將音樂(lè)與夢(mèng)想帶到鴿子花開(kāi)的地方

張蔚

納雍縣四季分明，大山環(huán)繞，民風(fēng)淳樸，一切都那么質(zhì)樸，等著我們?nèi)ラ_(kāi)拓。在這里，有一種獨(dú)有的潔白色花朵，每當(dāng)春天就會(huì)開(kāi)得漫山遍野，由于它外形遠(yuǎn)看像鴿子，故得名鴿子花。

2020年8月，我與廣州市天河區(qū)的5位老師，被公派到貴州省畢節(jié)市下屬的納雍縣，參加為期一年的教育幫扶工作。納雍天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所解決易地扶貧搬遷家庭孩子們讀書問(wèn)題的學(xué)校。美麗洋氣的校園，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，熱情充滿干勁的教師團(tuán)隊(duì)，還有一張張渴望學(xué)習(xí)的淳樸的面孔，一下子吸引了我。

引導(dǎo)教師重構(gòu)音樂(lè)課程

初到學(xué)校，我針對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況做了一個(gè)調(diào)查。令我吃驚的是，這些學(xué)生表示從未上過(guò)音樂(lè)課，或者音樂(lè)課被其他學(xué)科占用了。他們聆聽(tīng)音樂(lè)的主陣地是手機(jī)上的短視頻，或者是長(zhǎng)輩們口口相傳的民歌（多以隨口創(chuàng)作的情歌為主）。作為教育幫扶工作者，我們需要積極找歸因，尋求真正能解決問(wèn)題的辦法，改變當(dāng)前的教育困境。

首先，我?guī)ьI(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)國(guó)家課標(biāo)，通讀音樂(lè)教材，根據(jù)各年段學(xué)生學(xué)習(xí)心理及特點(diǎn)，梳理知識(shí)與技能要點(diǎn)。接著，通過(guò)“一師一優(yōu)課”平臺(tái)，我們一起觀摩各級(jí)教師教學(xué)大賽視頻，結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)法理論，進(jìn)行課堂教學(xué)模擬學(xué)習(xí)，改變當(dāng)?shù)亟處煴容^陳舊的教學(xué)方式，以理論導(dǎo)教，以實(shí)踐悟?qū)W。然后，為每一位老師打造具有個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)打磨課程，引領(lǐng)老師關(guān)注自身優(yōu)勢(shì)，了解需要提升之處，在實(shí)踐中提升自我。落實(shí)每一節(jié)音樂(lè)課的常規(guī)教學(xué)，多聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求，尊重他們的自我發(fā)展需求，結(jié)合教材設(shè)計(jì)合適本地學(xué)情的課程，讓學(xué)生們?cè)綄W(xué)越自信，越學(xué)越喜歡，越學(xué)越想學(xué)。同時(shí)，結(jié)合“鴿子花學(xué)習(xí)共同體”區(qū)域教研活動(dòng)，提供校際學(xué)習(xí)教研平臺(tái)，無(wú)障礙溝通教育理念及教學(xué)技能。課余，打造合唱團(tuán)等優(yōu)勢(shì)社團(tuán)，在日常訓(xùn)練中提升學(xué)生的自我修養(yǎng)與藝術(shù)表達(dá)能力。

示范帶學(xué)引領(lǐng)教研

為了落實(shí)備課教研工作，我積極起示范帶學(xué)引領(lǐng)作用：借教研，發(fā)掘個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，立個(gè)人學(xué)期目標(biāo);借集備，規(guī)范音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，凝個(gè)人特色課例;借磨課，提升個(gè)人教學(xué)能力，促反思努力目標(biāo);借示范，引領(lǐng)教師思“如何學(xué)”，一改固有觀念;借互助，集思廣益提升效率，共同提升展風(fēng)采。

在大家的共同努力下，我?guī)椭鷹铎o、詹旋風(fēng)、鄧亞春老師先后獲得納雍縣2020年優(yōu)質(zhì)教育資源錄像課二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)周訓(xùn)菊老師備課參加“鴿子花學(xué)習(xí)共同體”聯(lián)合教研活動(dòng)公開(kāi)課《頑皮的小杜鵑》，獲得一致好評(píng)，指導(dǎo)熊婷婷、武海亞等老師積極參加校內(nèi)交流公開(kāi)課活動(dòng)，展示個(gè)人風(fēng)采。

組建童聲合唱團(tuán)

這兒的老百姓多以苗族、彝族為主，在與他們交往的過(guò)程中，我深深地為他們口中傳唱的民歌所折服。然而每當(dāng)問(wèn)及是否留下文字材料、孩子們是否會(huì)唱等問(wèn)題，他們都不約而同感到遺憾。信仰與夢(mèng)想是孩子成長(zhǎng)與奮進(jìn)路上的啟明星，引領(lǐng)他們尋夢(mèng)，找到自己的信仰，成為我來(lái)到納雍這塊寶地最想做的事情。我想通過(guò)音樂(lè)和合唱，把這群孩子凝聚在一起，用我的所學(xué)所悟感染他們，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感知世界、感受愛(ài)。

