大數(shù)據(jù)背景下高校思政工作創(chuàng)新

陳 英

（貴州工商職業(yè)學院,貴州貴陽 550000）

隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，當今時代在經(jīng)濟發(fā)展的過程中越來越依靠互聯(lián)網(wǎng)技術。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)了高效工作，保證了工作效率。在開展思政工作的過程中，也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺。由于意識形態(tài)越來越多，因此對于高校的教育工作而言，應當做好思政工作。如果高校在開展工作的過程中，不能做好思政工作，那么就無法為社會源源不斷地輸送人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，導致當今時代的競爭成了大數(shù)據(jù)時代的競爭和互聯(lián)網(wǎng)時代的競爭。在這一時代背景下如何幫助高校開展思政工作，成了值得思考的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，是機遇、是挑戰(zhàn)。高校作為大學生思想引領的基地，如果不能有效開展思政工作，將對高校主流文化產(chǎn)生巨大影響。本文以大數(shù)據(jù)背景下如何開展高校思政工作為研究對象，希望能夠通過本文的分析為實踐中的思政工作開展提供思路和經(jīng)驗。

一、大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高校思政教育的意義

1.拓展學生思維

對于大學生來說，雖然他們是成年人，但由于意志薄弱，他們可能會受到各種思想的影響。對于這一年齡段的學生來說，由于三觀還未完全建立，因此應當夯實基礎，做好思想教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展對學生的影響是多種多樣的。雖然互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的生活，但是也有可能會對仍然處在迷茫階段的學生造成負面影響，影響學生的三觀。對于高校而言，在開展思政教育工作的過程中，應當利用大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)勢技術和平臺?？梢岳枚喾N多樣的技術手段開展思政工作，實現(xiàn)對于學生思維的拓展。

2.豐富課程資源

思政工作的效果與高校開展的思政課程有著非常緊密的聯(lián)系。為了加強對于高校學生的思想意識管理工作，在開展工作的過程中，高校會通過開設相應的思政課程，實現(xiàn)對于學生的思想意識管理。因此，思政課程的質(zhì)量與思政教育工作的質(zhì)量密切相關。如果能夠創(chuàng)新高校的思政教育工作，那么就能夠為豐富課程資源提供有效的幫助。對當前的課程開設進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般而言，學校所開設的課程分為線上和線下兩種。如果能夠不斷地創(chuàng)新學校的思政課程，那么就能夠為豐富課程資源提供有效的幫助。

3.完善宣傳工作

開展思政工作，應當完善宣傳工作。加強宣傳，可以為學生了解思政工作的開展打下良好的基礎。思政工作開展的過程中，必須依靠學生對該項工作的支持。如果學生不了解思政工作的開展那么可能會產(chǎn)生抵觸情緒，從而無法保證思政工作開展的效果。但是如果能夠強化學生與學校之間的聯(lián)系，充分了解學生當前的思想狀態(tài)，那么對于思想政治工作的開展與學生不良狀態(tài)的糾正，都能提供很好的幫助。在大數(shù)據(jù)背景下，可以利用多種網(wǎng)絡渠道，實現(xiàn)對于學生與學校之間的溝通和交流。如果能夠充分的利用大數(shù)據(jù)背景下的各種技術手段，那么就能夠為思想宣傳工作的開展提供有效的幫助。

4.提高教學成效

創(chuàng)新高校的思政工作，能為思政工作的開展與進步提供很好的幫助。在傳統(tǒng)的思政工作開展的過程中，更多地強調(diào)學生接受老師所講述的內(nèi)容，但是，往往忽略了學生作為主體的能動性。在大數(shù)據(jù)背景下，應當不斷地創(chuàng)新工作方法。工作過程中應當充分發(fā)揮學生的能動性、積極性，可以通過教學評估的方式，提高學生對課堂內(nèi)容的參與度。在傳統(tǒng)的工作過程中，學生的積極性得不到充分調(diào)動，因此思政工作的開展得不到保障。但如果教學評估環(huán)節(jié)能夠正常的開展，就能為充分調(diào)動學生的積極性提供很好的幫助。開展教學評估工作，也可以不斷地提高老師的教學水平及教學質(zhì)量。針對老師所存在的問題，學生可以相應地提出建議。利用大數(shù)據(jù)背景下的互聯(lián)網(wǎng)技術手段可以完成線上評估，在這個環(huán)節(jié)中，學生信息的保護也可以通過應用程序來實現(xiàn)，方便學生進行有效的評估。

