如何培養(yǎng)小學(xué)生班干部

黃偉

接手這個(gè)新班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情高漲，現(xiàn)在我們班由43名學(xué)生組成，滿腔熱情想做班干部的有33人，第一學(xué)期這33人輪流做下來(lái)，認(rèn)真做的有6人，威信不夠的有12人，剩余的欠缺責(zé)任心。后來(lái)我想沒(méi)有哪位學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)做班干部工作，都是靠班主任培養(yǎng)出來(lái)的。我要先找那些品行端正、責(zé)任心強(qiáng)、自我管理強(qiáng)的同學(xué)，給其崗位，明確職責(zé)，教給方法，時(shí)時(shí)提醒，用心打造他們，相信他們將是得力的好助手。

一、慎重選拔小干部

如何選拔班干部？要全面了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，把好關(guān)。班主任要善做伯樂(lè)，慎重選好人后，就可以根據(jù)班委會(huì)結(jié)構(gòu)圖開(kāi)始排兵布陣，這樣，對(duì)號(hào)入座，人盡其才。

1.改進(jìn)選拔方式

以前我選拔小干部時(shí)，用過(guò)最多的方法是自薦加任命制。現(xiàn)在我先進(jìn)行了輪換制，對(duì)全班愿意做班干部的33名同學(xué)進(jìn)行了輪換，涉及崗位是晨讀監(jiān)督崗和值周班長(zhǎng)，每周一輪，這樣對(duì)每個(gè)輪換的同學(xué)的責(zé)任心和能力都有充分了解。在此基礎(chǔ)上，我又采取了任命制和輪換制相結(jié)合的方法，如小組長(zhǎng)、體育委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員是任命制，晨讀監(jiān)督崗和值周班長(zhǎng)依然是輪換制，既讓班級(jí)穩(wěn)中發(fā)展，又力求每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.選拔標(biāo)準(zhǔn)

在選拔小干部時(shí)，原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)是只要品行端正、有責(zé)任心、有一定的自我管理能力的，如果有組織能力和特長(zhǎng)的就更好，這些學(xué)生都是我要培養(yǎng)的好苗子?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)是人人參與，擇優(yōu)錄用。

3.選拔方法

在自薦的33人輪流做班干部時(shí)，我多觀察，多聽(tīng)，還開(kāi)展各種活動(dòng)，如講故事比賽、才藝展示等，考查學(xué)生的交際、組織、管理等能力。直到對(duì)全班孩子有了一個(gè)大概的了解后，才在心中醞釀班干部人選。物色好人選后，設(shè)置班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、體育委員、勞動(dòng)委員、小組長(zhǎng)等崗位，根據(jù)學(xué)生的能力、特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，對(duì)號(hào)入座。

二、精心培養(yǎng)小干部

新當(dāng)選的學(xué)生干部，需要班主任多扶一扶。班主任努力做到崗前有培訓(xùn)，崗中有指導(dǎo)，崗間有小結(jié)和反思。

1.崗前有培訓(xùn)

班干部選出后，先培訓(xùn)，再“上崗”。

培訓(xùn)時(shí)，明確職責(zé)分工，小干部就有事可做?？紤]到有些班干部可能會(huì)趾高氣揚(yáng)，將班干部職位改為“班干部服務(wù)崗位職責(zé)表”，明確、具體分工，這樣在開(kāi)展工作時(shí)小干部們都能做到各司其職。還制定了《班干部行為規(guī)范》，從思想、學(xué)習(xí)、行為、生活四個(gè)方面約束班干部的言行。

摸索工作方法，解決小干部怎么做的問(wèn)題。啟發(fā)思維，引導(dǎo)他們自己摸索工作方法。如讓他們討論：①早上同學(xué)們來(lái)到教室里，不讀書(shū)怎么辦？②整隊(duì)時(shí)，有打打鬧鬧的怎么辦……經(jīng)過(guò)討論，大家很快就總結(jié)出工作方法，有時(shí)我也要給他們相應(yīng)的建議。經(jīng)過(guò)這樣的“培訓(xùn)”，孩子們個(gè)個(gè)信心百倍，做起工作來(lái)特別起勁。

2.崗中有指導(dǎo)

制定檢查記錄表，為小干部提供便利。如集合、眼保健操、課間操、課堂紀(jì)律等，及時(shí)進(jìn)行記錄，為班會(huì)時(shí)老師進(jìn)行總結(jié)做好準(zhǔn)備。

制定班級(jí)公約，做小干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！?于是，我搜集《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，組織學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。并制定班級(jí)公約，大家一起學(xué)習(xí)，一起遵守。

3.崗間有小結(jié)和反思

兩周一次班干部會(huì)議，既可以交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法。

當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生年齡小等特點(diǎn)，有時(shí)對(duì)班級(jí)工作有惰性，持久性比較弱，需要建立評(píng)價(jià)制度，自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)于一些崗位可做適當(dāng)調(diào)整和變化，如文娛委員，可讓他去擔(dān)任紀(jì)律委員等，在陌生的崗位上挑戰(zhàn)自己;很負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，讓他升級(jí)進(jìn)班委，提高工作的積極性。這樣，穩(wěn)定而又有所變化，給班級(jí)管理工作帶來(lái)新鮮的活力。平時(shí)的工作中要先肯定班干部的工作與能力，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)工作出色的班干部，樹(shù)立威信，激發(fā)工作熱情。

魏書(shū)生老師認(rèn)為“管是為了不管”。在我的精心培養(yǎng)下，班干部逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，現(xiàn)在，哪怕我外出學(xué)習(xí)，班干部也能堅(jiān)守著服務(wù)崗位，把班級(jí)管理得井井有條，在他們的帶領(lǐng)下，我班的學(xué)習(xí)積極性、課上課下紀(jì)律等各方面得到了任課老師的稱贊與肯定。