新時期中學(xué)班主任班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新淺析

李漢新

摘要：在我國中學(xué)課堂教學(xué)工作中，班主任肩負著促進學(xué)生健康成長和學(xué)習文化知識的重要任務(wù)。在新形勢下，只有通過對班級管理方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，才能適應(yīng)我國素質(zhì)教育的需要，從而使學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。因此，本文著重探討了如何在中學(xué)班主任的班級管理方法上進行創(chuàng)新，以期能為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：新時期;中學(xué)班主任;班級管理;發(fā)展與創(chuàng)新

1新形勢下中學(xué)班主任工作內(nèi)容

新時期中學(xué)班主任的班級管理工作，包括三個方面。第一是進行文化教學(xué)，教師要承擔班級的管理工作，同時還要對學(xué)生進行文化教學(xué)。班主任和學(xué)生相處的時間比較長，所以班主任的一言一行都會對他們的學(xué)習和生活方式產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在傳授文化知識的同時，也要通過言傳身教來提高學(xué)生的思維和學(xué)習的能力。第二，在班級管理中，要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，并結(jié)合班級的具體情況，定期組織各類班級集體活動，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境和成長氛圍。第三，要加強對學(xué)生的道德教育，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2中學(xué)班主任班級管理當中存在的問題

一位稱職的中學(xué)班主任不僅要把工作的重心放在學(xué)生的學(xué)習、生活上，還要注意自己的工作內(nèi)容的多元化。在教學(xué)和生活中，班主任要以身作則，樹立一個好的表率。所以，在為人處世上，要嚴格自己的一言一行，才能真正地影響到學(xué)生的三觀。目前，我國中學(xué)教師隊伍建設(shè)還面臨著許多問題。

2.1管理意識相對薄弱

目前，很多班主任都沒有認識到，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生的培養(yǎng)是一個長期而又長期的過程，而且他們的管理水平和教育觀念都還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上。另一方面，由于班主任要處理的事務(wù)比較復(fù)雜，不能很好地利用好自己的時間，造成了班主任在工作中因個人能力不均衡而造成的許多錯誤，從而影響了學(xué)校教育的整體水平。如果班主任不具備良好的管理素質(zhì)，將會影響到學(xué)生對學(xué)習的認識。

2.2缺少足夠的教育愛心

在中學(xué)這個階段，因為孩子們還沒有完全成長起來，所以他們總是希望有一位和藹可親的老師，這就是為什么他們有足夠的愛心。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大部分的教師總是把自己放在第一位，導(dǎo)致師生關(guān)系越來越疏遠，有的同學(xué)甚至對班主任產(chǎn)生了畏懼。教師與學(xué)生之間的關(guān)系不佳，會對提高教師的教學(xué)質(zhì)量造成不利的影響。因此，要想提升教師的教學(xué)質(zhì)量，必須要積極地與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

2.3班上的管理方式比較陳舊

在新課程改革中，新課程改革對新課程改革的要求越來越高。在傳統(tǒng)的管理模式下，由于缺少明確的教學(xué)計劃，老師們采用的是一種單調(diào)乏味的教學(xué)管理方法，因此，當老師對學(xué)生進行管理時，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生一種不適應(yīng)的心理，而這種教條式的管理方法又會損害學(xué)生的自信心。另外，傳統(tǒng)的班級管理模式在管理內(nèi)容方面存在著不足，不利于班主任以學(xué)生的情緒為切入點，以班規(guī)和班紀來提升其學(xué)習紀律。

3中學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新思考

3.1加強課堂管理，加強對學(xué)生的耐心和嚴謹

首先，目前許多中學(xué)班主任還處于傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，其教學(xué)思想和教學(xué)方式已與時代脫節(jié)。在當前新課標改革的背景下，中學(xué)班主任必須深刻領(lǐng)會新課標改革的意義，把素質(zhì)教育貫徹到實踐中去。在做好班主任工作的同時，還要做好班級管理工作，既要做好自己的老師，又要提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在管理班級，尤其是中學(xué)生方面，班主任要有很大的耐心和靈活性。這就要求學(xué)生在學(xué)習管理的同時，能夠及時關(guān)注他們的學(xué)習狀況，掌握他們的學(xué)習需求，充分發(fā)掘他們的潛能，提高他們的自信心。對于一些行為和思想上有問題的同學(xué)，要及時進行正面的引導(dǎo)，要對他們進行認真、嚴格的教育。

3.2注重細節(jié)，注重關(guān)愛

新課改后，我國實行的是素質(zhì)教育，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對成績不佳的學(xué)生進行藝術(shù)批評。批評時要考慮到學(xué)生的性格特征，尤其是那些性格內(nèi)向、自尊心比較強的同學(xué)，在批評、訓(xùn)斥時，要注意語調(diào)、時機，不是一味地指責，而是要糾正。同時，班主任要把處罰的重心從對學(xué)生的表揚上轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的批評上。作為一位班主任，他每年都要面對不同的學(xué)生，要處理的事情比較多，很容易產(chǎn)生不良的情緒。但班主任不能把這種情感轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，要善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的樂趣，要善于與同學(xué)們相處，挖掘他們的優(yōu)點，多表揚他們，這樣可以提高他們的自豪感，提高他們的管理水平。

3.3提高課堂教學(xué)實效性，豐富教學(xué)方法

班主任工作的范圍很大，內(nèi)容也很多，因此，作為一名班主任，要積極地探討如何改進班級的管理，使其在不知不覺中得到全面的提升。首先，中學(xué)班主任要注重對學(xué)生進行個性化的教育，因為在中學(xué)的課堂上，經(jīng)常會有不和諧的聲音，所以，要加強對困難學(xué)生的特殊教育，從個體的角度，層層提升學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，中學(xué)班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，在課堂上張貼名人名言，并定時播放有意義的錄像，這樣的教育方法比說教法更能為中學(xué)生所接受，從而使課堂管理更加有效。此外，在教學(xué)實踐中，教師要注重理論和實踐相結(jié)合，在管理班級時，要針對目前學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的某些事件，開展專門的教學(xué)，提高工作的實效性。

3.4加強對班主任的情感教育，提升其管理水平

目前，中學(xué)生的社會情緒、人生觀和價值觀都處在培育階段，新時期我國非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。雖然現(xiàn)在的中學(xué)生們還沒有形成自己的人生觀、價值觀，但他們對自己所處的環(huán)境，已經(jīng)有了一個基本的判斷能力，所以，班主任要充分發(fā)揮班級領(lǐng)袖的作用，適時地將情緒教育融入到孩子的管理之中，讓他們能夠正確地樹立自己的是非觀、人生觀、價值觀。此外，教師的情緒教育也是教師工作教學(xué)的一種需求，它可以使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，使其更好地理解和管理班級。

4結(jié)束語

總之，在新課程標準下，教師在新課程改革中扮演著舉足輕重的角色。在班級中，班主任是班級整體運作的關(guān)鍵，也是班級整體發(fā)展的關(guān)鍵。針對當前班級管理工作中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的對策，以推動其創(chuàng)新和發(fā)展。在新課程標準下，班級管理水平將得到全方位的提升。

參考文獻：

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