優(yōu)秀提案展示

設(shè)計(jì)一條“光輝100年紅色研學(xué)路線”

主要內(nèi)容

通過(guò)少先隊(duì)助力紅色文化講解，打造集中、廣泛、流動(dòng)的教育陣地。

提案人

姓名：余潔

附議：湯婉峰

性別：女

年齡：35

單位：廣州市一汽巴士有限公司

職務(wù)：廣州市一汽巴士有限公司團(tuán)委書記

提出緣由

廣州是一座具有悠久歷史的千年古城，也是孕育中國(guó)近代紅色革命和紅色文化種子的重要搖籃，現(xiàn)在更是一座具有活力的創(chuàng)新之城。未來(lái)屬于青少年，相信有少先隊(duì)員的參與，老城市能夠不斷煥發(fā)新活力。

建議或方案

市內(nèi)紅色學(xué)習(xí)教育陣地廣泛、分布較廣，設(shè)計(jì)一條“光輝100年紅色研學(xué)路線”。通過(guò)換乘紅色公交、地鐵、水巴，將市內(nèi)著名的紅色遺跡、紅色場(chǎng)館、紅色陣地（如農(nóng)講所、烈士陵園、中共三大會(huì)址、團(tuán)一大廣場(chǎng)等）串聯(lián)起來(lái)，少先隊(duì)員參與其中研學(xué)路線的設(shè)計(jì)和講解，助力紅色廣州、魅力廣州的文化推廣和弘揚(yáng)。

盤活“流動(dòng)少年宮”

主要內(nèi)容

讓每個(gè)人都能享有公平而有質(zhì)量的教育，都有人生出彩的機(jī)會(huì)。少年宮具有基礎(chǔ)設(shè)施好、師資力量強(qiáng)、社會(huì)資源集中等優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該成為服務(wù)廣大青少年全面發(fā)展的有益補(bǔ)充。

提案人

姓名：郭華

性別：女

單位：廣州市海珠區(qū)少年宮

職務(wù)：廣州市海珠區(qū)少先隊(duì)副總輔導(dǎo)員

姓名：毛湘玲

性別：女

職務(wù)：中國(guó)青少年研究中心

特約研究員

廣東省少先隊(duì)工作

學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

提出緣由

一方面少年宮能提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)位有限，另一方面由于路途遠(yuǎn)、上課時(shí)間不合適等個(gè)人客觀原因，導(dǎo)致少年宮未能滿足更多青少年的成長(zhǎng)需求。

建議或方案

少年宮主動(dòng)輸送

少年宮與薄弱學(xué)校建立對(duì)口幫扶關(guān)系，商定幫扶計(jì)劃，以每月主動(dòng)送課到校的方式，建立以一學(xué)期為周期的共建關(guān)系。既滿足不同學(xué)校的需求，也能盤活少年宮教育資源，積極主動(dòng)地支持和服務(wù)基層學(xué)校，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

基層學(xué)校有針對(duì)性地選擇

少年宮提供“送課菜單”，由基層學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)和隊(duì)員們的實(shí)際需求，有針對(duì)性地選擇課程，邀請(qǐng)少年宮不定期送課到校。為更多青少年提供豐富的體驗(yàn)課程，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，點(diǎn)燃他們對(duì)科學(xué)、文體、藝術(shù)的追求與向往，也為學(xué)校落實(shí)開(kāi)展好每周一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課提供豐富的課外資源。

增加少先隊(duì)隊(duì)委中的男生比例

主要內(nèi)容

小學(xué)階段年齡相同的男女生，實(shí)質(zhì)上是存在明顯的差異性的。相比生性好動(dòng)、不拘泥于細(xì)節(jié)，又盲目沖動(dòng)的男生，聽(tīng)話懂事、細(xì)致耐心、遵守紀(jì)律的女生更容易獲得老師的肯定和同學(xué)們的認(rèn)可。然而，心理學(xué)表明，這種階段性的差異，在青少年階段會(huì)發(fā)生大逆轉(zhuǎn)。小學(xué)階段形象思維更具優(yōu)勢(shì)的女生，在青春期前后，會(huì)被很具邏輯性思維能力的男生趕超。在初中階段，敢于擔(dān)當(dāng)、不計(jì)得失的男生干部比乖巧聽(tīng)話的女生干部更受同學(xué)歡迎。6-12歲是兒童世界觀、價(jià)值觀、人生觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)這個(gè)時(shí)期的男生群體缺乏認(rèn)可，很可能會(huì)在其性格、能力和價(jià)值觀方面產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響。

學(xué)校應(yīng)該正視小學(xué)階段男生成長(zhǎng)的環(huán)境，通過(guò)制定少先隊(duì)建設(shè)的相關(guān)機(jī)制，使全體隊(duì)員在少先隊(duì)組織中找到光榮感和歸屬感，培養(yǎng)出立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

提案人

姓名：彭婭

性別：女

年齡：37

單位：廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)

