“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中英語教學(xué)研究

郭芳芬

摘要：隨著高速發(fā)展的信息時(shí)代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了彰顯，當(dāng)然教育行業(yè)也不例外。新型的教育模式比如慕課、微視頻、課堂反轉(zhuǎn)逐漸走進(jìn)校園。在初中英語教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)有著不可替代的作用，它打破了傳統(tǒng)的教育觀念，促進(jìn)更高效地學(xué)習(xí)。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中英語教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠給大家?guī)硪恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”高效;初中英語;教學(xué)研究

在初中這一特殊的階段，學(xué)生們有較強(qiáng)的逆反心理。他們的注意力還不能完全放在學(xué)習(xí)上，自主學(xué)習(xí)的能力也有待提高。這就需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式來彌補(bǔ)因?yàn)閷W(xué)生們心智不成熟而引起的教學(xué)質(zhì)量不高和學(xué)習(xí)效果不好的現(xiàn)狀。將“互聯(lián)網(wǎng)+”充分運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式能夠引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的效率和教學(xué)的質(zhì)量。例如利用互聯(lián)網(wǎng)尋找微課視頻來讓學(xué)生們觀看，可以讓學(xué)生們提高對(duì)這門課的興趣，因此一節(jié)課的效率也會(huì)大大提高。所以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”提高教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。

1利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行初中英語教學(xué)的意義

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)在視覺聽覺等方面為學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。將重點(diǎn)與難點(diǎn)以圖文或者視頻的方式表現(xiàn)出來，方便學(xué)生們理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性。初中階段大多以詞匯和語法的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生們以免會(huì)覺得枯燥無味。利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些有趣的記單詞的方法可以使同學(xué)們的學(xué)習(xí)變得輕松，讓同學(xué)們記得更牢固，也能提高他們的觀察能力。其次，互聯(lián)網(wǎng)的資源是非常豐富的，自從新課改以來，教育部提倡以信息技術(shù)獲取教育資源，中小學(xué)包括高等學(xué)校紛紛回應(yīng)新課改的要求，將教育資源在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)流通，這樣落后的地區(qū)也能享受平等的教育，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用改變了教育資源地區(qū)不平衡的問題。除此以外，還能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取海量教育資源，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，不再拘泥于教材的局限性，能夠開闊學(xué)生們的眼界，豐富學(xué)生們的見識(shí)。

2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行初中英語教學(xué)的策略

2.1充分挖掘教育資源，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中英語大多以詞匯和語法為主，是非?？菰餆o味的，教師們?nèi)绻梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)，搜索一些生動(dòng)有趣的短視頻來促進(jìn)學(xué)生們對(duì)單詞和語法的理解，可以引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也大大提高。除此以外，教師也可以帶動(dòng)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣一來，課堂也不再是枯燥的、缺乏生氣的，學(xué)生們會(huì)積極地參與到其中，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)大大改善。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語八年級(jí)下冊(cè)“bicycle explore”這一單元時(shí)，教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于共享單車在我國(guó)某些城市的發(fā)展歷程的相關(guān)短視頻，最好是英文版有中英文對(duì)照的字幕，課上帶領(lǐng)學(xué)生們觀看，不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，還能讓同學(xué)們了解這一單元的大致內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。除此以外，教師們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些共享單車的圖片，放到PPT上給大家演示，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鲿?huì)，提出問題讓同學(xué)們積極地討論，比如，以上圖片都是什么類型的共享單車？你們家鄉(xiāng)有哪些類型的共享單車？你覺得哪種共享單車最好？通過這種方式，可以讓每個(gè)同學(xué)都積極地參與進(jìn)來，提高課堂的活躍度，同時(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)豐富作業(yè)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

作業(yè)是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在如今的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，先進(jìn)的教育資源層出不窮，比如大數(shù)據(jù)題庫，學(xué)生們參與答題之后，老師端就可以看到大數(shù)據(jù)總結(jié)，班級(jí)及格率、平均分、，易錯(cuò)題、難題等等，大數(shù)據(jù)都能分析總結(jié)的一清二楚，這樣就便于老師有針對(duì)性地開展教學(xué)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，節(jié)省了很多時(shí)間和精力。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)豐富作業(yè)的形式，提高學(xué)生們自主完成作業(yè)的能力。教師可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)交流群，每天分享記單詞小妙招，讓同學(xué)們以更加有趣的方式學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

例如，在仁愛版英語七年級(jí)下冊(cè)“The seasons and the weather”的教學(xué)中，教師可以利用釘釘這個(gè)軟件，發(fā)布討論題目：“ What’s your favorite season and weather？”讓同學(xué)們回家以后用手機(jī)完成，教師可以很清楚地在后臺(tái)看到同學(xué)們參與討論的情況，還可以一鍵篩選出回答次數(shù)最多的季節(jié)和天氣，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的參與度，也有利于教師們節(jié)省時(shí)間和精力，開展更高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，他們可以自主地在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)來完成老師布置的作業(yè)，能夠提升他們做作業(yè)的樂趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.3利用大數(shù)據(jù)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

眾所周知，突如其來的新冠疫情帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，釘釘、騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)通等軟件興起，教師和學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)的方式見面，上課也不再需要板書，而是視頻直播課，學(xué)生們可以無限次數(shù)地回放直播內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們走神就容易錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，黑板擦掉就不能記全筆記，而這些情況在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)上不會(huì)發(fā)生，因此，利用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

例如，在仁愛版九年級(jí)上冊(cè)“ China and the word”的教學(xué)中，教師可以將上課的視頻錄制下來，上傳到釘釘平臺(tái)，這樣學(xué)生們就可以重復(fù)地觀看，避免了傳統(tǒng)課堂因?yàn)榘鍟粔蚧驔]聽清而導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)模糊的情況。除此之外，教師們可以在后臺(tái)觀看學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，有針對(duì)性地監(jiān)督學(xué)生們學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)預(yù)習(xí)?；氐絺鹘y(tǒng)課堂上課以后，教師可以將平臺(tái)上學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況和作業(yè)完成情況有針對(duì)性地進(jìn)行板書教學(xué)或者白板教學(xué)，節(jié)省了不少時(shí)間與精力，提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。

結(jié)束語

時(shí)代在不停的發(fā)展，我們的教育理念也應(yīng)該不斷地更新，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必將被新的教學(xué)觀念取代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育的必要性和重要性，充分根據(jù)新課改的要求實(shí)踐教學(xué)，讓互聯(lián)網(wǎng)與初中英語教學(xué)緊密地相結(jié)合。充分在互聯(lián)網(wǎng)上利用教育資源，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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