為學(xué)生搭建自信的橋梁

王廷義

樹立自信心對一個孩子的成長至關(guān)重要，有些孩子由于年齡小，心靈脆弱，極容易受到傷害，教師就要用愛心來呵護(hù)，用關(guān)懷來體貼，只有這樣才能讓孩子保持自信，敢于面對這個世界！孩子一旦失去了自信，教師有責(zé)任為孩子搭建自信的橋梁。

（一）

鵬鵬是個可愛的小男孩兒，圓圓的小臉上時常帶著兩個小酒窩兒，羞澀的樣子最好看，老師同學(xué)們都很喜歡他，只是今天他的舉動著實讓大家不理解，他為什么會有如此的反應(yīng)呢？他為什么會當(dāng)著全班的面拒絕參加活動呢？

事情要從學(xué)校開展的“誦讀經(jīng)典，豐盈人生”朗讀比賽說起。自從學(xué)校通知要開展朗讀比賽起，各個班級都行動起來了，我們班級也不能示弱，我著手從選定人員開始，選拔形式就是誦讀。需要10名男生、10名女生，因為是初一學(xué)年，個子不要太高，才能體現(xiàn)初一孩子天真可愛的面貌。主導(dǎo)思想定下來后，我就把我的想法和全班學(xué)生說了，很多學(xué)生都舉起了手，我親自定下了幾個很聰明伶俐的孩子，準(zhǔn)備讓他們站在前排，人員中就有鵬鵬。當(dāng)我公布完名單時，很多學(xué)生興奮得不能自已，當(dāng)我的視線掃過鵬鵬時，鵬鵬突然站了起來，小嘴噘起老高，說道：“我不參加！我不參加！”同學(xué)們都驚愕地“啊”出聲來。

我不解地問：“你為什么不參加？”他囁嚅道：“我就是不想?yún)⒓?！”看到還有那么多孩子高高舉起了小手，我就選了小超。小超到前面就抱住了我：“老師，我愛死你了！”我被孩子激動的情緒感染了，就忘記了鵬鵬說的話。

當(dāng)我靜下心來回顧自己一天來的經(jīng)歷想寫教學(xué)日記時，鵬鵬“我就是不想?yún)⒓?！”這句話一下子就清晰起來，想到鵬鵬平時是一個積極向上的孩子，他怎么會在選拔選手的時候，毅然決然地說出那樣的話呢？他怎么會對選他當(dāng)誦讀選手有如此大的反應(yīng)呢？我當(dāng)時沒有詢問出事情的緣由怎么就換了別人呢？一連串的不解讓我很后悔，決心一定要問個究竟。

第二天下課，我把鵬鵬叫到了走廊的閱讀區(qū)，這個區(qū)域是學(xué)校為閱讀的學(xué)生準(zhǔn)備的，為了不引起其他學(xué)生的注意，也為了讓孩子沒有什么心理負(fù)擔(dān)，我們的談話從閱讀刊物談起。

孩子把自己喜歡的刊物告訴了我，這也讓我想起了他上次參加學(xué)校的讀書筆記展覽的事情，我就問他：“你上次很主動地參加展覽，可是為什么朗誦比賽你卻不想?yún)⒓幽?？?/p>

孩子立刻沮喪起來，小臉也紅了起來。我猜想，這孩子一定是在小學(xué)經(jīng)歷了什么事情。我小心翼翼地問他：“能告訴老師嗎？”鵬鵬怯怯地說：“我表演不好，會影響班級的！”“你怎么會知道你演不好呢？”“我……”看著他為難的樣子，我接著說：“等你想告訴老師的時候再告訴我吧！”

我猜想是孩子經(jīng)歷過這樣的事情，失敗了或者受挫了，讓孩子失去了自信心，等孩子有勇氣告訴我的時候，再抓住機(jī)會引導(dǎo)孩子，為孩子樹立信心吧！

