終身體育理念下家庭、學(xué)校與社區(qū)體育協(xié)同發(fā)展研究

王道平

(廣東外語外貿(mào)大學(xué)體育部 廣東廣州 511447)

在體育運(yùn)動(dòng)獲得持續(xù)發(fā)展的當(dāng)下，一個(gè)由家庭、學(xué)校以及社區(qū)共同構(gòu)成的終身體育教育體系已經(jīng)初步形成。家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育不管是在時(shí)間上，還是在空間上都和終身體育存在密切的關(guān)系。具體來說，從縱向來看，三者以交叉或者單獨(dú)的形式出現(xiàn)在人的一生之中。從橫向來看，三者是人們?cè)诓煌臻g參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)。因此，研究家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展對(duì)終身體育思想的貫徹落實(shí)，不僅有助于將三者的體育資源充分動(dòng)員起來，還有助于將每一種體育形態(tài)所具有的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，由此來為現(xiàn)代背景下學(xué)校體育教育改革注入了新的活力，從而保證終身體育思想可以得到真正落實(shí)。此外，這有利于引導(dǎo)更多人樹立起終身體育的意識(shí)，形成定期進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提高健康水平和生活質(zhì)量。

1 終身體育思想理念下家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的理論依據(jù)

1.1 終身體育思想與家庭體育

1.1.1 家庭體育的終身性

家庭體育是指以家庭為單位或者家庭成員在日常生活中參與的體育。作為構(gòu)成家庭教育的重要部分，家庭體育扮演著十分重要的角色。具體來說，家庭體育除了是我國體育教育的出發(fā)點(diǎn)之外，還是學(xué)校體育和社區(qū)體育獲得進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。家庭體育可以在極大限度上影響，甚至左右人們的體育態(tài)度、體育習(xí)慣，其可以潛移默化的形式來對(duì)人加以影響。區(qū)別于學(xué)校體育，家庭體育時(shí)間最長，將會(huì)伴隨人們的一生，屬于一種時(shí)間最長的終身體育?？v觀人的一生，都會(huì)經(jīng)歷“家庭—學(xué)校—社會(huì)—家庭”的歷程，體育實(shí)踐也不例外。也就是說，人們終其一生所進(jìn)行的體育實(shí)踐也是一個(gè)從“家庭體育—學(xué)校體育—社會(huì)體育—家庭體育”的過程。對(duì)于任何人而言，體育活動(dòng)都是其選擇度過余暇時(shí)光的重要選擇。不管人生處在什么階段，家庭體育都伴隨在他們的生活之中，并扮演著重要的角色。這進(jìn)一步說明家庭體育具有終身性。

1.1.2 終身體育思想下家庭體育發(fā)展的意義

作為人生接受教育的出發(fā)點(diǎn)以及起始點(diǎn)，家庭教育既是學(xué)校教育開展的基礎(chǔ)，也是社會(huì)教育的根基。家庭教育的感染性、靈活性、隨機(jī)性、針對(duì)性以及全面性，致使其可以對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)教育產(chǎn)生綜合且深刻的影響以及作用。作為家庭教育中的一種活動(dòng)形式，家庭體育可以幫助家長對(duì)子女身體以及心理所處狀況有更為準(zhǔn)確的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，家庭體育還可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)、抗壓能力，保證孩子的社會(huì)適應(yīng)性得到極大提高。尤其是對(duì)于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成終身體育的意識(shí)具有不可忽視的作用。另外，對(duì)于尚未入學(xué)的孩子，家庭體育可使其對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，以便其更為容易地掌握學(xué)校體育所教授的運(yùn)動(dòng)理論以及技術(shù)，意識(shí)到體育鍛煉的意義，還可以讓其在參加體育活動(dòng)上具有較高的熱情，主動(dòng)承擔(dān)起實(shí)際踐行終身體育理念的重任。

1.2 終身體育思想與學(xué)校體育

1.2.1 學(xué)校體育的改革和發(fā)展應(yīng)以終身體育為指導(dǎo)思想

終身體育指導(dǎo)思想，指的是一種將培養(yǎng)學(xué)生形成終身參與體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣作為主要目標(biāo)的思想。這和我國當(dāng)下教育的發(fā)展規(guī)律具有一致性，可以保證學(xué)生的實(shí)際需求得到充分滿足。作為學(xué)校體育重要組成部分之一，體育教學(xué)是學(xué)校體育任務(wù)得以順利完成的基本途徑之一。所以，體育教學(xué)貫徹落實(shí)終身體育思想的程度，從某種角度來說就等同于學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升效果。在實(shí)際開展體育教學(xué)中，不僅要重視體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，還要重視引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，促使其體能獲得進(jìn)一步發(fā)展。只有這樣，才能保證終身體育思想在學(xué)校體育中可以得到貫徹落實(shí)。

