地理課堂中培養(yǎng)家國(guó)情懷的淺嘗試

嚴(yán)幼露

摘要：地理課堂中滲透德育是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。對(duì)高中地理“我國(guó)的海洋權(quán)益”一課進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄、形成教學(xué)反思，可嘗試培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：地理;家國(guó)情懷;反思

一、課堂背景

家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、鄉(xiāng)土的精神認(rèn)同感，同時(shí)也是情感源泉和心靈歸宿的寄托。在學(xué)科教學(xué)中滲透家國(guó)情懷是德育的重要內(nèi)容之一。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位[1]，在培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面起著不可忽視的作用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在2022年3月余姚市第二中學(xué)的校園課堂節(jié)活動(dòng)中，筆者選擇了湘教版高中地理選修二《海洋地理》中的“我國(guó)的海洋權(quán)益”一課進(jìn)行教學(xué)展示，并在課后回顧教學(xué)過程、進(jìn)行反思。

二、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】 課前播放歌曲“大海啊故鄉(xiāng)”，鈴響之后關(guān)掉音樂，說導(dǎo)入語(yǔ)“我們的家鄉(xiāng)寧波是一個(gè)沿海城市，它的興起與發(fā)展離不開海洋，大海養(yǎng)育了沿海地區(qū)的人們，人們也有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)海洋權(quán)益。大家知道明清時(shí)期，寧波的海洋權(quán)益遭受過什么破壞？政府采取過什么措施來(lái)進(jìn)行海防建設(shè)嗎？”

【學(xué)生活動(dòng)】 結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行思考、發(fā)言等

【教師活動(dòng)】 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，并給出自己的答案。展示清代寧波地圖，圖中全出臨山衛(wèi)、觀海衛(wèi)等學(xué)生熟悉的地名，簡(jiǎn)單講解并承轉(zhuǎn)“明清時(shí)期，寧波地區(qū)受倭寇困擾，政府在沿海地區(qū)建設(shè)衛(wèi)、所機(jī)構(gòu)，招募士兵來(lái)進(jìn)行防御。自明清起，政府開始重視海防。如今，海洋對(duì)國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展更加重要，我們更應(yīng)該了解我國(guó)的海洋權(quán)益，并維護(hù)它?！?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】 觀察清代寧波地圖，聽老師講解?？焖贋g覽課文內(nèi)容，大致熟悉本課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：課堂展開

【教師活動(dòng)】 提問：“到了當(dāng)代，我國(guó)有哪些海洋權(quán)益呢？”

【學(xué)生活動(dòng)】 仔細(xì)閱讀課文第一部分“我國(guó)的海洋權(quán)益”，思考并回答問題：“根據(jù)國(guó)際公約或我國(guó)法律規(guī)定，我國(guó)的海洋權(quán)益包括內(nèi)水和領(lǐng)海權(quán)益、大陸架權(quán)益、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)權(quán)益等”

【教師活動(dòng)】 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧“內(nèi)水”、“領(lǐng)海”、“大陸架”等名詞。承轉(zhuǎn)并提問：“我國(guó)的海洋權(quán)益是法律給予的，但我們有時(shí)會(huì)聽到別國(guó)侵犯我國(guó)海洋權(quán)益的新聞。請(qǐng)小組討論、分享這方面的新聞事件，并深入思考，我國(guó)為什么要維護(hù)海洋權(quán)益？”

【學(xué)生活動(dòng)】 仔細(xì)閱讀課文第二部分“我國(guó)海洋權(quán)益的維護(hù)”以及課本中兩則材料：“釣魚島及赤尾嶼”、“中國(guó)南海權(quán)屬問題”。思考我國(guó)維護(hù)海洋權(quán)益的目的并回答。

【教師活動(dòng)】 評(píng)價(jià)并補(bǔ)充學(xué)生的回答，課件上展示關(guān)于釣魚島事件、南海爭(zhēng)端的新聞。結(jié)合馬漢海權(quán)論的主要觀點(diǎn)，總結(jié)我國(guó)維護(hù)海洋權(quán)益的目的。展示黃巖島及釣魚島圖片，以及各類海底資源的圖片，對(duì)海洋資源進(jìn)行介紹。

【學(xué)生活動(dòng)】聽老師講解，感受維護(hù)海洋權(quán)益的重要性。

環(huán)節(jié)三：課堂深化

【教師活動(dòng)】承轉(zhuǎn)：“通過黃巖島、釣魚島的圖片，我們知道其實(shí)這些具有爭(zhēng)端的島嶼面積都很小，別國(guó)侵犯我國(guó)海洋權(quán)益的其中一個(gè)重要目的，是想要獲得島嶼周圍的海底資源。我們都知道，人類社會(huì)的發(fā)展離不開資源，然而現(xiàn)狀是陸地上的多種重要資源面臨枯竭，新資源的開發(fā)又需要投入大量的科技和時(shí)間。那么你認(rèn)為，人們?cè)趫?jiān)決維護(hù)本國(guó)海洋權(quán)益的同時(shí)，該如何利用好海洋資源來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、造福未來(lái)呢？作為學(xué)生，我們可以為人類的可持續(xù)發(fā)展做什么事呢？”

【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論老師提出的問題。

三、反思與討論

導(dǎo)入部分，課前播放歌曲“大海啊故鄉(xiāng)”渲染氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋知識(shí)以及認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的熱情。通過簡(jiǎn)單提及明清時(shí)期的寧波海防事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史，同時(shí)知道身邊一些地名的來(lái)源，有利于激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的求知欲及認(rèn)同感。不足的是，設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，大部分同學(xué)并不了解歷史上寧波的重要海防事件，給學(xué)生解釋時(shí)容易出現(xiàn)過度講解、偏離重點(diǎn)的情況。

課堂展開部分，通過問題設(shè)置與講解，讓學(xué)生了解我國(guó)的海洋權(quán)益，認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋權(quán)益的重要性。通過展示釣魚島事件、南海爭(zhēng)端的新聞，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家海洋權(quán)益的維護(hù)意識(shí)。展示釣魚島、黃巖島以及海洋資源的圖片，能讓學(xué)生知道島嶼背后蘊(yùn)藏的資源是非常豐富的，這些資源對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展、人們的生存起著重要的作用，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)、激發(fā)愛國(guó)熱情。

課堂深化部分，教師試圖讓學(xué)生知道海島爭(zhēng)端其實(shí)也是資源的爭(zhēng)奪，從而初步培養(yǎng)學(xué)生為人類未來(lái)出謀劃策的主人翁意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人類未來(lái)發(fā)展的意識(shí)設(shè)置了兩個(gè)問題。但在問題設(shè)計(jì)上有所欠缺，第一個(gè)問題過于困難，第二個(gè)較簡(jiǎn)單，學(xué)生的回答基本上圍繞著第二個(gè)問題展開。

綜上所述，這節(jié)課的設(shè)計(jì)分為三部分，從德育目標(biāo)看，分別以培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷、激發(fā)愛國(guó)熱情、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任為目的;從地點(diǎn)設(shè)定看，與德育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，從寧波到中國(guó)再到全球（人類社會(huì)），一步步擴(kuò)大;從時(shí)間設(shè)定看，依次貫穿古代、當(dāng)代和未來(lái)?？傮w來(lái)說設(shè)計(jì)較巧妙。在每部分的設(shè)計(jì)中，為更加有效的實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，加入了豐富的課外知識(shí)及材料。但整堂課在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上仍存在一些不足之處，實(shí)際教學(xué)中顯現(xiàn)出的問題也需進(jìn)一步改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2017：1.F7DCE1FB-2AFD-4DB3-9892-DBD93A07326B