持續(xù)的陶醉，抑或是理智的狂熱

樂耳

2022年高考作文備考金題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青年時代太放縱就會失去心靈的滋潤，太節(jié)制就會變成死腦筋?！サ滩几?/p>

青春是一種持續(xù)的陶醉，是理智的狂熱?！_什富科

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

名師題解

本道試題在審題立意時應突破三重關卡。

第一重是對材料一內(nèi)涵的理解，材料一的關鍵詞是“太放縱”與“太節(jié)制”。兩者皆指向人生態(tài)度，前者是本能失控，后者是嚴控本能?！笆バ撵`的滋潤”是比喻，指出“太放縱”的結果是人性的缺失，人同“走獸”;“死腦筋”指出“太節(jié)制”的結果是思維僵化。

第二重是對材料二內(nèi)涵的理解。材料二的關鍵詞是“持續(xù)的陶醉”與“理智的狂熱”，兩者皆指向青春的本質特征，前者是本能，后者是對青春的期許?！俺掷m(xù)的陶醉”是因為青春是人的一生中最美好的一段歲月，人們可以感受到生命的諸般美好，諸如力量、激情、干勁等;“理智的狂熱”是因為青春歲月是人最應該奮斗的時光，人應該趁這段歲月實現(xiàn)自己的人生價值。

第三重是寫作要求中的“綜合”，即寫作者應權衡、比較兩則材料的內(nèi)涵。對于多則材料，視情況或疊加內(nèi)涵，或尋求共同點，或找出分歧點。本道題適宜采用疊加的方式，具體立意角度如下。

立意方向

角度一：觀照本能，做清醒的青年人。青年人須知道自己該做什么，不該做什么，這是青春走向正途的必有態(tài)度。青年人應有積極調整自我的意識，將自己的青春歲月調整到“恰到好處”，如此才能“持續(xù)的陶醉”。

角度二：觀照本能，思維方式戒僵化。青年人的心智還不成熟，應對世界并無經(jīng)驗，一些青年人因此而不敢突破自我，思考問題多循老法。然而世界是變化的，青年人應相信自己的理智，多多嘗試。

角度三：懷抱激情，提升修養(yǎng)。青春歲月得有理智，更需有激情，以此驅動自己，取得大的成績。然而更為重要的是要提升自我的內(nèi)在修養(yǎng)，健全自己的人格與養(yǎng)成美好的品質。

素材及點撥

“傻子”皇甫謐的悔悟

皇甫謐，魏晉年間人，是西晉著名的學者和醫(yī)學家?；矢χk小的時候玩劣異常，被村子里的人稱為“小霸王”。一次，他將同窗家的棗樹的樹皮鏟掉，使得棗樹枯萎，全村人看到他，都不理他了。他到了二十歲還不好好學習，終日無節(jié)制地游蕩，有的人以為他是傻子。后來在嬸嬸的教育下，皇甫謐終于浪子回頭，發(fā)憤讀書，成為了一個有用的人。

素材點撥：這段耐人尋味的故事可以用來闡述“轉換注意力”和“專注”的辯證關系。專心致志而獲得成功，想入非非而遭遇失敗。當然能否做到專注有時候還需要外在力量的激發(fā)，一如皇甫謐的嬸嬸對他所做的一樣。

浙大閃光女孩黃玥

黃玥，臨床醫(yī)學在讀博士。四年本科生涯，她是國家獎學金、浙江大學優(yōu)秀學生一等獎學金、省政府獎學金、王老吉獎學金的坐擁者，是專業(yè)排名前五的閃光存在。她作為本科生參與多項博士課題研究，以共同作者身份在SCI期刊上發(fā)表論文。

一切看似毫不費力，背后卻是簡單又不簡單的努力：每天早晨6點起床背單詞，晚上9點下晚課后依然留在教室自習，直至保安大哥來教室“趕人”，黃玥才肯離開?；氐綄嬍液螅殖３１硢卧~到12點多，最狠的時候每天能背500個。黃玥相信，“花的時間和最后得到成果一定是成正比的。”

