中職政治學(xué)科教育中德育理念的滲透之我見

吳萍

摘要：中職政治課程是引導(dǎo)中職學(xué)生道德素養(yǎng)和生活態(tài)度發(fā)展的重要課程。作為政治課程教師，不只是肩負(fù)著教學(xué)工作者的使命，還要關(guān)心學(xué)生的方方面面，促進(jìn)學(xué)生道德水平提升。在這些政治教學(xué)工作中，對德育的滲透是最重要的。教師不只要關(guān)注學(xué)生的成績，還要重視對學(xué)生的德育引導(dǎo)，通過各種教育形式促進(jìn)學(xué)生的道德水平的提高。本文從當(dāng)前中職政治德育滲透工作面臨的問題入手，分析原因，并給出解決策略。

關(guān)鍵詞：中職政治;德育;融合策略

前言：

中職教育可以說是一個(gè)人的關(guān)鍵教育階段，其認(rèn)知能力、價(jià)值體系等尚處于發(fā)展形成階段，學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，因此中職政治教師的德育管理和教學(xué)教育更為重要。由于政治學(xué)科具有人文性和感知性，政治教師進(jìn)行德育滲透能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，作為政治教師更應(yīng)該努力做好德育工作，注重學(xué)生德育工作的開展，啟蒙并且引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，最終形成全面發(fā)展的社會型人才。

一、中職政治課程開展德育工作的現(xiàn)狀

（一）德育工作開展途徑較少

目前在中職學(xué)生德育工作中，教師一般采用評價(jià)法進(jìn)行德育管理，少數(shù)時(shí)間用到示范法。然而，大多都是簡單刻板地講解理論知識，并不能起到深入人心的作用。與此同時(shí)，中職德育教育沒有將實(shí)踐和理論相結(jié)合的意識。大部分學(xué)科教師都只會說教和批評，很難將德育的作用真正地發(fā)揮出來。所謂德育應(yīng)該達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，而不是“光打雷不下雨”地講空話。

（二）德育教育環(huán)境惡劣

當(dāng)前信息時(shí)代來臨，社會處于數(shù)據(jù)大爆炸時(shí)代，中職學(xué)生能接觸到的信息環(huán)境更為復(fù)雜，中職學(xué)生德育管理面臨著巨大挑戰(zhàn)。中職學(xué)生自我控制能力普遍較弱，容易受到不利環(huán)境的影響，從而扭曲自身的價(jià)值觀和觀點(diǎn)。在這種情況下，受生育政策的影響，二孩政策全面開放，父母的家庭教育重心逐漸向?qū)W生的弟弟妹妹轉(zhuǎn)移。父母只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，爺爺奶奶對孫子孫女縱容溺愛，不重視德育教育，讓學(xué)生畸形發(fā)展。

（三）中職政治德育管理方式不當(dāng)

對于政治教師的任務(wù)，除了進(jìn)行教學(xué)活動，更重要的是進(jìn)行德育引導(dǎo)活動。讓學(xué)生接受正確的道德引導(dǎo)，樹立正確的德育風(fēng)氣，形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。然而，很多政治教師自身就沒有很好的管理能力，且道德水平低下，無法進(jìn)行正確地引導(dǎo)和管理。因此在選擇政治教師人選時(shí)就要注意，并且加強(qiáng)對政治教師德育手段的培養(yǎng)。

（四）德育與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

部分中職政治教師，雖然處在學(xué)生教育的關(guān)鍵位置，但是只注重政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，不注重德育與書本知識的滲透。比如在學(xué)生基本道德素養(yǎng)的教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德目標(biāo)，養(yǎng)成自尊自信的人格。這個(gè)時(shí)候就要趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生收集不同類型的彰顯個(gè)人高尚節(jié)操的文學(xué)作品，通過閱讀朗誦，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀的改變。而不是講完內(nèi)容就草草了事，皆大歡喜。

二、中職德育與政治學(xué)科的融合策略

（一）以身作則，做好為人師表的榜樣作用

作為政治課程教師，首先應(yīng)該提升自身的道德水平，用自己的切身行為和道德風(fēng)貌來作為表率，才能在潛移默化中影響學(xué)生。我國的教育鼻祖孔子曾說：“身教重于言傳”。意在說明，教師的言行舉止對學(xué)生的影響勝過千萬遍的說教，作為教師就要以身作則，做好為人師表的道德表率。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)開始樹立起了個(gè)人三觀，教師的潤物細(xì)無聲的表率作用，將會是影響學(xué)生三觀最終形成的重要因素。例如，給學(xué)生做好表率，做到言出必行，完成對學(xué)生的承諾。不僅讓學(xué)生敬佩，還能在潛移默化中影響學(xué)生。

