依托特色校園文化建設滲透思政教育的策略研究

范永燕

在社會經濟快速發(fā)展的背景下，人工智能以及移動互聯(lián)網等新技術讓人們的生活方式發(fā)生了巨大改變，與此同時在思想觀念上也出現了較大變化。小學生的思想政治教育，關乎國家和民族的未來，在此背景下將校園景觀中的積極因素，如優(yōu)秀歷史人物、校訓、校規(guī)融入思想政治教育中，有利于幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。

一、校園文化建設現狀

（一）文化活動不符合實際需要

部分教師認為校園文化活動不過就是讓學生得到充分的休息或鍛煉身體而已，并沒有從高度上引起重視，導致在組織相關活動的過程中，不能夠及時了解學生的思想變動，整體的組織形式相對單一，無法吸引學生的注意力，失去了對學生進行思想引導的機會。而部分文化活動僅停留在校園內部，并沒有推動學生與社會實踐相結合，還有部分活動存在照搬照抄的現象，沒有考慮到學生的實際需求，因此整個活動也只是敷衍了事。

（二）教師不注重對學生的引導

雖然小升初并不需要經過考試，然而整體的教學目標仍然是以結果為導向。這就導致教師將大量的精力放置于課堂教學，對文化活動的安排少之又少，甚至根本就沒有。就算勉強開展也沒有參與其中，更沒有對學生進行引導，導致這樣的活動變成了體育課。

（三）缺乏有效的制度管理

部分學校建設校園文化的過程中，沒有建立匹配的管理制度，在積極引導學生思想的過程中缺乏必要的制度約束。還有部分學校忽視了文化環(huán)境對學生的影響。

二、校園文化建設與思政教育的關系

校園文化建設與思政教育兩者相輔相成，都是學校教育的重要組成部分。就校園文化本身的特點進行分析，可以通過軟件和硬件的形式促進學生的成長。而在另一方面也包含了思政教育，讓學生成為有理想、有擔當的人。兩者相輔相成，缺一不可，通過文化促進德育，是當前校園文化建設的基礎。

三、校園文化建設滲透思政教育的有效策略

（一）充分發(fā)揮校園景觀作用

在主要的教學場地，如教學樓、圖書館等，是學生進出率最高，也是待的時間最長的區(qū)域。可以在主要的通道、場所或者是醒目的區(qū)域張貼名人事跡或者是關于學習態(tài)度的名言警句，這樣能夠讓學生隨時隨地接受積極文化的洗禮和影響。而這些無需由教師進行引導，更沒有必要刻意強調，在無形之中就能夠達到教育的目的。教室是學生學習和生活最主要的地方，在教室內部張貼名言警句，不僅能夠向廣大學生展示華夏民族的悠久歷史文化，更能夠增強學生的民族自信心。在進行環(huán)境建設的過程中，要讓整個校園形成濃厚的教育氛圍，讓學生在潛移默化中受到積極氛圍的熏陶。

（二）從形式上豐富

形式新穎的校園文化，不僅可以充分吸引學生的注意力，使學生主動地融入其中，充實學生的情感以及內心世界，讓個人的道德素養(yǎng)以及綜合素質得到全面提升。對此，可以通過以下幾方面來實現。（1）綠化校園環(huán)境。學生在干凈整潔的環(huán)境下進行學習，動力更充足，心情也更愉悅。校歌、校訓能夠激發(fā)學生努力學習的干勁，繼承學校文化傳統(tǒng)。在校慶等大型活動中，讓學生充分參與，有助于學生樹立集體主義精神。參觀校史館有助于學生了解學校的發(fā)展歷史，引發(fā)學生共鳴。邀請知名校友回學校演講，將個人的成功經驗傳授給廣大的師弟師妹，學生在榜樣的帶領下學習，就會有明確的目標。充分發(fā)揮網絡技術的優(yōu)越性，可以通過校內網站，也可以通過社交平臺，如班級QQ群或微信群，進行宣傳。此外，還需要做好校規(guī)教育，正所謂無規(guī)矩，不成方圓。校規(guī)對于學生思政教育能起到積極的作用，有助于提高學生敬畏規(guī)則、崇尚法治的意識。比如，去養(yǎng)老院看望孤寡老人，進行簡單的衛(wèi)生打掃工作，以及對貧困地區(qū)兒童送關愛等相關活動。學生通過積極參與能夠感受到社會的溫暖以及正能量。大量的社會實踐，有助于學生了解當前的社會工作，更好地促進學生努力學習。參與公益活動能夠讓學生懂得如何關愛他人，這對于學生綜合素養(yǎng)的全面提升有著積極作用。

（三）為傳統(tǒng)文化滲透提供有力的制度保障

由于我國傳統(tǒng)文化所涉及的內容比較多，在規(guī)劃時會存在一定的困難。學校思政工作的開展會受到諸多因素的影響，比如融入機制，與傳統(tǒng)文化的結合顯得過于生硬，很難達到預期的效果。還有部分教育工作者也不重視傳統(tǒng)文化的融入。為了解決這一問題，學校需要建立健全思政教育領導機制，根據小學生的發(fā)展需求，為傳統(tǒng)文化滲透思政教育在方式、內容以及程度等諸多方面進行全面規(guī)劃，有效確保滲透工作取得良好的成效。

綜上所述，校園文化建設和思想政治教育的充分結合是非常有必要的，在進行滲透的過程中，需要充分發(fā)揮校園景觀的特殊作用，通過充實校園文化內涵構建積極向上的校園文化，進而更好地推動思政教育的進一步發(fā)展。

注：本文系平涼市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年大中小幼思想政治理論課一體化建設專項課題“校園特色文化建設中滲透思政教育內容的探究”（課題立項號：[2021]PLSZZ068）的研究成果。