基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題研學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)與思考

何佳偉

隨著核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地和國(guó)家相關(guān)政策支持，研學(xué)旅行作為落實(shí)立德樹(shù)人的重要方式之一，其作用愈發(fā)突出，但實(shí)際操作層面上“重游輕學(xué)”、學(xué)生學(xué)習(xí)自主性弱化、研學(xué)成果評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，依舊制約其發(fā)揮應(yīng)有的育人價(jià)值。

2021年12月，“2021年廣東省研學(xué)旅行金牌指導(dǎo)師大賽暨研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)大賽”在佛山舉行。這次大賽由廣東省教育學(xué)會(huì)研學(xué)旅行教育專業(yè)委員會(huì)主辦，將佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)紫南村和蒙娜麗莎藝術(shù)館設(shè)為現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)點(diǎn)，以“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興”為研學(xué)主題，進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目式主題實(shí)踐課程設(shè)計(jì)。筆者所在團(tuán)隊(duì)最終以《領(lǐng)略產(chǎn)業(yè)之美，品鑒水鄉(xiāng)之新》研學(xué)設(shè)計(jì)課例獲得大賽一等獎(jiǎng)。

這個(gè)課例是基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題研學(xué)實(shí)踐，分為擬定主題、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、活動(dòng)探究、成果制作與交流、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等五大步驟。

研學(xué)點(diǎn)一：蒙娜麗莎藝術(shù)館

隨著鄉(xiāng)村振興的深入推進(jìn)，佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)持續(xù)推進(jìn)陶瓷、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升，蒙娜麗莎陶瓷館即是眾多企業(yè)的典型代表。

擬定主題：品工業(yè)藝術(shù)，謀高質(zhì)量發(fā)展。

1. 教師設(shè)計(jì)藝術(shù)館研學(xué)點(diǎn)考察任務(wù)單，內(nèi)容包括觀察點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得佐證、推測(cè)結(jié)果。再設(shè)計(jì)一份研學(xué)點(diǎn)自主任務(wù)單，內(nèi)容包括觀察點(diǎn)、任務(wù)名稱、資料搜集、結(jié)果表達(dá)。

2. 參觀陶瓷藝術(shù)館，為自己家裝DIY一套裝飾圖。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐及審美能力。涉及語(yǔ)文、地理、美術(shù)學(xué)科。

3. 參觀陶瓷生產(chǎn)車(chē)間，了解生產(chǎn)過(guò)程，探究其實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)（如為車(chē)間減噪等）的舉措。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。涉及物理、化學(xué)、生物、地理學(xué)科。

4. 參觀智能制造數(shù)字中心，探討智能制造對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高質(zhì)量發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。涉及地理、物理學(xué)科。

研學(xué)點(diǎn)二：西樵鎮(zhèn)紫南村

紫南村的國(guó)家生態(tài)公園創(chuàng)建和文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，擁有“嶺南文旅特色小鎮(zhèn)”名片。

擬定主題：贊紫南新貌，立時(shí)代潮頭。

1. 教師設(shè)計(jì)紫南村研學(xué)點(diǎn)考察任務(wù)單，內(nèi)容包括觀察點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得佐證、推測(cè)結(jié)果。再設(shè)計(jì)一份研學(xué)點(diǎn)自主任務(wù)單，內(nèi)容包括觀察點(diǎn)、任務(wù)名稱、資料搜集、結(jié)果表達(dá)。

2. 參觀農(nóng)耕文化園，發(fā)現(xiàn)紫南的美，用攝影等方式記錄并分享。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美，樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。涉及美術(shù)、地理學(xué)科。

3. 參觀文體藝術(shù)中心，嘗試介紹紫南村某一文化設(shè)施或文化景觀，說(shuō)明其對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的作用。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。涉及語(yǔ)文、政治、地理學(xué)科。

4. 參觀佛山好人館，了解紫南人的奮斗故事，談一談自己的感悟。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面的人生榜樣，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和艱苦奮斗精神。涉及語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科。

5. 參觀村史館，了解紫南村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并選其中一種產(chǎn)業(yè)進(jìn)行展示介紹。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和社會(huì)主義建設(shè)者的主人翁精神。涉及地理、政治學(xué)科。

6. 參觀賢德公園，小組合作設(shè)計(jì)一份關(guān)于當(dāng)?shù)鼐用裥腋８畜w驗(yàn)的調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)實(shí)踐探究撰寫(xiě)考察報(bào)告。幫助學(xué)生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。涉及語(yǔ)文、地理、政治、歷史學(xué)科。

項(xiàng)目評(píng)價(jià)（如下表）。

實(shí)踐設(shè)計(jì)思考

1. 加強(qiáng)師生聯(lián)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望?！盁o(wú)情境不高考”“無(wú)情境不研學(xué)”，真實(shí)情境下的實(shí)踐是研學(xué)最大的魅力所在。學(xué)生知曉研學(xué)實(shí)踐的目的地和線路后，教師需要引導(dǎo)他們自主查閱相關(guān)研學(xué)主題的資料，一方面可以提前儲(chǔ)備知識(shí)，另一方面通過(guò)領(lǐng)略研學(xué)點(diǎn)的自然及人文魅力，激發(fā)內(nèi)心自主探究原動(dòng)力，產(chǎn)生探索欲望。

2. 立足主題中心，設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目。有效的跨學(xué)科設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的排列組合，而是有機(jī)整合學(xué)科要素。這里的“有機(jī)”體現(xiàn)在不同學(xué)科的整合必須有邏輯性，通過(guò)具體的有意義的問(wèn)題相聯(lián)系，學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)，獲得對(duì)主題中心更有深度和廣度的理解。

3. 調(diào)動(dòng)多學(xué)科教師參與，整合項(xiàng)目資源?；陧?xiàng)目化學(xué)習(xí)的研學(xué)旅行，從設(shè)計(jì)之初即應(yīng)調(diào)動(dòng)多學(xué)科教師參與并共同制定明確的項(xiàng)目目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，不同學(xué)科教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同角度的指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)科融合的不足。這次設(shè)計(jì)大賽，筆者所在團(tuán)隊(duì)多為地理專業(yè)教師，雖然賽前進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和多學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研修，但受限于學(xué)科思維慣性，在設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目時(shí)難免掛一漏萬(wàn)。所以在校際間開(kāi)展教師學(xué)科整合能力的培訓(xùn)十分重要，有利于學(xué)科內(nèi)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，及跨學(xué)科主題式研學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)。

4. 關(guān)注過(guò)程研究，促進(jìn)評(píng)價(jià)完善。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)反思的重要手段，具有導(dǎo)向及調(diào)整等作用。主題研學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的激勵(lì)導(dǎo)向作用，克服以往評(píng)價(jià)維度單一的問(wèn)題，完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，關(guān)注過(guò)程研究，以期落實(shí)評(píng)價(jià)的發(fā)展促進(jìn)功能。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的?！白栽u(píng)”讓學(xué)生回顧自己在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，有利于提高個(gè)人反思能力;“互評(píng)”讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力并促使同伴共同提高;“教師評(píng)價(jià)”著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及綜合素質(zhì)，以過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，更有利于學(xué)生終身發(fā)展。

面對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的新要求，基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題研學(xué)實(shí)踐有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)，讓學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，并從研學(xué)中自我發(fā)展、自我完善。

注：本文系第二批廣東省教育研究院中小學(xué)研學(xué)旅行課程教材體系建構(gòu)與教學(xué)研究課題“基于地理核心素養(yǎng)的區(qū)域化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GDJY-2020-YX-05）的階段性研究成果。

本欄責(zé)任編輯 魏文琦