欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似，少年游

譚嘉慧

泰戈?duì)栐f(shuō)：“兒童喜歡塵土，他們的整個(gè)身心像花朵一樣渴求陽(yáng)光?！眱和瘯r(shí)代，似乎一切都沐浴在暖融融的春光里，就算有挫折，也只是艷陽(yáng)天里的一絲毛毛雨。

《恰爾德·哈羅爾德游記》中拜倫寫(xiě)道：“呵，幸福的年代，誰(shuí)會(huì)拒絕再體驗(yàn)一次童年生活?！蓖晔俏覀冇洃浿械囊黄瑯?lè)土，當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)了太多紛雜的事情，童年總是給我們提供可以讓心靈暫時(shí)放松的港灣。我們總是忍不住懷念童年，那今天我們就嘗試著，把我們心中這片樂(lè)土，展現(xiàn)在筆下。

【范文引路一】

從百草園到

三味書(shū)屋（片段）

◎魯迅

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

【方法點(diǎn)撥一】

動(dòng)靜結(jié)合，描繪“樂(lè)土”之景

動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景，指的是將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的事物放在一個(gè)場(chǎng)景中。這種方法會(huì)讓畫(huà)面不僅有靜美，還有靈動(dòng)的感覺(jué)，整體來(lái)看場(chǎng)景更真實(shí)，更富有生命力。

《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者挑選了大量的靜物，如“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚”，這些事物有豐富的色彩，有富于質(zhì)感的描繪，生動(dòng)展現(xiàn)了靜物之美。除此之外還有大量動(dòng)景，如“鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”和“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”等等，讓優(yōu)美的畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)，有了聲音。這樣的一片“樂(lè)土”才更引人向往。

【小試牛刀一】

我的童年里，偷藏著一方河塘，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。

還記得那一顆顆光潔嫩滑的鵝卵石，高大的、亭亭玉立的柳樹(shù)，雪白柔軟的柳絮，或淺或深、青綠青綠的嫩草。還記得麻雀在地上蹦跶著啄食，公雞高昂著腦袋傲立于欄上高歌，白鵝訓(xùn)練有素地踢著步子，鴨子搖搖擺擺、懶洋洋地溜達(dá)著，卻趁外公不注意，一個(gè)猛子扎向水里，在河面歡快地?fù)u著露出來(lái)的一小截尾巴。最難忘的卻是那塊小小的、神秘的河塘。風(fēng)輕輕撩起柳樹(shù)的發(fā)絲，一大片一大片的柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，靜靜地、均勻鋪開(kāi)在塘面，與塘面映襯在一起，如同一塊上好的水紋綢緞，里面總有魚(yú)兒游來(lái)游去，很是好看。

——長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)初2114班 曾語(yǔ)澄《那一方河塘》片段

一時(shí)間，水花四濺，水面上蹦著一些潔白的珍珠?！皣W啦，噗滋”“快過(guò)來(lái)呀”“去哪兒去哪兒”的聲音此起彼伏，一陣陣翻滾的白浪輕拍著岸邊的泥土，水花聲、嬉戲聲響成一片，破壞了池塘的寧?kù)o。那是個(gè)屋子下個(gè)坡便到的池塘，清澈的池水中有歡游的野鴨，小魚(yú)在它里面穿梭，光滑的鵝卵石和掩映的青草簇?fù)碓趦砂?。每天傍晚，我喜歡在池塘邊走走，殘陽(yáng)鋪在水面，倒真是“半江瑟瑟半江紅”。四周炊煙漸起，輕飄飄飛上天邊。天上的晚霞像五彩的錦緞，灰紫、金黃、緋紅交織在一起，映在池塘里，池塘水波輕蕩，那花瓣跟著飄蕩。炊煙、晚霞、池塘像一幅印象派的巨作，池塘周?chē)灰蝗盒∩桨鼑切∩綉?yīng)是畫(huà)框吧？

——長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)初2102班 趙樂(lè)瑤《池塘如畫(huà)》片段

【范文引路二】

從百草園到

三味書(shū)屋（片段）

◎魯迅

冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

【方法點(diǎn)撥二】

鏡頭分解，詳敘“樂(lè)土”之事

鏡頭分解，就是將一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，分成多個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)描述，讓敘事更為詳盡細(xì)致，讀者能夠清晰感受到在這個(gè)動(dòng)作中的細(xì)節(jié)。因此這種方法能讓事件展現(xiàn)得更為清晰。

例如在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中，作者將捕鳥(niǎo)這一事件細(xì)分成很多個(gè)鏡頭，如“掃開(kāi)雪”和“露出地面”，這樣的細(xì)分便可以讓讀者理解其中動(dòng)作的意圖，即掃開(kāi)雪是為了空出地面來(lái)完成接下來(lái)的布置。又如后面設(shè)置好陷阱捕鳥(niǎo)時(shí)，鏡頭被分解成鳥(niǎo)雀走到竹篩下啄食、人拉繩子、鳥(niǎo)雀被罩住。這樣的方法會(huì)讓事件詳細(xì)，讀者在看到陌生事件時(shí)能充分理解，更能感受到作者的“樂(lè)土”之美好。

