)等學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，成為校園里一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。07140753-7209-4A5C-B178-0060C2A59F53

為形成家校一體教育，促進(jìn)家校合作，家委會(huì)也圍繞學(xué)校的特色工作——生涯教育，在學(xué)校的引領(lǐng)下發(fā)揮作用。學(xué)校不定期組織開(kāi)展形式多樣的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)擔(dān)任兼職生涯導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)“幸福配方”課程。讓不同職業(yè)、不同閱歷的家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和興趣特長(zhǎng)，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拉近家庭和學(xué)校的距離，拓展學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，增強(qiáng)家長(zhǎng)幸福陪伴獲得感

創(chuàng)新家校聯(lián)合育人舉措，讓教師與家長(zhǎng)交流更有體驗(yàn)感。學(xué)生家長(zhǎng)除了在接送孩子時(shí)隨機(jī)的非正式交流之外，學(xué)校還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等正式的家校溝通機(jī)制促進(jìn)家校聯(lián)合育人。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式，開(kāi)展體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì)、父母茶話(huà)會(huì)等方式，通過(guò)主題研討、讀書(shū)分享、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力，更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮、青春期、厭學(xué)、校園霸凌等青少年成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題。

學(xué)校開(kāi)展午餐午休惠民工程，作為寶安區(qū)第一批開(kāi)展午餐午休的學(xué)校，迄今共有2667名學(xué)生（占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)85%）在校午餐午休，且只要家長(zhǎng)有需求，學(xué)校都盡量創(chuàng)造條件給予滿(mǎn)足，家長(zhǎng)從每天8趟往返校園變?yōu)?趟往返，大大提升了家長(zhǎng)的幸福感;此外，學(xué)校每日安排行政、教師陪餐，并不定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班陪餐，都使得學(xué)生在校的就餐質(zhì)量讓家長(zhǎng)放心。每學(xué)年，學(xué)?？倓?wù)處、德育處與配餐公司代表在校內(nèi)召開(kāi)午餐午休家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，在條件允許的前提下，力所能及地為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

學(xué)校每學(xué)期末均會(huì)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的假期特色作業(yè)：如寒假期間，在父母的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們通過(guò)“行走”的方式，了解一座城市的前世今生與未來(lái)發(fā)展，帶著問(wèn)題去旅行、帶著問(wèn)題去探索，用心去觸摸這個(gè)熟悉而陌生的城市，以獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的核心能力，成為一名對(duì)國(guó)家地域文化有自信的中國(guó)人。鼓勵(lì)同學(xué)們利用假期，做一名讀者——讀萬(wàn)卷書(shū)，讀書(shū)養(yǎng)氣;看幾部電影，站在另一個(gè)角度審視自己的生活;幫助父母做一些如擇菜、洗碗、收拾房間、折疊衣服、洗衣服、倒垃圾等力所能及的家務(wù)事，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)孝敬父母長(zhǎng)輩，積極引導(dǎo)親子之間幸福陪伴。

四、整合利用社區(qū)家庭資源，拓展積極教育實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校充分利用社會(huì)資源，特別是社區(qū)資源，積極與社區(qū)聯(lián)系聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，如創(chuàng)新型社區(qū)家長(zhǎng)會(huì)，組織同一個(gè)社區(qū)的家長(zhǎng)到社區(qū)家門(mén)前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)了家庭與家庭之間互動(dòng)，構(gòu)建了社區(qū)家庭教育共同體。同一社區(qū)里每一戶(hù)家庭都是一個(gè)教育的資源庫(kù)，通過(guò)這樣的社區(qū)家長(zhǎng)會(huì)，一戶(hù)連一戶(hù)，通過(guò)家庭之間的互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，資源共享，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。一個(gè)社區(qū)就可以構(gòu)成一個(gè)家庭教育共同體，家長(zhǎng)之間成為朋友，發(fā)揮合力，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活空間更大，關(guān)懷與教育更加到位。

學(xué)校舉辦以“營(yíng)造書(shū)香家庭，打造幸福家園”為主題的社區(qū)家長(zhǎng)會(huì)暨公益讀書(shū)交流分享會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，架起學(xué)生與社區(qū)聯(lián)系的橋梁，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的業(yè)余生活，讓家庭閱讀的收獲和快樂(lè)得以最充分的展示。學(xué)校還將“父母成長(zhǎng)學(xué)院”課程與社區(qū)聯(lián)合，在社區(qū)中展開(kāi)講座，將社區(qū)教育、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，讓多種力量陪伴孩子的成長(zhǎng)。

