高中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人的教學(xué)策略研究

張?zhí)煊?/p>

摘要：《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要全面貫切黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)”，要求數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)將“立德樹人”放在教育活動(dòng)的首位。數(shù)學(xué)課程是落實(shí)“立德樹人”的一個(gè)重要載體，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將教書和育人同時(shí)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，是數(shù)學(xué)教育工作者必須面對(duì)、思考的問題。

關(guān)鍵詞：立德樹人;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

一、高中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人的必要性

1.高中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人順應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的新要求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不僅僅是國(guó)家政策的功勞，同時(shí)也是我國(guó)專業(yè)性人才力量的付出。在當(dāng)前社會(huì)，我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，推動(dòng)著教育朝向更高層次方向轉(zhuǎn)變。當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的要求也有一定的轉(zhuǎn)變，人才要立足于新時(shí)代，就必須要更新知識(shí)儲(chǔ)備，成為德才兼?zhèn)涞膶I(yè)性人才，只有這樣才能夠推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。我國(guó)建設(shè)過程中需要新時(shí)代人才，對(duì)人才的培育提出了立德樹人要求，當(dāng)前教育是培養(yǎng)我國(guó)高端人才的最好基石，數(shù)學(xué)這一門學(xué)科可以幫助學(xué)生打開思維，提高自身創(chuàng)造力，屬于培養(yǎng)新時(shí)代人才，是不可缺少的一門關(guān)鍵性學(xué)科。因此，高中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人可以推動(dòng)新時(shí)代人才的培養(yǎng)。

2.符合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，它的內(nèi)容、故事、所蘊(yùn)含的思辨精神以及數(shù)學(xué)家的人格魅力等等，都可以幫助我國(guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中提高個(gè)人思想品德的培養(yǎng)，并且增強(qiáng)自身思辨能力，培養(yǎng)審美能力。近些年來，我國(guó)教育學(xué)界越發(fā)認(rèn)識(shí)到立德樹人對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)人才的重要作用，而數(shù)學(xué)在進(jìn)行人才教育過程中，具有德育功能。因此，在進(jìn)行教學(xué)過程中要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生立德樹人的教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身發(fā)展的意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育本質(zhì)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)立德樹人的要求

1.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)立德樹人

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容屬于優(yōu)良育人的教學(xué)素材，教學(xué)過程中老師可以向?qū)W生講授數(shù)學(xué)的一些文化歷史，對(duì)他們進(jìn)行文化素養(yǎng)教育的滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的人文精神。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美麗的眼睛，同時(shí)可以通過數(shù)學(xué)向他們進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。在教學(xué)過程中，老師也可以結(jié)合數(shù)學(xué)的獨(dú)特性，在教學(xué)里滲透立德數(shù)學(xué)理念，讓學(xué)生在熟悉數(shù)學(xué)過程中了解數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)的價(jià)值滲透，使立德樹人與教學(xué)相結(jié)合。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法落實(shí)立德樹人

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，使用數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在這過程中可以使用技術(shù)手段如多媒體等讓學(xué)生直觀了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，與生活相結(jié)合向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用新型教學(xué)方式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。老師通過向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)相關(guān)信息，有效激發(fā)他們的好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋里進(jìn)行自主探索與思考，尋找解決數(shù)學(xué)問題的具體方法。

三、高中數(shù)學(xué)落實(shí)立德樹人的教學(xué)策略

1.重視教學(xué)內(nèi)容的選取與提煉

高中數(shù)學(xué)教科書是在高中落實(shí)立德樹人的主要載體，是教師在教學(xué)中知識(shí)與情感攝入最重要的依據(jù)，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)必不可少的部分，是對(duì)教材中顯性的德育元素進(jìn)一步豐富，對(duì)隱性的德育元素進(jìn)行加工提煉，選取高中數(shù)學(xué)教科書，對(duì)教材中相應(yīng)內(nèi)容能夠提煉落實(shí)立德樹人的元素。

2.緊扣數(shù)學(xué)的邏輯性，培養(yǎng)實(shí)事求是的思想品質(zhì)

數(shù)學(xué)具有邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課本授課時(shí)，老師可以通過使用幾何法證明銳角中兩角和與差的余弦公式，通過這一系列的證明過程讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式定理的形成過程，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，并培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度以及端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

3.利用數(shù)學(xué)的合作精神，建立集體責(zé)任意識(shí)

對(duì)于高中生而言，應(yīng)該讓高中這個(gè)階段的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)明確自身的責(zé)任。教師除了能在日常班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在課堂教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)。比如教師可以通過分組活動(dòng)，讓每個(gè)小組組內(nèi)自行分工，通過小組內(nèi)部合作探討，通過組與組之間的交流來完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。這不僅促進(jìn)了小組內(nèi)部的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力、共同解決問題的責(zé)任意識(shí)。

4. 挖掘數(shù)學(xué)的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)探索能力和創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門能鍛煉學(xué)生探索能力的學(xué)科，而探索性思維是學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)新性的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多鍛煉學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的例子，要杜絕學(xué)生學(xué)習(xí)全跟著教師的思路，沒有自己的邏輯方向，讓學(xué)生在自己探索中獲得喜悅，激勵(lì)他們堅(jiān)信自身的創(chuàng)造力，理性思考問題。

結(jié)語(yǔ)：

“立德樹人”根本任務(wù)的落實(shí)，需要數(shù)學(xué)教育工作者的不懈努力。高中數(shù)學(xué)授課時(shí)將道德信念、人文素養(yǎng)等德育元素融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人探索有益的途徑。

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