【小試牛刀二】

白日最喜在稻田中與農(nóng)人收谷子，手提一把鐮刀，搖搖晃晃地走在田埂上，放眼望去，盡是金燦燦的。小心地?fù)荛_(kāi)稻子，向前奔去，我仿佛是沖鋒中的將軍，用鐮刀指點(diǎn)士兵。信步走到稻谷旁，彎腰，笨拙地扶住稻子，用鐮刀前后磨著，飽滿(mǎn)的顆粒在眼前晃動(dòng)，“咔——”稻子一折而斷，我拋開(kāi)鐮刀，舉起稻谷在空中揮動(dòng)，似一面招搖的旗子，在空中時(shí)高時(shí)低，時(shí)起時(shí)伏，牽引著整片稻田。我肆意奔跑、玩耍，似乎是稻田的主人。

——長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)初2102班 周婧婷《故鄉(xiāng)的稻田》片段F5AE8A8F-B509-46F1-9EB3-D7DA081D71C0

【范文引路三】

失樂(lè)園（片段）

◎師陀

孩子們有著自己的世界，那就是禾場(chǎng)。每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面，晚飯后就熱鬧起來(lái)了。此刻，毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)，成了孩子們的樂(lè)園。禾場(chǎng)一被孩子們占領(lǐng)，就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們會(huì)翻出許多花樣。其中有一種叫做“老鱉曬蓋”，是要四個(gè)人前后左右四角站正，一個(gè)人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些類(lèi)似疊羅漢。還有多種是擺起陣勢(shì)，雙方一問(wèn)一答，然后以力量的大小決勝負(fù)的。這些游戲大都非常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給寧?kù)o的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。

我失去樂(lè)園是因?yàn)楦赣H送我進(jìn)學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活，所以是極其平常的。倘若仍跑到那叫做樂(lè)園的禾場(chǎng)上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。

前年偶爾因著變故回到家里，第一個(gè)想起的便是禾場(chǎng)上的樂(lè)園。那是一個(gè)初冬的夜晚，天氣還不很冷，一地好月光，連樹(shù)木也都照得像童話中才應(yīng)有的;想來(lái)場(chǎng)上一定大熱鬧，該藉以溫一溫舊夢(mèng)?？墒呛虉?chǎng)上一個(gè)人影也看不見(jiàn)，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個(gè)干凈。

那些“無(wú)有家教”的孩子呢？ 當(dāng)然不會(huì)絕種的，那么有事情？ 也不至于都這般湊巧。然而第二天事情就弄明白了。在土谷廟前，我看見(jiàn)一個(gè)孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望著原野，正悠然地吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰(shuí)也會(huì)傷感的吧：模樣是那樣像一個(gè)盼望著故土的水手，可是不更像一個(gè)大人嗎？

【方法點(diǎn)撥三】

今昔對(duì)比，抒發(fā)“樂(lè)土”之情

對(duì)比，是將有明顯差異的雙方放在一起，產(chǎn)生對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。將現(xiàn)今的情況與昔日的情況對(duì)比，更能襯托出昔日的美好，時(shí)光無(wú)法倒流，昔日“樂(lè)土”更令人懷念，情感更為濃厚。

例如《失樂(lè)園》一文中，作者往昔的童年是熱鬧歡快的，晚飯后禾場(chǎng)上便聚集著一大幫小孩，玩出許多花樣來(lái)。作者回憶道：“這些游戲大都非常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給寧?kù)o的鄉(xiāng)村添上一抹生氣?！边@樣簡(jiǎn)單的快樂(lè)、熱鬧的禾場(chǎng)與后文中作者長(zhǎng)大后因變故回家看到的大為不同。禾場(chǎng)上不見(jiàn)人影，冷冷清清。這樣的對(duì)比，讓作者對(duì)曾經(jīng)的“樂(lè)土”有了無(wú)限的懷念，在冷清的地方懷念著熱鬧，更顯寂寞。

【小試牛刀三】

記憶中的故鄉(xiāng)，有坦蕩開(kāi)闊的原野、寧?kù)o曠達(dá)的村落、裊裊升空的炊煙。在稻田間的阡陌穿行，清風(fēng)徐來(lái)，水波澹蕩。草叢深處偶爾“撲棱棱”地飛出一只小雀，從眼前飛起又旋即隱沒(méi)。等到了萬(wàn)物肅殺的季節(jié)，只剩下稻茬的田野更成了我和小伙伴們的樂(lè)園，翻來(lái)幾塊斷磚圍砌成小灶，將枯黃的野草摘下來(lái)，用火柴點(diǎn)燃，燃燒的火光映著我們緊張又興奮的臉龐?？墒乾F(xiàn)在，當(dāng)我站在這片理應(yīng)熟悉的土地上，卻只感受到了一絲陌生。稻田上遍布雜草，水渠也只剩下淺淺的水，幾只水蟲(chóng)有氣無(wú)力地蹦跶著，我一時(shí)竟有些不知自己想回來(lái)追尋些什么。

