基于核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)策略

高春杰

摘要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，正確地理解“高效”，從而有效地改變和創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，從而有效地建構(gòu)初中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);教學(xué)策略

英語(yǔ)在出眾的學(xué)科教學(xué)中占有重要地位，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍很廣，而英語(yǔ)又是一門重要的考試科目，因此，提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活都有很大的促進(jìn)作用。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重英語(yǔ)的核心能力，從英語(yǔ)口語(yǔ)、中西方文化差異、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面來(lái)豐富和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而提高英語(yǔ)的整體素質(zhì)。

一、英語(yǔ)核心素養(yǎng)概論

“核心素養(yǎng)”是指“學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，以滿足其一生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求?！焙诵哪芰κ侵冈谥R(shí)層面、情感層面、技能層面、態(tài)度層面和價(jià)值觀層面上的全面體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)與技能是教學(xué)的重點(diǎn)，而在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，要把學(xué)生的各個(gè)方面都融入到教學(xué)中去。英語(yǔ)的核心能力是指英語(yǔ)所必須具有的多種能力和素質(zhì)，英語(yǔ)的基本素質(zhì)主要包括語(yǔ)言能力、思維素質(zhì)、文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，要從四個(gè)方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主性、時(shí)代性的培養(yǎng)。使學(xué)生能主動(dòng)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)能力。語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)與理解，提高英語(yǔ)語(yǔ)感，使他們能夠在不同的環(huán)境下，掌握英語(yǔ)的各種意義，從而達(dá)到溝通的目的。思維素質(zhì)，即邏輯思維，個(gè)性思維，創(chuàng)造性思維等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，突出學(xué)生的思維素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)中的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠進(jìn)行英語(yǔ)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)中，注重對(duì)西方文化的闡釋。隨著世界一體化進(jìn)程的加快，中西文化的交流日益頻繁，對(duì)中西文化的解釋，特別是中西文化的不同，不僅能豐富學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)也能加深對(duì)英語(yǔ)的了解。學(xué)習(xí)能力對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的提高至關(guān)重要。通過(guò)采取行之有效的學(xué)習(xí)方法與策略，拓展了自己的學(xué)習(xí)途徑，提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。

二、淺談初中英語(yǔ)的教學(xué)

從目前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，盡管教師們也在不斷地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效果和教學(xué)方式，但是仍然存在著許多問(wèn)題。例如，在應(yīng)試教育中，教師的教學(xué)理念受到了很大的影響，把英語(yǔ)成績(jī)當(dāng)作衡量英語(yǔ)成績(jī)的唯一依據(jù)，而忽略了英語(yǔ)的理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而對(duì)英語(yǔ)的掌握僅僅是機(jī)械地記憶單詞、短語(yǔ)、句式等。

1.對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不論是學(xué)校和家長(zhǎng)，都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即把英語(yǔ)分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，把注意力集中在提高英語(yǔ)成績(jī)上，而忽略了對(duì)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，國(guó)家正在大力推行教學(xué)改革，把學(xué)生的能力作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但最后還是要看成績(jī)，在這種功利主義的影響下，人們把英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)看得太高了，忽略了英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，出現(xiàn)了一個(gè)只會(huì)寫單詞，會(huì)造句，英語(yǔ)卻很爛的現(xiàn)象。

2.教師與學(xué)生缺乏課堂交流

在英語(yǔ)課堂上，老師注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，通過(guò)多媒體的形式，通過(guò)制作精美的課件、視頻和圖片來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的講解。這種教學(xué)方式很多，但是很少有學(xué)生和老師的交流，這就造成了英語(yǔ)不好的學(xué)生很難跟上，而且缺乏交流，不能很好地理解學(xué)生的英語(yǔ)，也不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使英語(yǔ)課堂陷入了死寂，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)很難激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。

三、初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.以興趣為本，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在核心素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，要充分利用學(xué)生的主體性，使他們積極參與英語(yǔ)教學(xué)，必須從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)素質(zhì)。不論哪門課程，學(xué)習(xí)中最重要的就是興趣，而培養(yǎng)英語(yǔ)的興趣，則可以達(dá)到事半功倍的效果。比如，在多媒體教學(xué)中，通過(guò)播放英文視頻，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、模仿，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以組織英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)話劇表演，英語(yǔ)沙龍，讓同學(xué)們積極參加，提高他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

2.強(qiáng)化師生交流與英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)

師生互動(dòng)能使學(xué)生實(shí)時(shí)了解英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況，并能及時(shí)向老師反映學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而使老師更好地了解當(dāng)前的教學(xué)狀況并做出相應(yīng)的調(diào)整。教師與教師之間的交流，是加強(qiáng)師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的一種有效手段。要增強(qiáng)師生間的交往，首先要尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索能力。利用微課、微視頻等方法，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，預(yù)先制作教學(xué)視頻，供同學(xué)們預(yù)習(xí)、溫習(xí)。

3.增加閱讀的深度和廣度

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是提高英語(yǔ)知識(shí)、拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的一種有效方法。所以，初中英語(yǔ)教師要在閱讀課上正確地使用課本，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基本功，同時(shí)要選擇適合初初中生年齡和語(yǔ)言特點(diǎn)的英語(yǔ)閱讀材料，以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和技巧，不斷拓展知識(shí)的視野。同時(shí)，通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀，學(xué)生也能在一定程度上獲得更多的知識(shí)，從而為他們的寫作和口頭交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，在英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)課外閱讀的教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)情、學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化學(xué)習(xí)，采取逐步的方式，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中選擇具有較強(qiáng)的閱讀性和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在自主擴(kuò)展的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受、感受等內(nèi)容歸納成短短的幾個(gè)字，或者通過(guò)英文的短文練習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)都有很大的幫助。

結(jié)語(yǔ)：

“核心素養(yǎng)”概念的引入，為我國(guó)新一輪的課程改革提供了有力的參考，并為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)提供了有力的參考。在這種情況下，教師要主動(dòng)改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境、自主探究和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)以及豐富的教學(xué)活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力、思維能力以及文化理解能力的提升，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效能，這樣就從一個(gè)更全面的層面上推動(dòng)了初中英語(yǔ)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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