游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用微析

張碧云

摘要：在當(dāng)前我國的教育模式和教育理念在不斷地改進(jìn)，素質(zhì)教育在全面的推廣，老師們引導(dǎo)小學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生趣味性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀，要拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，將更加豐富的課外知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教學(xué);應(yīng)用

引言：在小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)開展中，老師要科學(xué)性地應(yīng)用游戲教學(xué)法，在課堂上利用游戲的模式和理念，正確的引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)，要使學(xué)生能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中，游戲的教學(xué)模式更加具有層次感和多元化。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過游戲教學(xué)法，將游戲與教學(xué)互相結(jié)合，提升整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生年齡較小，正屬于好玩好動(dòng)的年齡，如果只是枯燥的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，不利于教學(xué)效果的展開。老師要科學(xué)性地將游戲教學(xué)和小學(xué)信息技術(shù)相結(jié)合，要對(duì)整個(gè)教學(xué)的理論進(jìn)行分析。

一、在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）可以有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化，差異化有效地利用游戲教學(xué)法，這樣可以提升整個(gè)課堂的活躍性，可以提高學(xué)生們的積極參與性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都是以老師為課堂的主要人物，一般情況下都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生們?cè)谧簧下?，老師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)性和溝通性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間下來會(huì)使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況得不到有效地保障。這種教學(xué)情況會(huì)影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，老師要根據(jù)相應(yīng)的問題有效地開展游戲化教學(xué)模式，為了更加有效地開展信息技術(shù)教學(xué)，老師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化差異制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方針，讓學(xué)生提高自己的發(fā)散性思維和邏輯能力。

（二）能夠有效地幫助學(xué)生提升課堂注意力

由于小學(xué)生年齡較小，個(gè)性化、差異化比較大，對(duì)一些新鮮事物思考能力不足，判斷能力較弱，注意力很容易就不集中。老師要結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，要提升學(xué)生們的自主探索能力。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，要將一些枯燥無味的理論性知識(shí)通過游戲化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，可以通過金山打字等游戲提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作或者個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生們比賽打字，讓學(xué)生更好地對(duì)鍵盤進(jìn)行操作。這樣可以提高學(xué)生們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，同時(shí)可以提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而有效地提高了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）能夠有效地啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維

在教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)理念根深蒂固，學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)理念比較單一，所以自身的能力和思維模式得不到有效的創(chuàng)新，為了改變這一現(xiàn)狀，老師要有效的通過游戲的教學(xué)方法，正確的引導(dǎo)學(xué)生要開拓自己的思維能力，要從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠使學(xué)生在游戲中發(fā)散性思維更加豐富。比如老師可以給學(xué)生安排一些小游戲，通過這些競(jìng)爭(zhēng)累了小游戲能夠讓學(xué)生更加深刻地了解。對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師可以通過比賽的方式讓學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，對(duì)自我能力進(jìn)行提升。在教學(xué)中，老師可以選擇一些小型的游戲，比如警察抓小偷來創(chuàng)新學(xué)生們的邏輯思維，讓學(xué)生不再拘泥于課本上的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地幫助學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，能夠幫助學(xué)生提升自我想象能力。

二、在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

在當(dāng)前老師引導(dǎo)學(xué)生開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生區(qū)域化教學(xué)的模式開展，要能夠有效地幫助學(xué)生提高自己的理解力和記憶力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加自信。游戲教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)字變得更加生動(dòng)，這樣能夠?qū)⒏佣嘣?，積極化的知識(shí)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲時(shí)，要是先讓學(xué)生將拼圖進(jìn)行打亂，然后要按照正確的模板和正確的指令對(duì)拼圖進(jìn)行重新拼接，拼圖游戲可以更好地提高學(xué)生們的耐久力和記憶力。夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加有學(xué)習(xí)意識(shí)，更加有自信心。老師在教學(xué)中要多與學(xué)生溝通交流，學(xué)生如果遇到一些不會(huì)的問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，老師要耐心地給學(xué)生講解，幫助學(xué)生解決一些問題，在教育學(xué)生同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要更加真實(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生更好地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。通過老師和學(xué)生之間的溝通和交流，能夠更加有效地促進(jìn)老師學(xué)生之間的親切感和信任感，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）老師要科學(xué)地開展小組合作游戲，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲競(jìng)賽

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生開展游戲化學(xué)習(xí)，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力。在教學(xué)中，老師將班級(jí)中的人數(shù)進(jìn)行平均分組，每七個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，每個(gè)小組可以通過小組所有成員投票決定選擇一個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、組織能力、溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生作為小組成員的組長(zhǎng)。在分配小組時(shí)，老師要保證每個(gè)小組之間的學(xué)習(xí)能力足夠平衡，這樣才能更好地開展今后的小組合作學(xué)習(xí)。小組組長(zhǎng)要有計(jì)劃性的帶領(lǐng)組員們開展游戲?qū)W習(xí)。老師要給每個(gè)小組布置一些游戲，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生們的主觀性和能動(dòng)性，給學(xué)生們安排一些角色扮演游戲。小組成員要按照實(shí)際情況扮演不同的角色，這樣通過游戲可以提高小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力。組內(nèi)成員之間要多進(jìn)行溝通交流，要互相協(xié)作，共同完成老師布置的一些作業(yè)。學(xué)生們?cè)谂c他人溝通交流的同時(shí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生們自身的積極性，無論是在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)，都可以更好地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)論

在新課改的背景下，當(dāng)前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，老師要通過設(shè)計(jì)良好的游戲教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中能夠有效地提升，發(fā)散自我的思維。在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)要制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，這樣可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，也可以為學(xué)生在其他的學(xué)科學(xué)習(xí)上創(chuàng)造動(dòng)力。

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