（二）探索更多的德育形式

要在政治教學(xué)內(nèi)容的影響下，開展好德育工作，就必須不斷更新教育方式，并且應(yīng)結(jié)合中職政治教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，開展多種形式的德育活動。例如，開展相應(yīng)單元主題的課堂思想活動，讓學(xué)生通過寫作、各種游戲活動、觀看視頻等方式，在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行直觀的道德培養(yǎng)。例如在進(jìn)行社會生活的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)公共生活教學(xué)主題可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的美好品質(zhì)的電影，再讓學(xué)生感悟?qū)懽?，體會生活中有關(guān)遵守規(guī)則，傳播善意與愛心的美好品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)主義精神和社會道德感、使命感，使自己的思想達(dá)到質(zhì)的境界，從而提高道德質(zhì)量。

（三）關(guān)心學(xué)生的生活和心理狀態(tài)

中職學(xué)生處在道德水平發(fā)展的關(guān)鍵階段，往往會因?yàn)樯罨蛘邔W(xué)習(xí)中的小事而懷疑自我，產(chǎn)生很嚴(yán)重的心理問題，甚至影響思想道德。在做德育工作的過程中，也要注意學(xué)生心理和生活狀態(tài)，確保學(xué)生以良好的生活心理狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)，面對生活。另外，對于學(xué)生的生活中的問題，政治教師也要盡力去關(guān)心去引導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與各式各樣的道德實(shí)踐活動，讓學(xué)生在開展活動的同時(shí)提升自我的道德修養(yǎng)，并且調(diào)整心理狀態(tài)。所以教師作為亦師亦友的角色，更應(yīng)在學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)溝通，并幫助解決，開展德育教學(xué)，避免產(chǎn)生道德品質(zhì)上的問題。

（四）完善表揚(yáng)機(jī)制

作為政治教師，可以完善各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式來促進(jìn)學(xué)生的道德水平提高。例如每周評出“文明之星”“善良之星”等等，通過對學(xué)生個(gè)人的表揚(yáng)，能夠形成良好的道德學(xué)習(xí)之風(fēng)，也可以讓學(xué)生互相效仿，互相監(jiān)督，促進(jìn)整個(gè)班集體的德育建設(shè)。另外，不只是對個(gè)人的道德水平表揚(yáng)，還有對小集體進(jìn)行評比，例如把班級劃分為多個(gè)小組，鼓勵(lì)各小組在周末節(jié)假日開展文明道德活動，例如敬老院慰問活動、幫助環(huán)衛(wèi)工人撿垃圾等。這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作既鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，又能從整體提高學(xué)生素質(zhì)。讓整個(gè)班級沐浴在文明道德之風(fēng)中。

（五）轉(zhuǎn)變教育模式

中職政治學(xué)科發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學(xué)以“全班”為主，教師知識積累不足，從而導(dǎo)致學(xué)生對政治失去興趣，中職政治課質(zhì)量持續(xù)下降。首先，要求政治教師結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，充實(shí)知識儲備，不斷提高政治敏感性。二是通過要求教師從教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)，優(yōu)化過去如機(jī)械般的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱岣咧饔^能動性。這樣不只發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還能夠讓學(xué)生在沉浸式的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)德育理念的培養(yǎng)。

結(jié)語：

德育教學(xué)是一個(gè)需要循循善誘的過程，而中職政治正是作為一門讓學(xué)生身心和思想更好發(fā)展的學(xué)科，在德育教學(xué)中居于中流砥柱的地位。作為中職政治教師，要充分發(fā)揮政治德育滲透的作用，做好道德榜樣作用，探索各種德育教學(xué)形式，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，發(fā)展道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]妮婭賽姆·麥麥提.如何在中職學(xué)校政治課教學(xué)中滲透道德教育.

[2]黃長欽.淺談在中職政治課堂教學(xué)中滲透德育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：1.

[3]何生玉.道德教育在中職學(xué)校政治課教學(xué)中的滲透道德教育在中職學(xué)校政治課教學(xué)中的滲透[J].教育研究（2630-4686），2019，2（7）：2.