二、大數(shù)據(jù)時代背景對高校思政工作的影響

1.大數(shù)據(jù)時代對高校思政教育主客體的影響

在大數(shù)據(jù)時代背景下展開思政工作，受到主客體的影響。工作過程中的主體是指學校及其教師。工作過程中的客體是指大多數(shù)學生。就主體而言，大數(shù)據(jù)時代對主體的影響可以分為兩個方面：正面影響、負面影響。關于積極影響，在工作的過程中，大數(shù)據(jù)時代能為老師的思政工作，開展提供網(wǎng)絡環(huán)境，擴大老師的影響力。同時，利用大數(shù)據(jù)背景下的互聯(lián)網(wǎng)技術能為老師的思政工作開展提供技術支撐。關于消極影響，傳統(tǒng)的工作過程中對于老師的依賴性很強，需要在課堂上完成與學生的互動，從而實現(xiàn)對學生思政的教育。但是，在大數(shù)據(jù)時代可以通過網(wǎng)絡教學的模式，實現(xiàn)對于學生的互動，從而開展思政工作。因此，在這一過程中老師的重要性被削弱。在開展思政教育工作的過程中，由于教師隊伍有很大一部分資歷深的員工組成，因此，老一代的教師團隊無法使用新型的教學工具，展開思政工作。這對于思政工作的開展提出了更高的挑戰(zhàn)。然而，在大數(shù)據(jù)時代背景下學生的需求提升，傳統(tǒng)的教學環(huán)境已經(jīng)不能滿足學生的需求。在這種情況下，學生的需求無法得到滿足，對老師的教學能力提出了更高的要求。對于客體而言，大數(shù)據(jù)時代下，信息的多樣性隨之呈現(xiàn)。由于網(wǎng)絡環(huán)境不能及時的清理，因此對于青少年的健康成長而言十分不利。雖然學生已經(jīng)成年，但他們的身心發(fā)展尚未完全成熟。在這種背景下網(wǎng)絡信息將會對學生的健康成長產(chǎn)生巨大影響，尤其是沖擊學生的思想意識形態(tài)。

2.大數(shù)據(jù)時代對教育載體的影響

大數(shù)據(jù)時代，使得教育的載體發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的思政工作開展的過程中，更多的是依靠課堂講授。然而，隨著時代的發(fā)展和科學技術的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術的使用可以實現(xiàn)信息在網(wǎng)絡中的傳輸，師生之間的交流可以在網(wǎng)絡中實現(xiàn)，老師與學生之間可以通過QQ、微信等進行溝通、交流。同時，由于這些軟件可以幫助學生在交流中獲取信息，因此學生能夠接收到來自四面八方的信息。這些信息良莠不齊，導致學生的價值觀極易受到影響。時代在不斷的發(fā)展和變化，因此高校在開展思政工作的過程中，也應當不斷地更新工作方式、工作理念。當前，在開展工作的過程中，應當使用大數(shù)據(jù)時代，適應大數(shù)據(jù)時代下的發(fā)展變化情況，運用多種方法開展思想教育工作，吸引學生的眼球。此外，可以利用大數(shù)據(jù)時代下的技術手段，實現(xiàn)對于學生的思想信息調(diào)查工作。只有理清學生的思想現(xiàn)狀，才能夠針對性地開展思政工作。例如，可以利用問卷調(diào)查的方式調(diào)查學生當前的思想狀態(tài)。

