贏得孩子　而不是贏了孩子

竇春玲

有人說(shuō)：“最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子?！泵慨?dāng)想起這句話，我就會(huì)想到我們班的明明同學(xué)。他是個(gè)特別不合群的孩子，上課時(shí)永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴在桌子上，并把椅子360度旋轉(zhuǎn)。喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里，磨磨蹭蹭地落在班級(jí)后面，作業(yè)不按時(shí)交，訂正從來(lái)不按老師的要求寫……我跟他講了無(wú)數(shù)次的道理，也經(jīng)常在下課后把他單獨(dú)留下來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，可是一學(xué)期下來(lái)，我的批評(píng)教育對(duì)他似乎不起什么作用，每次在我教育他時(shí)，他都是低著頭，但常常是我在唱獨(dú)角戲，后來(lái)還是老樣子。因?yàn)槲腋杏X(jué)他是一個(gè)善良可愛(ài)的孩子，所以我決定要在他身上花費(fèi)更多的心思，爭(zhēng)取對(duì)他有更深的了解。我想，這個(gè)讓我如此頭疼的孩子，他的種種行為不正是缺愛(ài)的表現(xiàn)嗎？我決定用愛(ài)“收服”他。于是，我在他每一次的作業(yè)中都加一張用可愛(ài)的便箋紙寫的小短語(yǔ)，體現(xiàn)了我內(nèi)心對(duì)他的喜歡。我發(fā)現(xiàn)他慢慢有了變化，字寫得越來(lái)越工整，課堂上的坐姿越來(lái)越端正，于是在接下來(lái)的便箋中，我表?yè)P(yáng)他優(yōu)秀又陽(yáng)光，一定會(huì)成為最出色的孩子。一段時(shí)間后，我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步，課堂上不僅能認(rèn)真聽(tīng)課了，而且開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，這些我看在眼里，喜在心里。有一次，他感冒了，但是帶的卻還是涼水，于是我就給他倒了一杯開(kāi)水，看到他臉上的笑容，我也欣慰極了。他也有管不住自己的時(shí)候，一次他在課堂上玩橡皮，弄得桌子上、地上全是橡皮屑，周圍的同學(xué)都意見(jiàn)很大。思考良久，我讓他帶著所有的橡皮來(lái)我辦公室，在他疑惑時(shí)，我把準(zhǔn)備好的兩塊嶄新的橡皮和他做交換，并在送他的橡皮上貼上一個(gè)大拇指……終于，我所有的付出都有了收獲，他的進(jìn)步不再是偶然性的，而是漸漸地成為一種習(xí)慣，當(dāng)然成績(jī)也突飛猛進(jìn)，期末總評(píng)得到了“A”。

記得有位教育家說(shuō)，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須給學(xué)生“安排特別時(shí)光”，“放學(xué)后只要花幾分鐘作為給一個(gè)孩子的特別時(shí)光，就能幫助這個(gè)孩子感受到足夠的鼓勵(lì)，停止其不良行為”。我對(duì)此深有感觸，我們班里的澤澤同學(xué)，上課極易分神，學(xué)習(xí)很不扎實(shí)，作業(yè)常常寫得一團(tuán)糟，檢查課文朗誦經(jīng)常一段也讀不流利。我了解到他的家長(zhǎng)因?yàn)樽錾?，?jīng)常不按時(shí)接他，在家也沒(méi)有時(shí)間陪他，他常常是放學(xué)后在校門口長(zhǎng)時(shí)間地等家長(zhǎng)，經(jīng)常一個(gè)人在家里，甚至經(jīng)常吃媽媽留下的涼飯。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)不是值日生的他在很努力地去擦黑板，并且整理講桌，我很感動(dòng)，大大地表?yè)P(yáng)了他，并且跟他約定以后一段時(shí)間，如果媽媽又晚來(lái)接的話，我可以在教室陪他，我和他之間將有十分鐘的“特別時(shí)光”，孩子聽(tīng)了很興奮，像和我共有了一個(gè)小秘密。事實(shí)上我也照做了，一開(kāi)始他跟我聊天時(shí)很拘謹(jǐn)，后來(lái)在我的引導(dǎo)下越來(lái)越放得開(kāi)了，他很愿意和我分享自己的生活，甚至把他前一段時(shí)間狀態(tài)不好的原因是爸爸媽媽老是吵架的事都告訴了我……當(dāng)然，在“特殊時(shí)光”的作用下，他進(jìn)步非常大，不僅是成績(jī)上的，更是心理上的。

此外，在和學(xué)生的相處中，我們還要常常鼓勵(lì)孩子。有時(shí)我們會(huì)認(rèn)為鼓勵(lì)很容易，其實(shí)并不容易，尤其是作為一個(gè)班主任，通常由于心急，習(xí)慣以負(fù)面方式對(duì)孩子的不良行為作出回應(yīng)，批評(píng)能促使孩子改善他們的行為，但很少有人深想過(guò)批評(píng)帶來(lái)的影響。絕大多數(shù)的人認(rèn)為幫助孩子的最佳方法就是對(duì)他做錯(cuò)的事進(jìn)行批評(píng)，他才不會(huì)再犯。懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久地解決問(wèn)題。只有通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期積累的效果。這一點(diǎn)對(duì)班級(jí)里的所有學(xué)生，都是可以發(fā)揮作用的。當(dāng)學(xué)生們覺(jué)得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺(jué)得被理解了，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生們感受到你的傾聽(tīng)之后，他們才更可能聽(tīng)你的。重視孩子的自尊，贏得孩子，而不是贏了孩子。