職務(wù)：廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)校長(zhǎng)、少工委主任

提出緣由

由于小學(xué)階段女隊(duì)委被貼上“乖孩子”“完美”的標(biāo)簽，很多敢于創(chuàng)新、思維活躍的男生無(wú)緣成為少先隊(duì)隊(duì)委，致使學(xué)校的少先隊(duì)隊(duì)委男女生比例失衡，出現(xiàn)明顯的“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象。

建議或方案

制定隊(duì)委選舉條例，確定男女生比例，男生隊(duì)委不得少于40% ;

堅(jiān)持每學(xué)期的隊(duì)委競(jìng)選輪換制;

建立隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制，縮短男女生隊(duì)委工作能力和思想修養(yǎng)等方面的差距;

與學(xué)校紅領(lǐng)巾社團(tuán)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)“純男團(tuán)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”“熱心公益的紅領(lǐng)巾文明崗”等，為男生隊(duì)委搭建更多的平臺(tái)。

少先隊(duì)助力踐行“老城市 新活力”

主要內(nèi)容

廣州有一些老城區(qū)里的老房子歷經(jīng)多年風(fēng)雨，到處都可以很明顯地看到歲月的痕跡，各種設(shè)施也都跟不上現(xiàn)在的需求。破舊的墻角、墻壁的裂痕、稀疏的綠化帶、銹跡斑斑的防盜網(wǎng)……這樣的景象，與廣州國(guó)際大都市的定位很不相稱。作為城市未來(lái)的新主人——少先隊(duì)員應(yīng)該運(yùn)用自己的“匠心”“童心”，來(lái)為這些老房子做一些“藝術(shù)修補(bǔ)”，既能起到美化城市的作用，又能提升少先隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感和審美意識(shí)。

提案人

姓名：丁煜權(quán)

性別：男

年齡：11

單位：廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)興國(guó)學(xué)校

提出緣由

廣州是國(guó)家歷史文化名城、嶺南文化中心，擁有數(shù)量眾多、類型豐富的歷史建筑。歷史建筑不僅是廣州建筑史的見(jiàn)證，也是廣州地域特性、文化特色和城市記憶的載體，反映了整個(gè)城市的發(fā)展歷程。這其中還有一些被“遺忘”的老房子，并未列入政府部門的歷史建筑保護(hù)范疇。

建議或方案

成立老房子“美化小隊(duì)”，并為每個(gè)小隊(duì)設(shè)置固定的活動(dòng)陣地，以附近兩公里范圍內(nèi)的老房子作為修葺對(duì)象;

設(shè)立專門的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和家長(zhǎng)義工隊(duì)伍（建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)、法學(xué)、材料學(xué)等相關(guān)專業(yè)）;

有健全的組織制度，各小隊(duì)有專人負(fù)責(zé)、有專門時(shí)間、有組織要求，做到活動(dòng)前有方案、活動(dòng)中有保障、活動(dòng)后有延伸;

所有參與隊(duì)員、義工、老師、輔導(dǎo)員都要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全第一;

有完善的活動(dòng)機(jī)制，各個(gè)中隊(duì)有專門的負(fù)責(zé)人聯(lián)系街道、小區(qū)和社區(qū)志愿者，一起探討，落實(shí)具體美化方案。

“心聲信箱”

提案人

姓名：梁羽潼

性別：女

年齡：11

單位：廣州市南沙區(qū)大崗小學(xué)

主要內(nèi)容

在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，少年兒童開(kāi)始有了自己的“小秘密”，很多事情難以對(duì)父母開(kāi)口訴說(shuō)。這時(shí)，如果通過(guò)班級(jí)“心聲信箱”的方式與老師溝通，讓孩子與家長(zhǎng)之間有了老師作為溝通橋梁，對(duì)孩子的想法進(jìn)行了解、疏理和引導(dǎo)，并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜吞嵝?，這會(huì)是連接學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間溝通的一個(gè)很好的渠道。

提出緣由

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，少年兒童對(duì)于許多問(wèn)題也開(kāi)始有了自己的想法和觀點(diǎn)，但有時(shí)感到困惑、煩惱卻無(wú)人傾訴。在有煩惱又不方便與家長(zhǎng)溝通的情況下，希望老師能成為少年兒童的“心聲信箱”，及時(shí)溝通成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱。

建議或方案

在班級(jí)角落設(shè)置一個(gè)“心聲信箱”，接收學(xué)生的小紙條，可以是給老師的信、對(duì)學(xué)校的建議、個(gè)人的煩惱心聲……不限內(nèi)容，通過(guò)紙條傳遞心聲。通過(guò)這種方式，建立學(xué)生與老師之間的一種融洽的溝通方式，讓學(xué)生不再畏懼老師，而是感到親切，讓老師既是師長(zhǎng)更是朋友。讓學(xué)生把想說(shuō)的話敢于表達(dá)出來(lái)，增進(jìn)老師對(duì)學(xué)生心理狀況的了解，也促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的溝通，形成“學(xué)生-老師-家長(zhǎng)”良好的交流圈，幫助孩子們心理健康成長(zhǎng)。