三、新時期高校思政工作存在的主要問題

1.育人理念尚未完善

對高校開展思政工作進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校的教師隊伍對于課程開發(fā)的理念是完成課程目標。然而，思政工作的開展與其課程本身的性質(zhì)密切相關，學校的教師應當意識到思政的工作開展應當以學生的教育為目標，而不是課程本身。正是由于思政課程的開展有著其自身的獨特性，因此如果思政工作能夠改進，思想政治課的發(fā)展才能發(fā)揮作用，學生才能提高積極性，那么就能夠為學校的思政工作完成提供保障。正是由于學校以及教師對于思政工作的開展以及課程的設置存在認知上的差異，導致思政工作開展的效果無法得到保證。

2.思政教師團隊有待優(yōu)化

作為思政老師，在開展思政課程的過程中，應當始終以育人為目標。然而，由于教師團隊的綜合素質(zhì)水平無法得到保證，因此教師團隊的工作理念存在偏差。如果能夠具備較強的綜合素質(zhì)水平，同時深入理解這項工作的開展其背后所蘊含的價值和意義，那么就能夠為思政工作的開展提供有效的支持。但是如果思政工作開展的過程中，授課教師沒有充分意識到展開思想教育工作所能夠?qū)η嗌倌甑纳硇慕】蛋l(fā)展產(chǎn)生的積極意義，所能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展產(chǎn)生的積極意義，那么就無法保證課程的開展對學生的發(fā)展提供指引。

3.思政工作方式缺乏創(chuàng)新

開展思想教育工作，應當不斷地創(chuàng)新工作方法、理念。對實踐中的思政工作進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，在開展思政工作的過程中工作方法過于陳舊和落后，導致學生的注意力無法集中，不能為工作的開展提供有效的保障。應當重視思政工作的開展，同時配備相關的技術設備，為工作的開展提供有效的設備支持。改變傳統(tǒng)工作理念下，以教師為主學生為輔的工作狀態(tài)，不斷地創(chuàng)新工作方法，提高學生在思政工作開展過程中的主體地位，能夠為該項工作的完成提供有效地支持，能夠為思政工作的價值發(fā)揮提供幫助。

4.沒有正確、全面地認識大數(shù)據(jù)技術

大數(shù)據(jù)時代下開展思政工作，應當全面的認識大數(shù)據(jù)技術。全面地認識大數(shù)據(jù)技術，既要認識到這項技術能夠為思政工作開展提供的幫助，也要考慮到大數(shù)據(jù)技術可能會帶來的問題。公正看待大數(shù)據(jù)技術能為思政工作的開展提供支持。思政工作開展的過程中，可以利用大數(shù)據(jù)技術，提高工作效率，創(chuàng)新工作方法。既要看到這項技術對思想政治工作的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，盡量避免技術背后的負面影響。由于高校教師團體的綜合素質(zhì)水平參差不齊并且存在老齡化的現(xiàn)象，因此在對待大數(shù)據(jù)技術這一問題上存在進步空間。

5.高校思政工作中對于大數(shù)據(jù)的應用能力不足

大數(shù)據(jù)時代開展思政工作，應當充分地利用大數(shù)據(jù)技術。然而，對實踐中的工作開展進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，盡管一些學校意識到大數(shù)據(jù)技術對這項工作的開展有著積極的影響，但由于工作人員的工作能力不足，導致大數(shù)據(jù)技術無法有效應用。如果無法實現(xiàn)技術手段來創(chuàng)新，那么就無法跟進當今時代發(fā)展變化的趨勢，也就無法為工作的有效開展提供支持。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育工作的創(chuàng)新措施

1.思想觀念的創(chuàng)新

大數(shù)據(jù)背景下，開展思政教育工作，應當創(chuàng)新工作觀念。首先，對于老師而言，應當充分地意識到大數(shù)據(jù)背景下開展這一工作的優(yōu)勢與不足的所在。正確地看待大數(shù)據(jù)技術能夠發(fā)揮的作用及其可能會產(chǎn)生的不好影響，同時充分的利用大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢開展思政工作，能夠為充分調(diào)動學生的積極性提供支持。其次，教師在工作的過程中，應當尊重學生的個體差異性。思政工作的開展應當求同存異?？梢酝ㄟ^數(shù)據(jù)收集、分析實現(xiàn)對于學生個體的了解，從而對學生的問題、思想動態(tài)提供積極有效的幫助。最后，工作開展的過程中，應當逐漸改變傳統(tǒng)工作模式下，以老師為主的教學模式。尊重學生，應當充分的發(fā)揮學生的主觀能動性?？梢酝ㄟ^觀念的創(chuàng)新，實現(xiàn)對于上課模式的創(chuàng)新，從而調(diào)動學生的學習積極性和學習熱情。

