落實立德樹人根本任務營造良好育人環(huán)境

趙國慶

思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。加強思政課教育教學資源建設，構(gòu)建一體化育人管理體系，增強立德樹人的實效性是營造良好育人環(huán)境的根本所在。目前中職學校在思政課建設中仍存在諸多問題，內(nèi)容單一，形式老舊，實效性差。要不斷開展研究與探索，創(chuàng)新思政課實施路徑，營造思政課育人環(huán)境，構(gòu)建新的發(fā)展格局，用好用活思政課，將鑄魂育人工作不斷提升到新的層次。

切實加強思政課教育教學資源建設

思政課建設的關(guān)鍵在教師，教師肩負著立德樹人的崇高使命，肩負著培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復興大任時代新人的重任。

首先，要提高思政教學工作的自信心。中等職業(yè)學校德育課包含了《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》《哲學與人生》四門必修課程的教學。這幾門課程都是以人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主線，綜合運用相關(guān)學科知識，依據(jù)中職生成長的基本規(guī)律，引導、教育廣大中職生加強自身道德修養(yǎng)和法制觀念的課程。對于幫助廣大中職生正確認識自己，沿著正確的方向、道路健康成長具有重要的意義。如何增強思政課教師教學的自信心顯得非常重要。一是要求教師不但要具備豐富的知識儲備，而且要有高超的教育教學方法，具備較強的專業(yè)素質(zhì)以及應變能力和創(chuàng)新能力，深諳思想政治教育的本質(zhì)規(guī)律。二是要有堅定的政治立場、科學的理想信念、豐厚的道德力量和豐滿的人格魅力。三是要保持良好的外在形象，思政課教師外在形象主要體現(xiàn)在言行舉止以及穿著打扮、音容相貌等眾多方面，外在形象必須與思政職業(yè)相符合，要端莊得體著衣，通過形象將自身高雅情緒以及精神風貌呈現(xiàn)在學生面前，從而體現(xiàn)出思政課教師具有的時代風貌。

其次，要熟知“六種”素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。習近平總書記對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正“六種”素養(yǎng)的要求。思政課教師要具備這“六種”要素，必須具有堅定的政治立場，做堅定的馬克思主義者，對國家要有深厚的情感，要心系國家和民族，關(guān)注現(xiàn)實社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，讓抽象的理論變得生動形象，讓枯燥的理論變得活潑有趣，要做到思維新、話語新、方法新，創(chuàng)新課堂教學，給學生以全新的教學體驗，要博覽群書，做一個知識的“雜家”，放眼世界，關(guān)注國際時事、國際關(guān)系、國際政治，要嚴格遵守黨的紀律，在黨言黨、在黨愛黨，自覺弘揚主旋律，傳遞正能量，要行得端、做得正，才能贏得學生的信任，既要做新時期中國特色社會主義思想的傳播者，又要做學生美好心靈的塑造者。

最后，要打造特色鮮明的思政教學實踐基地。加強思政課實踐教學基地建設，立足本地紅色教學資源，開展浸入氛圍的實踐教學，將切實增強思想政治理論課的吸引力、說服力、感染力，對推進思想政治理論課教學改革具有重要意義。那么，中職學校如何采取科學、合理、適宜的原則，做好能夠滿足思政課教學需要的實踐基地建設呢？筆者認為，一是充分挖掘當?shù)厣鐣Y源，聯(lián)系社會公認的如愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、法制教育基地、新農(nóng)村建設教育基地等，學?？膳c上述基地開展合作共建的形式進行實踐性教學活動。二是拓寬延伸國家級紅色資源，據(jù)了解，很多大中專院校在思政課實踐基地的選擇上，都青睞于國家級的紅色基地，如井岡山革命博物館、延安革命紀念館、西柏坡革命紀念館、南京大屠殺遇難者同胞紀念館等愛國主義教育基地等，中職學校可以利用假期或遠程網(wǎng)絡連接的形式組織教學實踐活動。三是建設特色鮮明的基地，思想政治理論課教學的內(nèi)容極為廣泛，涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、法律、歷史、道德、健康等方面，這就決定了思政課實訓基地在功能上一定要滿足教學內(nèi)容的需要，學校要對應課程的教學目的分別建設相應的實踐基地，做到整體功能上不留盲點和空白。

構(gòu)建一體化育人管理體系

中職學校要全面統(tǒng)籌辦學治校各領(lǐng)域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，從體制機制完善、項目帶動引領(lǐng)、隊伍配齊建設、組織條件保障等方面進行系統(tǒng)設計，實現(xiàn)各項工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。在學校層面，以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎，推動將學校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建中觀一體化育人體系。在專業(yè)部層面，根據(jù)各項工作內(nèi)在的育人元素和育人邏輯結(jié)合專業(yè)部特點特色，夯實育人基礎，豐富育人內(nèi)涵，打造育人品牌，構(gòu)建微觀的一體化育人體系。通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，并作為職責要求和考核內(nèi)容，融入整體制度設計和具體操作環(huán)節(jié)，著力打通學校思想政治工作存在的盲區(qū)、斷點，真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上，切實做足育人大文章，唱響育人最強音，使教育教學更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度，使學校思想政治工作更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發(fā)展要求、社會進步需求，不斷提升工作科學化水平。切實打通“三全育人”的最后一公里，形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的一體化育人制度和模式。

增強立德樹人的實效性

思政課是中職學校落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。面對新發(fā)展階段帶來的新挑戰(zhàn)、提出的新要求，中職學校應當深化落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，聚焦立德樹人根本任務，堅持思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。

首先，在思政課內(nèi)涵建設方面。一方面要強化理論支撐，科研反哺教學，圍繞理論難點、社會熱點、學術(shù)觀點等開展集中研討、延展教學內(nèi)涵，努力以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生;另一方面必須按照當前學生的認知規(guī)律和接受特點，用更貼近學生的語言、喜聞樂見的形式講道理。

其次，在思政課的價值引領(lǐng)方面。中職學校要充分結(jié)合社會實踐和學生實際，講授馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論成果，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其人生成長的意義，系統(tǒng)闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義，要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生樹立遠大理想，引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

最后，在思政課教學改革創(chuàng)新方面。中職學校在思政課教學改革上，要堅持做到“八個統(tǒng)一”：政治性與學理性相統(tǒng)一，價值性與知識性相統(tǒng)一，建設性與批判性相統(tǒng)一，理論性與實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，主導性與主體性相統(tǒng)一，灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。這“八個統(tǒng)一”是習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出來的，進一步明確了思政課改革創(chuàng)新的目標任務、方向和路徑，為加強新時代中職學校思政課建設、推進新時代思政課改革創(chuàng)新提供了綱領(lǐng)性指導和根本遵循。思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力，如果“做一天和尚撞一天鐘”，照本宣科、應付差事，那“到課率”“抬頭率”勢必大打折扣。目前許多中職學校在思政課上都采用了案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學等，運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。

（責任編輯：吳維滿）