材料作文“告別與重啟”導(dǎo)寫

李冠男

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

晝是夜的告別，死是生的告別，告別是生活的常態(tài)。對(duì)于告別，悲觀的人說(shuō)“黯然銷魂者，唯別而已矣”;樂(lè)觀的人說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”;達(dá)觀的人說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”……其實(shí)，每一場(chǎng)告別，都是一次重啟。我與舊事歸于盡，來(lái)年依舊迎花開(kāi)。保持那一份熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海，過(guò)往雖難忘，未來(lái)更可期。

春光復(fù)始，適常如斯。二十一世紀(jì)已過(guò)完21個(gè)年頭，我們，即將告別高中，開(kāi)啟另一段人生。展望未來(lái)，把握當(dāng)下，回顧過(guò)往，豈能無(wú)感？

以上論述具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容作文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作指導(dǎo)

這道作文題的核心詞是“告別”，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)關(guān)鍵詞。引導(dǎo)語(yǔ)中，先指出“告別是生活的常態(tài)“，再?gòu)摹氨^”“樂(lè)觀”“達(dá)觀”三個(gè)角度，指出人們對(duì)于告別的不同態(tài)度。然后轉(zhuǎn)折，引出中心句：“每一場(chǎng)告別，都是一次重啟”。最后詩(shī)意闡釋，暗示不應(yīng)沉溺于過(guò)往的悲傷，更應(yīng)著眼未來(lái)。

背景語(yǔ)段提示我們：寫作時(shí)要緊扣“二十一世紀(jì)已過(guò)完21個(gè)年頭”，不可“埋首故紙堆”;要結(jié)合自己的身份，我們是“即將告別高中，開(kāi)啟另一段人生”的青年，不可籠統(tǒng)表達(dá);思考方向是“展望未來(lái)，把握當(dāng)下，回顧過(guò)往”，不能僅寫“告別”，也要有所拓展深挖。

例文

別所以來(lái)，思將行去

湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué) 王馨雅

黎明告白黑暗，落葉送走蟬鳴，成長(zhǎng)褪去稚嫩，生活的每一階段都會(huì)有告別。高中的色彩即將褪去，我們?cè)撘院畏N姿態(tài)告別，又該懷著怎樣的心情前行呢？

我以為：欣然告別前路，不忘展望未來(lái)。

告別即使艱難，我們也要保持樂(lè)觀的心態(tài)。花謝花開(kāi)，人來(lái)人往，月盈月虧，本為世間常態(tài)，我們既知無(wú)法留住白晝的明亮溫暖，就不應(yīng)捧著落日的余暉哭泣，而是在心中永遠(yuǎn)留著陽(yáng)光與希冀：太陽(yáng)明天照常升起。正如鼓瑟而歌、為妻送葬的莊子，“莫聽(tīng)穿林打葉聲”的蘇軾，失去聽(tīng)力仍樂(lè)觀生活的貝多芬……春光復(fù)始，適常如斯，有“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的勉勵(lì)，也有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達(dá)，告別雖苦，樂(lè)觀卻甜;告別不是黑夜，太陽(yáng)的光芒終會(huì)再次普照大地。

告別過(guò)往，我們要在思考中自適。一件物品的移位會(huì)留下一塊空白，騰出一片思維的空地，思考當(dāng)下的行與止，思考未來(lái)的歸處：是因告別而徒留的空洞與無(wú)力，還是靜待被填滿的期待與無(wú)限可能？這需要大腦的指引、思維的導(dǎo)航。如果說(shuō)，每一次告別，都是一次重啟，那么告別后的片刻就是留給我們的加載狀態(tài)。我們揮手告別的，正如幻燈片一般在眼前一幀幀重映，而思維的程序則提前繪好線稿，慢慢加載出未來(lái)的各種可能。它讓我們知道自己獲得了什么，在現(xiàn)階段應(yīng)該做什么，從而豁然自適，在思考中理清未來(lái)的方向。

告別之后，我們要不忘展望未來(lái)。過(guò)往雖難忘，未來(lái)更可期。彭士祿告別過(guò)去的自己，隱姓埋名進(jìn)行科研攻關(guān)，終使我國(guó)第一艘核潛艇下水;史鐵生告別無(wú)缺的自己，從苦痛中成長(zhǎng)，終成文壇大家;蘇炳添告別自己原有的長(zhǎng)跑項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，苦練短跑，終成中國(guó)第一飛人。告別不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始，心中懷著那一份熱愛(ài)、堅(jiān)守與希冀，朝著心中所向大步前行，朝霞終升起，山海亦可平，那些你渴望的，期盼的未來(lái)終將會(huì)如期而至。

別所以來(lái)，思將行去?；仡欉^(guò)往，展望未來(lái)，在高中生活將盡之際，告別不需沉重，別后不應(yīng)消沉，心懷理想與熱愛(ài)，太陽(yáng)依舊在，未來(lái)依舊來(lái)。

評(píng)點(diǎn)：作者以“欣然告別前路，不忘展望未來(lái)”為中心論點(diǎn)，提出“要保持樂(lè)觀的心態(tài)”“在思考中自適”和“不忘展望未來(lái)”三個(gè)分論點(diǎn)，恰好緊扣題目中“展望未來(lái)，把握當(dāng)下，回顧過(guò)往”三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，逐漸深化，完成寫作任務(wù)。難能可貴的是，作者在寫作中立足青年學(xué)生的身份，結(jié)合自己對(duì)告別的思考，既能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，又能立足時(shí)代，既有針對(duì)性地思考，又能有所聯(lián)想，文章充滿哲思的光輝。

（編輯：王冠婷）