學(xué)校與社區(qū)攜手聯(lián)動(dòng)，動(dòng)員教師深入社區(qū)，利用周末時(shí)間組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與社區(qū)家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)閱讀、生態(tài)環(huán)保作品展、社區(qū)主題沙龍。迄今為止，學(xué)校已開(kāi)展麗景城、天驕?zhǔn)兰摇⑾憷_山、九號(hào)公館、御龍居等7個(gè)社區(qū)13次社區(qū)閱讀，深受家長(zhǎng)好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校和派出所、婦聯(lián)、團(tuán)委暢通溝通渠道，建立學(xué)生成長(zhǎng)干預(yù)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為學(xué)生健康成長(zhǎng)拓寬領(lǐng)地。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持大力推進(jìn)家校育人工作，創(chuàng)新新時(shí)代家校育人新舉措，家校育人成效不斷取得新突破。學(xué)生德智體美勞得到全面發(fā)展，參加區(qū)級(jí)以上各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)576人次。學(xué)生參加“外教社杯”第13屆英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)暨研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)省級(jí)小學(xué)組一等獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng);2020年，學(xué)生“繩采飛揚(yáng)”跳繩校隊(duì)首次出戰(zhàn)廣東省中小學(xué)生跳繩錦標(biāo)賽，并取得了廣東省小學(xué)乙組團(tuán)體表演賽第三名、廣東省個(gè)人繩規(guī)定套路二級(jí)第三名和廣東省車(chē)輪跳基礎(chǔ)套路第七名的好成績(jī);2019年，學(xué)生靈溪合唱團(tuán)在寶安區(qū)第六屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)合唱、戲?。ɡ收b）專(zhuān)場(chǎng)展演比賽中，榮獲中學(xué)組合唱區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);九（5）班在寶安區(qū)第五、六屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)班級(jí)專(zhuān)場(chǎng)展演中蟬聯(lián)中學(xué)組區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)等等。

學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)得到深圳市教育局的充分肯定，2021年榮獲深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位;同時(shí)，學(xué)校還獲得全國(guó)生態(tài)文明特色學(xué)校、全國(guó)生涯教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)氣象教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳市年度國(guó)際教育創(chuàng)新典范學(xué)校等辦學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！吨袊?guó)教育報(bào)》《南方日?qǐng)?bào)》《南方教育時(shí)報(bào)》《教育家》等媒體報(bào)道學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果30余次，

學(xué)校在心理健康教育、生涯教育領(lǐng)域的知名度、美譽(yù)度不斷攀升，形成了生機(jī)蓬勃、快速發(fā)展的喜人局面。

2021年頒布的家庭教育促進(jìn)法把傳統(tǒng)的“家事”上升為關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧穩(wěn)定的“國(guó)事”， 這從法律上確立了父母家庭教育的職業(yè)角色地位，也從法律上確立了全社會(huì)支持家庭教育的義務(wù)。未來(lái)，學(xué)校將更加注重家校共建，更深入地踐行“家長(zhǎng)幸福地陪伴”家校工作理念，健全家校共育機(jī)制，加強(qiáng)家庭教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建幸福成長(zhǎng)大環(huán)境，創(chuàng)新家?；?dòng)模式，提升多樣化家庭教育服務(wù)，著力提升家校育人實(shí)效。我們將繼續(xù)不忘初心、砥礪前行，專(zhuān)注推動(dòng)學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體的立體化育人體系，著力實(shí)現(xiàn)同頻共振、和諧發(fā)展，努力夯實(shí)師生終身幸福之基。我們相信，積極教育的模樣，一定會(huì)結(jié)出幸福教育之果！

【本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研一般項(xiàng)目“基于積極教育的新辦學(xué)校發(fā)展路徑研究——以新安中學(xué)（集團(tuán)）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例”（課題編號(hào)：2019YQJK117）成果】

參考文獻(xiàn)：

[1]謝芳青.實(shí)施積極教育為幸福人生奠基.[J].中國(guó)教育報(bào).2021.12.

[2]朱永新.一本微言大義的家庭教育指導(dǎo)書(shū)——解讀《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》[J].人民教育，2021，（22）.

[3]謝芳青.真誠(chéng)溝通引領(lǐng)包容——關(guān)于家校矛盾化解的感悟[J].未來(lái)教育家.2018（69）.07140753-7209-4A5C-B178-0060C2A59F53