過了一星期，課間的時候，鵬鵬來到了我的身邊，悄悄地告訴了我事情的緣由。原來他在小學(xué)的時候，一次參加學(xué)校組織的大型歌詠比賽，他是班級的領(lǐng)誦，可是他在比賽的現(xiàn)場忘詞了，以至于班級沒有取上很好的名次，老師同學(xué)都怪罪他。從那以后，鵬鵬再也沒有參加過此類活動，他的自信心消失殆盡了。為了安慰他，我趕緊說：“一次失敗不算什么，你有朗誦的天賦，好好訓(xùn)練，你會成功的?！?/p>

我知道，這樣的安慰還是不能為孩子樹立自信心的。于是我實施了我的計劃。

語文課前演講，我讓他排在了第一位。我還清晰地記得，最開始他的小臉憋得通紅，就是不肯張嘴，在同學(xué)們一次次的掌聲的鼓勵下，他完成了演講;我在講詩歌單元時，第一個讓他朗讀，有了上一次的演講經(jīng)歷，他已經(jīng)朗讀得很流暢了;班級舉行的“團(tuán)活”，我特意安排了鵬鵬一個獨立的節(jié)目，背誦流沙河的《理想》，在一個星期的訓(xùn)練之后，他在班級的演出很成功，在大家的掌聲中，鵬鵬的臉上綻開了笑容。我相信，孩子的自信心回來了！

班主任工作中需要的是有一顆敏感的心，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子沒有自信心的時候，我們不能袖手旁觀，要找出原因，對癥下藥，因勢利導(dǎo)，孩子就會重拾失掉的信心。班主任一定要為孩子搭建自信的橋梁。

（二）

浩浩身材高大，一表人才。他的標(biāo)志是永遠(yuǎn)戴著帽子。起初我也沒有太在意，直到有一天他上課請假上廁所，本來已經(jīng)走出了班級，可是他又返回來，戴上帽子才出去。要知道那可是六月天啊，這可激起了我的好奇心。

可是無論我怎么問，他都不肯道出原委。那是一次“親子活動”，師生和家長一起出去郊游，他的家長道出了事情的原委。原來他長得很瘦，就顯得頭很大，不戴帽子的時候，有一次小朋友管他叫“大頭”，從那以后，他就一年四季戴著帽子。家長拜托我想想辦法，讓孩子對自己的長相有點兒信心，摘掉帽子面對大家。

記得那是陽光明媚的一天，我們做課間操，陽光很刺眼，孩子們都是滿頭大汗的。當(dāng)我看到浩浩時，他的汗都把頭發(fā)濕透了，順著帽子往下淌。我來到浩浩身邊說：“浩浩，你的頭型很好看，你的小平頭發(fā)型也很好看，為什么不摘掉帽子呢？”他有些害羞，說自己不好看。我說：“特別好看，你摘下來讓大家看看？”這時大家也都說好看，起初他摘下帽子很不情愿，可后來就好了，浩浩的帽子就這樣被我給摘下來了。

過了幾天，浩浩的媽媽給我發(fā)來短信：“王老師，感謝您！孩子的帽子終于摘了！謝謝您想方設(shè)法地為孩子樹立了自信心，這對于他的將來都是至關(guān)重要的，現(xiàn)在孩子做什么事情都有信心了，心態(tài)也越來越陽光了，這離不開您的引導(dǎo)，謝謝老師！”

老師的話讓不自信的孩子一下子變得自信了，老師的鼓勵對于一個孩子的成長是多么的重要??！

作為班主任，就要注意觀察孩子的細(xì)微舉動，用我們真誠的關(guān)愛，為孩子們樹立起自信心，讓他們能夠正確地對待自己的失敗或不足。為人師者，還要注意保護(hù)孩子的自尊心，它們很脆弱。我們的語言輕柔些，委婉些，溫暖些，可愛些，學(xué)生也會越來越可愛，他們也會越來越自信！