經(jīng)歷了招新與前期籌備，2020年9月中旬，納雍天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校鴿子花童聲合唱團(tuán)正式成立。每周二和周三下午固定一個(gè)半小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，雷打不動(dòng)。許多孩子第一次知道，原來(lái)還可以這樣學(xué)習(xí)唱歌?？粗瘛疤鞎币粯拥臉?lè)譜，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦，反而仔細(xì)地閱讀，用小手指一個(gè)音一個(gè)音地指著慢慢聆聽(tīng)，努力地學(xué)習(xí)。有孩子問(wèn)我：“老師，原來(lái)學(xué)習(xí)唱歌這么有趣，我以前只知道要大聲喊，唱得最大聲就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，而您的要求恰恰相反，讓我們?cè)谳p聲中感受與聆聽(tīng)音樂(lè)的美。您怎么能想出這么多有趣的方法，讓我們明白唱歌應(yīng)該如何呼吸？”“老師，您昨天讓我做的練習(xí)，我練了，我終于感受到氣息的運(yùn)動(dòng)了！”“老師，上周學(xué)習(xí)的歌曲我能背下來(lái)了！”“老師，我們竟然能唱兩個(gè)聲部？太神奇了！”

不到兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們從一個(gè)音都不會(huì)，面對(duì)樂(lè)譜“兩眼一抹黑”，到完成《最好的未來(lái)》《豆豆龍》《撒嘛》作品的學(xué)習(xí)，再到自信地在貴州省電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)訪談節(jié)目作為演出嘉賓參加演出，后來(lái)又參加了畢節(jié)市的藝術(shù)展演，一舉奪得市級(jí)三等獎(jiǎng)。他們創(chuàng)造了奇跡，我見(jiàn)證了奇跡……在孩子們淳樸的笑容、美妙的歌聲中，我找回了作為教育者的初衷，尋得最初的夢(mèng)想。

參加精準(zhǔn)扶貧探訪活動(dòng)

當(dāng)?shù)氐睦蠋煶巳粘＝虒W(xué)工作，還需要做精準(zhǔn)扶貧探訪，形式類似城市里的社會(huì)工作志愿者工作。但是他們的工作量非常大，每人負(fù)責(zé)兩棟樓大概48戶人，每周都需要到訪做記錄，了解老鄉(xiāng)們的所需，了解孩子們的生活。我有幸跟隨我的搭檔簡(jiǎn)艷老師做了一次探訪工作，深深地為祖國(guó)而驕傲。這是我第一次親身體驗(yàn)了國(guó)家為脫貧攻堅(jiān)作了如此大的努力，為當(dāng)?shù)孛恳粋€(gè)貧困家庭的適齡學(xué)童提供上學(xué)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)孩子們上學(xué)讀書，讓每一個(gè)孩子都有上學(xué)的權(quán)利，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。

打造“自己班的圖書角”

一次音樂(lè)課上，我與孩子們討論到音樂(lè)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，講到四大名著的音樂(lè)故事，結(jié)果絕大多數(shù)孩子竟然不知道何為四大名著，因?yàn)樗麄儚奈纯催^(guò)這些書。我在朋友圈記錄了這事，引來(lái)了一次滾雪球式的愛(ài)心捐獻(xiàn)風(fēng)暴。在廣州的許多朋友與素未謀面的愛(ài)心人士紛紛發(fā)起捐獻(xiàn)，還有許多中學(xué)生給納雍的孩子們送來(lái)了祝福與問(wèn)候。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有接近300位愛(ài)心人士參與了這次活動(dòng)。我和當(dāng)?shù)氐耐聜児彩盏浇咏?00箱愛(ài)心物資，其中包括書籍、文具以及御寒衣物。所有班級(jí)原來(lái)空蕩蕩的書架上擺滿了孩子們喜愛(ài)的童書，許多孩子在課間一頭扎進(jìn)書的海洋。還有一些孩子家里人口眾多，比較困難，現(xiàn)在也穿上了能抵御零下15度的冬衣與鞋子。

我的支教到2021年7月結(jié)束，隨著離開(kāi)的日期越來(lái)越近，我感覺(jué)到許多孩子的情緒變化。一個(gè)女生每天都到我宿舍樓下等我一起上學(xué)，還有一些孩子總是來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題。離任大會(huì)后，孩子們抓著我的衣服哭起來(lái)，最終我們交換了通信方式，承諾常聯(lián)系，他們才依依不舍地放手。我的到來(lái)或許改變了一點(diǎn)什么，給學(xué)生的生活增添了藝術(shù)色彩，我相信，隨著國(guó)家的日漸繁榮，粵黔之間的緊密互助能讓這些孩子擺脫過(guò)去生活的桎梏，迎來(lái)新的希望。而我，也在這段經(jīng)歷中升華，找回了教育的初心。