2.優(yōu)化創(chuàng)新教育模式，拓寬教學內(nèi)容

創(chuàng)新教育模式，對于思政工作的開展有著十分重要的影響。在傳統(tǒng)的思政教育工作開展的過程中，上課的模式過于單一，無法充分的調(diào)動學生的學習積極性及其注意力。因此，思政課程的開展無法有效地實現(xiàn)對于學生的思想管理，無法有效地提高學生的思想道德素質(zhì)水平，也無法為學生的三觀建立提供有效的幫助。如果能夠利用先進的技術手段，實現(xiàn)對于教學模式的改革，那么就有助于調(diào)動學生的學習積極性，集中學生的注意力，提高思政工作的工作效果。大數(shù)據(jù)時代，可以通過大數(shù)據(jù)技術，實現(xiàn)對于教學模式的改革。通過利用大數(shù)據(jù)技術可以實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新吸引學生的注意力,調(diào)動學生的積極性，從而充分發(fā)揮思政課程的意義。思政工作開展的過程中，應當不斷地拓寬教學的內(nèi)容。高校的學生年齡不同，思想狀態(tài)也會存在差異。不同年齡狀態(tài)下的學生如何展開思政工作，應當不斷地拓寬教學內(nèi)容。根據(jù)學生的狀態(tài)，不斷地調(diào)整教學的方式和教學的內(nèi)容，能夠切實地結合學生的思想狀態(tài)達到思想教育的效果。如果盲目地開展思想教育工作，那么可能無法達到工作開展的目標，無法實現(xiàn)對學生的人才培養(yǎng)。如果能夠跟隨時代的發(fā)展變化，以及學生的發(fā)展情況，及時地調(diào)整教學的內(nèi)容與方式，那么將能夠產(chǎn)生極大的效果。

3.優(yōu)化創(chuàng)新監(jiān)督模式，建立健全思政教育網(wǎng)絡平臺

大數(shù)據(jù)背景下，展開新時代思政工作，可以建立思想教育網(wǎng)絡平臺同時不斷地對該平臺進行技術完善。同時，還應當對該平臺進行監(jiān)督。為了幫助學生樹立正確的思想觀念，應當及時地了解學生的思想動態(tài)，同時及時的解決學生的思想被歪曲的問題?？梢越⒍鄬泳W(wǎng)絡交互的監(jiān)督方式，實現(xiàn)對于學生的全方位監(jiān)督和管理。具體而言，工作開展的過程中，可以利用輔導員、團支書、班長以及宿舍長等基層工作人員展開工作。同時，建立思政教育網(wǎng)絡平臺，還應當直屬于學院以及學校的領導。建立和健全思政教育網(wǎng)絡平臺，首先要獲得學校的大力支持，在建立和健全該平臺的過程中需要投入大量的資金以及人力成本。其次，應當聘請專業(yè)的技術人員，實現(xiàn)對于平臺的技術支持，保障信息的安全性和學生的個人隱私。最后應當建立溝通和解決機制。如果在網(wǎng)絡平臺里，發(fā)現(xiàn)學生的思想意識被沖擊，應當為問題的解決提供思路及其方法。

結語

大數(shù)據(jù)背景下的工作開展，既是一種機遇更是一種挑戰(zhàn)。對于思政工作的開展而言，應當充分利用大數(shù)據(jù)背景下的優(yōu)勢及大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，開展思政工作。為了切實的保障高校開展思政工作，在大數(shù)據(jù)背景下，應當尊重學生的個體差異性?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術的優(yōu)勢了解、分析每一位學生的思想狀態(tài)，從而為思政工作的開展提供支持，達到育人效果。