苔如米小，盛如牡丹

蔣煜

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！币粡垙堉赡鄣拿纨嫞耧L(fēng)中搖曳的金色向日葵，吟唱著太陽(yáng)的希冀。

獨(dú)自一人穿梭在繁雜街道的人流里時(shí)，盡管穿著再鮮艷，周圍的眼花繚亂，人群腳步的匆忙，依舊會(huì)很快涌過(guò)來(lái)，于是，不知不覺(jué)中，我便也成了那塊大拼色板中的一部分，繪著生活這幅抽象畫(huà)。只是，在凌亂而又混雜的顏色組成的畫(huà)里，永遠(yuǎn)不明白自己是哪一筆。世界真大，我竟是如此渺小，輕輕松松便可消失遁跡，宛若泰戈?duì)栐?shī)中的那只小鳥(niǎo)，在天空飛過(guò)，卻云淡風(fēng)輕，未曾留下痕跡一般——那便是不重要了，平凡、不起眼，是我嗎？

但有一群孩子并未這樣想。

打開(kāi)電視，尋求放松些的氛圍，意外的，電視中華麗燈光聚焦的并不是妝容精致的明星，而是一群質(zhì)樸的苗家孩子，來(lái)自烏蒙山區(qū)，是一群不知名的小野花們。烏蒙山高，紅軍長(zhǎng)征的詩(shī)里，說(shuō)它磅礴，說(shuō)它逶迤，說(shuō)它偉岸，也正是在這重疊似屏障一般的山峰里，那群孩子，默默無(wú)聞地成長(zhǎng)著。孩子們圍成一個(gè)圈，圈里坐著一個(gè)懷抱吉他的年輕人，那是他們的老師，梁老師。如果說(shuō)再高的山峰也總有能透進(jìn)陽(yáng)光的縫隙，那梁老師便是一縷光，照進(jìn)了苗家孩子的生活，以一種循循善誘的姿態(tài)，為他們映照著山外的世界。

于是，一首首曲折回環(huán)的小詩(shī)，便被編成了韻律婉轉(zhuǎn)的小調(diào)，由梁老師溫柔會(huì)心地唱出來(lái)，又由苗家孩子們清揚(yáng)純凈地唱下去。他們的聲音是烏蒙山中化雪成溪的聲音，猶如天籟。梁老師輕輕撥著吉他的弦，孩子們穿著明艷的苗家長(zhǎng)裙，手牽手笑著，凝望著遠(yuǎn)方，隨著清淺柔和的旋律左右搖晃著身子?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開(kāi)?！币槐橛忠槐?，堅(jiān)定的眸里，溫柔的詩(shī)里，蘊(yùn)含著他們的夢(mèng)想之音，訴說(shuō)著他們太陽(yáng)般的希望。梁老師在詞里寫(xiě)：盡管細(xì)如苔花，但依舊美如牡丹，盛放自己，做最好的自己。于是，苗家孩子帶著心底最美的心愿，于這個(gè)舞臺(tái)，面對(duì)億萬(wàn)觀眾，絢爛吟唱經(jīng)典之聲，震撼著一個(gè)個(gè)同我一般的心。同樣，一首堙沒(méi)了三百多年的小詩(shī)，堙沒(méi)了三百多年的苔花，穿過(guò)歷史的風(fēng)塵，在今天終于鮮活明媚起來(lái)，余音悠悠，山歌戛止。

動(dòng)聽(tīng)空靈的聲音久久在耳畔縈繞。我步出房門，站在陽(yáng)臺(tái)上望天，正值花季意氣風(fēng)發(fā)的少年，卻應(yīng)該在此埋怨渺小、悲于平凡嗎？凝神，天并不很藍(lán)，有種淺灰的蒼茫之感，就像是人從蒼茫的遠(yuǎn)古水域走來(lái)，向未知的彼岸乘船而行，似乎渺小，似乎孤獨(dú)，但舟上的桅桿，卻依然屹立不倒指向蒼穹，有破竹開(kāi)山的氣勢(shì)，在蒼茫的世界里，我們沒(méi)有權(quán)利渺小。

的確，我很重要。每一個(gè)生命，都是時(shí)間空間的機(jī)緣巧合，恰巧在那一瞬，我們誕生，成為一個(gè)有著飽滿情感血脈相承的人，是天地間獨(dú)一無(wú)二的存在，怎么能不重要呢？盡管身軀并不高大，盡管我們是蕓蕓眾生中的一份子，但我們依然能綻放牡丹一般屬于自己的光彩，只要我們時(shí)刻努力著，我們就是無(wú)比重要地生活著。意氣風(fēng)發(fā)的少年，遠(yuǎn)處的目標(biāo)要努力去實(shí)現(xiàn)，去奮斗，貯備內(nèi)心豐足的力量和愛(ài)，去抵抗征程的霜雪和苦難，最后的綻放時(shí)刻，我一定會(huì)說(shuō)：瞧，我正燦爛！

【評(píng)點(diǎn)】我也曾深深感動(dòng)于舞臺(tái)的那一幕：支教教師梁俊輕輕撥著吉他的弦，烏蒙山區(qū)的孩子們手牽著手，用最清澈的聲音唱著：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)……”清代袁枚的這首孤獨(dú)了300年的小詩(shī)，一夜之間，被億萬(wàn)中國(guó)人記住，而舞臺(tái)師生們那樸質(zhì)無(wú)華、對(duì)生活充滿希望和憧憬的天籟之聲，唱哭了評(píng)委，也讓臺(tái)下以及屏幕前的許多人感動(dòng)落淚……作者顯然也是其中一員。文中有兩條線索穿插其中，一方面是師生們?cè)谖枧_(tái)上對(duì)苔花那自強(qiáng)不息的生命的淺吟輕唱，另一方面是作者對(duì)自己平凡渺小從自慚形穢到自信勇敢的心理歷程，這兩條主線來(lái)回轉(zhuǎn)換，隨之而來(lái)的是兩個(gè)畫(huà)面的穿插轉(zhuǎn)換，而作者的情感和體悟也在對(duì)師生用情演唱的描述中不斷升華，那就是——像苔花一樣，盡管平凡渺小，但依舊盛如牡丹，綻放生命，做最好的自己。文之所述，情景交融，情理相通，最后得出的“生命需盡情綻放”的憬悟自然而動(dòng)人！

【文題延伸】做最好的自己;綻放;埋下希望的種子……