自信常在，困難也從不會缺席，一些學科比如神經(jīng)解剖學細致龐雜的抽象知識也曾讓黃玥不知所措。但是，她并不認輸，通過一遍又一遍地手畫神經(jīng)結構，終于攻克了這個難題。

素材點撥：黃玥對自己的“狠”是認真、專注的體現(xiàn)，持有這兩種態(tài)度的人，做事情當然不會虛頭巴腦，對于認定的事情，他們必定會鉆出個“所以然”來，毛主席說得形象：“世上無難事，只怕有心人”。而從實現(xiàn)人生價值這一層面來看，真正有所成就的人都是具備這兩種態(tài)度的，一如屢獲佳績的黃玥。

素材演練

行走在“張”“弛”之間

江蘇省鹽城市大岡中學 蔡艷林

青春年華是美好的，拉羅什富科甚至作出這樣的贊美：“青春是一種持續(xù)的陶醉”。但凡事過猶不及，陶醉得過了頭就成了“醉生夢死”，人生也就此黯淡無光了，所以，拉羅什富科又指出：“青春是理智的狂熱”。由此來看，青春年華該理智地度過。

何為“理智地度過”？

其必曰：有張有弛。圣堤布福曾說，青年時代太放縱就會失去心靈的滋潤，太節(jié)制就會變成死腦筋，其論實合張弛之道。

所謂“張”，即“緊”，人呈努力狀態(tài)，意味著青年人應磨礪自我、提升自我。其理由有三：其一為生理使然。青春年華正是人的體能爆發(fā)期，或者說“精力充沛期”，所以，很多人趁年輕涉足了很多領域，進而成為“多面手”。比如翻譯家傅雷在青年時期涉足古今中外的文學、繪畫、音樂等多個領域，最終成為世人眼中的“翻譯家、作家、教育家、美術評論家”。其二為客觀規(guī)律使然。人要有所成，必定要累積寸功，正所謂“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下”。寶貴的青春年華自該成為“累積”的黃金時期，發(fā)明家史蒂芬孫看得透徹，他說：“青春期完全是搜索的大好時光?！彼v的“搜索”實際上就是“博學”，也就是累積。其三為使命擔當。青年一代是國家各項事業(yè)的接班人，唯有茁壯成長才能挑起國家的大梁，習近平總書記號召中國青年：“新時代中國青年要珍惜這個時代，擔負時代使命，在擔當中歷練，在盡責中成長。”

所謂“弛”，即“松”，人呈閑適狀態(tài)，意味著青年人擁抱生活、享受生活。其理由有二：其一為順乎人性。人的天性中有著探索世界的成分，作家曹文軒說得透徹：人會在闖蕩世界之中獲得生命的快感，或滿足按捺不住的虛榮心。換句話說，人樂意投入生活。其二，有“弛”才會讓“張”更有力度，個中道理在于讓人保持積極的心態(tài)，而積極的心態(tài)又能促使人干好事業(yè)，由此及彼，“張”與“弛”構成良性循環(huán)，推動人向好發(fā)展。2021年諾貝爾獎首獎獲得者阿登·帕塔普蒂安即給世人做好了“弛”的表率：他在科研之余懂得享受生活，他會用心地學做芝士蛋糕，嘗試著做新式披薩，媒體形容“與精彩的科技事業(yè)一樣，他的業(yè)余生活同樣豐富，這是一個很有生活熱情的人”。在我看來，阿登·帕塔普蒂安是真正融入這個世界的人。

天行有常，做一個在“張”“弛”之間靈活行走的人，必將收獲世界美好的饋贈！

評點：文章從“青春年華是美好的”切入，然后援引拉羅什富科的話語，在辯證中推出文章中心議題——何為“理智地度過”？主體在設問的基礎上下推，采用了大并列小果因的行文順序，邏輯清晰，結構清楚;在論證的過程中，作者大體遵循先界定——后詮釋——再作結的順序，思路暢然。文章為如何有序說理提供了有益的借鑒。

（編輯：關曉星）