用知識(shí)和愛心托起學(xué)生成長的階梯

白林玉 趙大燕

“一個(gè)學(xué)生，對(duì)我來說只是眾多學(xué)生的其一，但對(duì)于他們的家庭來說卻是心中的唯一。我必須盡最大努力用心愛他們……”

——摘自楊莉《教學(xué)日記》

2004年9月入職駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)的她，從初登講壇的羞澀姑娘成為獨(dú)當(dāng)一面的教研組長，指導(dǎo)同事在各級(jí)教學(xué)大賽中屢屢獲獎(jiǎng);她用笑臉迎接每個(gè)孩子，而當(dāng)她被查出胸腔有陰影卻從未向人提及;她為讓鄉(xiāng)里娃通過知識(shí)改變命運(yùn)，傾盡所有支教鄉(xiāng)村小學(xué)……她就是2021年度駐馬店市委宣傳部、市教育局等聯(lián)合表彰的“最美教師”——楊莉。

甘于奉獻(xiàn)，把最好的一面留給學(xué)生

一次，學(xué)校舉行升旗儀式，有名學(xué)生因低血糖暈倒。楊莉二話不說，抱起孩子就往離學(xué)校最近的駐馬店市中心醫(yī)院急診室狂奔，由于救治及時(shí)，孩子漸漸蘇醒，但因暈厥大小便失禁。楊莉迅速給孩子擦洗，讓在場(chǎng)的醫(yī)生都誤以為楊莉是這個(gè)孩子的媽媽。

2018年春季，楊莉當(dāng)時(shí)帶畢業(yè)班。她在體檢時(shí)查出胸腔里出現(xiàn)不明陰影，醫(yī)生說惡性良性難以判斷，“當(dāng)時(shí)腦子像炸開一般，不知道是如何走出醫(yī)院回的家?！睏罾蛘f，夜深人靜，她掩被而泣，天剛放亮，又起床備課，依然充滿激情地給孩子們上好每一節(jié)課，直至孩子們順利畢業(yè)。一直等到假期，她才躺進(jìn)手術(shù)室，幸運(yùn)的是取出來的東西只是個(gè)假瘤。經(jīng)過這次大手術(shù)，她常常胸悶氣短，但三尺講臺(tái)的魔力總能讓她不遺余力地去打造自己的最美課堂。

楊莉極富愛心，班里有需要她照顧的孩子，她會(huì)像媽媽一樣愛她。前些日子，班里有個(gè)學(xué)生的媽媽摔斷了腿去鄭州康復(fù)，爸爸也要跟去照顧，孩子無人照看。她就擔(dān)起了臨時(shí)媽媽這一角色……當(dāng)孩子的媽媽得知孩子在楊莉陪伴下考了雙百時(shí)，在電話的那頭激動(dòng)地嗚咽起來。

勇于擔(dān)當(dāng)，成為獨(dú)當(dāng)一面的教研組長

作為年級(jí)組長，楊莉事事身先士卒、率先垂范。為了提升自己的專業(yè)水平和管理能力，她總是不斷學(xué)習(xí)鉆研，哪里有好的教研活動(dòng)她就奔赴哪里，全國各地都留有她奔波學(xué)習(xí)的身影，常常是周末“充電”，周一帶著滿滿的能量返校工作。

學(xué)校的教研組工作繁雜，但她的年級(jí)教研組卻被打理得井井有條、有聲有色，連年被評(píng)為優(yōu)秀。更可貴的是，她還無私地把工作體會(huì)分享給同事。她總是秉承著一個(gè)理念“大家好才是真的好”。對(duì)于年輕老師，她耐心指導(dǎo)他們備課上課，疏導(dǎo)心理障礙;每每有同事講優(yōu)質(zhì)課找她聽課磨課，無論她有多忙多累，也總是欣然應(yīng)答，“幫助新老師成長是自己的責(zé)任?！彼f。她會(huì)在探親的路上幫別人改課，會(huì)邊打著點(diǎn)滴邊給別人打電話指導(dǎo)課，即便是懷著孕，她也會(huì)熬夜給別人整理教案。在她的辦公桌上總是放著密密麻麻的改課教案，這期間耗費(fèi)的時(shí)間和精力可想而知?？上驳氖?，在她的幫助下很多青年老師在專業(yè)上都有了長足進(jìn)步，在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課上紛紛嶄露頭角。

更讓人難忘的是，去年春節(jié)前疫情嚴(yán)峻，為上好網(wǎng)課，她冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)錄制微課，承擔(dān)二年級(jí)南北校區(qū)12周的語文直播任務(wù)，讓她精疲力盡。可是當(dāng)她得知有幾個(gè)孩子無法上網(wǎng)課時(shí)，立刻打去電話承諾開學(xué)到校時(shí)為他們補(bǔ)足所缺的功課。孩子們返校后，每天全校走得最晚的那個(gè)老師一定是她，身邊總依偎著幾個(gè)聽她補(bǔ)課的孩子。

農(nóng)村支教，為鄉(xiāng)里娃托起未來的希望

有所村級(jí)小學(xué)，師資力量極度薄弱。她通過自己在這所學(xué)校任教的同學(xué)得知這一情況后，便主動(dòng)進(jìn)行幫扶，一有時(shí)間她就會(huì)驅(qū)車幾十里把自己的所學(xué)所思帶去。

不計(jì)報(bào)酬，不辭勞苦，就為了那份執(zhí)著和愛心。那年冬天，她第一次踏足這里，朗朗的讀書聲正從每間教室里傳出，十幾個(gè)孩子擠在前三排，刺骨的風(fēng)正從門縫中闖入，但絲毫沒影響到孩子們讀書的熱情?！坝械暮⒆邮謨隽蚜耍械暮⒆幽樕嫌袃霪?，可他們眼睛里有光，那一定是對(duì)知識(shí)的渴望。”楊莉拉住孩子們冰冷的小手，慢慢地捂著，領(lǐng)著孩子們讀課文，一字一句糾正著。一年級(jí)學(xué)生小月，一上課就躲在校園里，她總能在竹林里找到她，拿起梳子把她那亂蓬蓬的頭發(fā)梳順、扎起來，拉起小月回到教室。經(jīng)過進(jìn)一步了解，小月家庭特別困難，她拿出500元資助小月的生活和學(xué)習(xí)。從此，這個(gè)學(xué)校成了楊莉心中永遠(yuǎn)的牽掛，當(dāng)她看到那里的孩子沒有課外讀物，就發(fā)動(dòng)自己班的學(xué)生捐助;課堂上沒有所需教具，她便自己花錢去添置;鄉(xiāng)村孩子好多東西沒有見過沒有吃過，她就給孩子們買……“要盡一己所能，讓孩子享受到最優(yōu)質(zhì)的教育?！彼f。

銘記著一名黨員的初心使命，肩負(fù)著一位園丁的神圣職責(zé)，楊莉憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔摯愛，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，奉獻(xiàn)著青春年華，她用知識(shí)托起了學(xué)生不斷攀登的階梯，也用愛心澆開了滿園的桃李芬芳！

（責(zé)任編輯：劉超）