——長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)初2102班 李則霖《記憶中的故鄉(xiāng)》片段

【學(xué)生佳作】

童年與青瓦屋

長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)? 龔禎依

流年似水，歲歲年年間，人間的風(fēng)花雪月、悲歡離合洗凈了童年的影子，但每一次回憶童年，心中便多了一抹色彩。

故鄉(xiāng)庭院里高大的梧桐樹(shù)、緩緩流過(guò)的小溪、木制的長(zhǎng)椅、高高懸在枝頭的柚子，午后的陽(yáng)光將它們籠罩。屋后院旁的草叢里，這是昆蟲(chóng)們極好的駐扎地，單是在夜晚，便有無(wú)限趣味。蟋蟀們拉小提琴，蚯蚓們?cè)诘乩锴闷鹆斯?，合奏出一首?dú)特的交響曲。還有西瓜蟲(chóng)，你若撿一根樹(shù)枝，刺向它那似彎彎小橋一般的身體，小橋便會(huì)立刻蜷縮成一個(gè)小球，再以迅雷不及掩耳之勢(shì)，從你的眼前滾走。傳說(shuō)這院中曾經(jīng)是仙人的故居，仙人走后留下了滿(mǎn)院的靈芝，靈芝現(xiàn)在倒早已沒(méi)有，菌類(lèi)卻很多，瓦片上、草叢里、青竹上，全被我們摘下，切碎后當(dāng)天女散花般扔去了。

最有趣的當(dāng)屬夜晚爬上屋頂了，每個(gè)睡不著的夜晚，在屋檐下搭起梯子，輕手輕腳地爬上去，抓住瓦片，兩腳一蹬，便可以爬上屋頂，橫躺豎躺，隨你。仰望湛藍(lán)的星空，對(duì)星星們眨眼睛，將瓦片翻來(lái)覆去地看。因?yàn)橄鄠饔袃晌淮笙稍诜块苌洗蚨?，留下了殘落的仙力，這仙力便浸入了瓦片中。我便常覺(jué)得這瓦片是珍貴的，因此，總翻來(lái)覆去地看瓦片里除了石灰還有沒(méi)有類(lèi)似金子的東西，然而每次都一無(wú)所獲。

風(fēng)帶過(guò)樹(shù)林，伴著喜鵲的歡叫，回憶噴薄而出：翻過(guò)斑駁的圍墻采蘑菇，用狗尾草配上喇叭花編織五彩花環(huán)，踩著田梗捉滑來(lái)滑去的泥鰍，把井繩拴在樹(shù)丫上蕩秋千，在仿佛無(wú)窮無(wú)盡的田野里撒歡兒奔跑，抓蝴蝶、摸蟋蟀……

不知何時(shí)，那片樹(shù)林已銷(xiāo)聲匿跡，兒時(shí)翻過(guò)的圍墻也失去蹤影，瓦房屋也被風(fēng)雨侵蝕得不成樣子。凝望著遠(yuǎn)處的高樓大廈，一抹潮濕忽然掠過(guò)我的眼。無(wú)數(shù)次，我靜靜地傾聽(tīng)遠(yuǎn)處麻雀欣喜的歡叫，而眼前的一切，卻那么朦朧。

西瓜蟲(chóng)、故居、瓦片，這些事物在我童年回憶的長(zhǎng)河中流淌。每當(dāng)我回到故鄉(xiāng)的青瓦屋，再一次觸摸到那潮濕的青瓦片，晃一晃溪里清涼的水，摘一叢蘑菇，站在瓦頂上，試著觸摸星空，睡在屋頂上，感受故鄉(xiāng)的脈搏……一切，便回歸本然。

【評(píng)點(diǎn)】

作者的“樂(lè)土”便是童年的青瓦房，作者首先采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了故鄉(xiāng)的庭院風(fēng)光。這里靜立著梧桐、長(zhǎng)椅，但在這靜物之中，昆蟲(chóng)不斷穿梭，不停地發(fā)出鳴叫，這讓故鄉(xiāng)美景在優(yōu)美之余更有了孩童眼中世界的活潑。而在講述自己童年趣事時(shí)，作者采用了鏡頭分解的方法，爬上屋頂這件事被拆解成許多動(dòng)作，首先要搭起樓梯，然后要輕手輕腳地爬，接著要抓住瓦片，雙腳一蹬。這樣的一系列動(dòng)作讓讀者仿佛身臨其境，就算從未做過(guò)此事的讀者，也能感受到其中的樂(lè)趣。最后作者在文末突然轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)與往昔的強(qiáng)烈對(duì)比、高樓大廈與青瓦屋的對(duì)比，讓作者對(duì)心中“樂(lè)土”的種種懷念更為濃厚。

‖湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)F5AE8A8F-B509-46F1-9EB3-D7DA081D71C0