1.2.2 學(xué)校體育是終身體育的關(guān)鍵

體育教學(xué)作為終身體育理念得到真正落實(shí)的關(guān)鍵所在，各個(gè)學(xué)校一定要予以重視?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)其可以在參與體育活動(dòng)的實(shí)際過程中形成運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)愛好，進(jìn)而可以養(yǎng)成定期參與體育鍛煉的習(xí)慣，將終身體育這一理念真正加以貫徹落實(shí)。在我國九年義務(wù)教育已經(jīng)基本得到普及，這就意味著我國絕大多數(shù)人民都接受過學(xué)校教育。在學(xué)校教育所接受過的教育內(nèi)容，會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生輻射性影響。具體來說，人們?cè)趯W(xué)校接受到的體育理念、體育知識(shí)以及理論會(huì)伴隨其終身。倘若學(xué)校體育在開展體育課程的過程中可以將終身體育的理念輸入給學(xué)生，那么將會(huì)引導(dǎo)其樹立終身體育意識(shí)，進(jìn)而終其一生堅(jiān)持踐行終身體育。反之，如果學(xué)校體育在這部分失職，甚至是缺位，則會(huì)導(dǎo)致絕大部分人在未來很難形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，且由于缺乏必要的理論指導(dǎo)，他們出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的概率也會(huì)大大提高。

1.3 終身體育思想與社區(qū)體育

1.3.1 終身體育思想下社區(qū)體育發(fā)展的意義

在現(xiàn)代背景下，社區(qū)是社會(huì)的組成成分之一?，F(xiàn)代人們的重要生活空間之一便是社區(qū)。踐行終身體育理念，不僅需要家庭、學(xué)校的努力，還需要社區(qū)的努力。終身體育的終極目標(biāo)是引導(dǎo)人們形成正確的生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，以此來確保人們的生活和生命質(zhì)量。這和社區(qū)體育存在一定的一致性，所以二者可以結(jié)合。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一定要重視將終身體育的理念傳播給社區(qū)居民，引導(dǎo)其形成定期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣以及意識(shí)，還有掌握一定運(yùn)動(dòng)能力，以供其可以親身參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。例如，社區(qū)可利用宣傳欄、公眾號(hào)等形式將有關(guān)體育健身的知識(shí)以及理念傳播給社區(qū)居民，引導(dǎo)居民樹立起運(yùn)動(dòng)理念，可以掌握適合其自身的技能和方法，以便支撐其參與體育鍛煉，進(jìn)而養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。另外，社區(qū)體育離不開一定硬件設(shè)施的支持，所以社區(qū)一定要重視這部分設(shè)施的投放以及養(yǎng)護(hù)。

1.3.2 終身體育思想下社區(qū)體育的功能

社區(qū)體育的功能一：培養(yǎng)居民體育運(yùn)動(dòng)興趣，可以主動(dòng)踐行終身體育理念。社區(qū)體育形式豐富、內(nèi)容多樣，再加上并沒有強(qiáng)制性的安排，居民完全可以根據(jù)自己的意愿選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這無疑可以將其參與熱情最大限度地激發(fā)出來，進(jìn)而在參與過程中可以感知到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，形成體育運(yùn)動(dòng)興趣。

社區(qū)體育的功能二：培養(yǎng)居民養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。和學(xué)校體育不同，社區(qū)體育活動(dòng)不管是內(nèi)容，還是形式都具有靈活性、趣味性，且沒有強(qiáng)制性，即居民完全可以根據(jù)自主意愿選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在興趣的支撐下，人們更容易養(yǎng)成定期參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2 終身體育思想下家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育和諧發(fā)展的對(duì)策

2.1 正確處理好家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育三者關(guān)系

2.1.1 學(xué)校體育與社區(qū)體育的相互聯(lián)系

從表面上來看，學(xué)校體育與社區(qū)體育不管是形式方面，還是內(nèi)容方面，都存在種種不同之處，但是這種差異并非本質(zhì)上的不同。作為國民體育的重要構(gòu)成部分，二者在目標(biāo)的設(shè)定上具有一致性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，社區(qū)體育與社區(qū)教育開始在我國逐漸興起，社區(qū)體育這一體育形式有效填補(bǔ)了學(xué)校體育的空缺。第一，社區(qū)體育豐富了學(xué)生的業(yè)務(wù)生活，是學(xué)校體育的延伸。二者在這一形式上的結(jié)合，有利于創(chuàng)建出一種學(xué)校、家庭、社區(qū)共同關(guān)心學(xué)生的新格局，可保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面且健康發(fā)展。第二，社區(qū)體育的開展，有利于改變社會(huì)大眾不重視體育學(xué)科的態(tài)度，引導(dǎo)其意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)而得以在社會(huì)范圍內(nèi)形成一種良好輿論環(huán)境。第三，社區(qū)體育可以向?qū)W校體育輸送新的理念、人才、知識(shí)、信息的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而得以形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局。

2.1.2 學(xué)校體育與家庭體育的相互聯(lián)系

在現(xiàn)代背景下，學(xué)校體育與家庭體育可以相互補(bǔ)充。一方面，學(xué)校體育由于匯集了大量專業(yè)從業(yè)者，所以可以為家庭體育在理論、技術(shù)上提供一些專業(yè)指導(dǎo)。如果沒有學(xué)校體育，那么家庭體育將不能得到科學(xué)指導(dǎo)。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，家庭成員里不管父母，還是子女，都在學(xué)生時(shí)代接受過系統(tǒng)的體育教育，并在參與體育運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)體育理論的過程中形成自己的體育觀、體育態(tài)度、體育興趣、體育愛好、鍛煉習(xí)慣等，這些都會(huì)對(duì)家庭成員產(chǎn)生一定影響。另一方面，家庭體育的發(fā)展在很大限度上會(huì)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。家庭體育可為學(xué)校體育打下一定基礎(chǔ)，其可以引導(dǎo)學(xué)生在接觸正式體育課程前，形成一定的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及運(yùn)動(dòng)意識(shí)。這無疑會(huì)為學(xué)校體育教學(xué)的開展提供一定基礎(chǔ)。

2.1.3 家庭體育與社區(qū)體育的相互聯(lián)系

家庭體育和社區(qū)體育存在十分密切的聯(lián)系。一方面，家庭體育會(huì)左右社區(qū)體育的發(fā)展，另一方面，社區(qū)體育可以保障家庭體育得以順利進(jìn)行。具體表現(xiàn)如下。

第一，從社區(qū)體育活動(dòng)設(shè)施來看，家庭體育活動(dòng)的開展離不開社區(qū)的支持。例如，通常情況下，家庭體育開展的地點(diǎn)都安排在社區(qū)內(nèi)的公共場所；又如，家庭體育所采用的體育設(shè)施有一部分是社區(qū)公共健身設(shè)施。由此可知，社區(qū)體育勢(shì)必會(huì)對(duì)家庭體育的組織與開展產(chǎn)生一定影響。反之，社區(qū)所設(shè)置的公共場所以及體育設(shè)施主要是為生活在此的居民服務(wù)，所以家庭成員的需求也會(huì)對(duì)社區(qū)體育產(chǎn)生一定影響。

第二，從社區(qū)體育活動(dòng)的開展組織來看，家庭所參與的很大一部分體育活動(dòng)都是由社區(qū)體協(xié)，或者以老年體協(xié)、業(yè)余俱樂部為代表的單項(xiàng)組織來實(shí)施。這些組織中成員的重要身份之一，便是家庭成員。

第三，從社區(qū)體育活動(dòng)的基本方法來看，社區(qū)體育所提供的服務(wù)，主要依據(jù)家庭對(duì)于體育活動(dòng)的實(shí)際需要來確定。例如，家庭體育需要場地、設(shè)施以及專業(yè)的體育指導(dǎo)，所以社區(qū)體育就會(huì)提供相對(duì)應(yīng)的服務(wù)。家庭體育如果能夠得到良性發(fā)展，那么勢(shì)必會(huì)使得社區(qū)體育朝著健康的方向發(fā)展。

2.2 終身體育思想下家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育協(xié)同發(fā)展的措施

2.2.1 終身體育思想下構(gòu)建家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育目標(biāo)一體化

開展家庭體育的目標(biāo)是為進(jìn)一步提升家庭人員的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其抵抗力，促使其可以更好地預(yù)防疾病，保證家庭成員的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面、健康且可持續(xù)發(fā)展。我國學(xué)校體育的目標(biāo)為，通過制訂好的鍛煉計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在掌握一定運(yùn)動(dòng)理論、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，保證自身的綜合素質(zhì)得以提升；掌握健康理念、運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)動(dòng)作；引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德，尊重學(xué)生個(gè)性差異，保證其實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競技能力方面的能力，為國家培養(yǎng)體育培養(yǎng)后備人才，確保我國可以向著體育強(qiáng)國道路邁進(jìn)一步。社區(qū)體育的目標(biāo)為，通過組織體育活動(dòng)來保證生活在該社區(qū)的成員的身體素質(zhì)得到提升，疾病抵抗力得到增強(qiáng)，以此來保證健康中國戰(zhàn)略得以提升。家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育三者之間，在時(shí)空上具有一定連續(xù)性，在方向上也在本質(zhì)上具有一致。但是應(yīng)當(dāng)指出的是三者還是存在一定區(qū)別，如相比于家庭體育、社區(qū)體育的參與性，學(xué)校體育的功利性更強(qiáng)，即將取得有益的運(yùn)動(dòng)成績作為主要目標(biāo)。這導(dǎo)致三者在實(shí)現(xiàn)協(xié)同踐行終身體育理念時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種不適之處，鑒于此在當(dāng)下一定要讓學(xué)校體育擺脫過于重視競技性的局面，在目標(biāo)設(shè)定上淡化功利性，靠近家庭體育、社區(qū)體育，走向社會(huì)化。換句話來說，當(dāng)下學(xué)校體育要站在多數(shù)普通學(xué)生的角度，以提升其身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，養(yǎng)成終身體育意識(shí)以及習(xí)慣為目標(biāo)。

2.2.2 終身體育思想下家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育在活動(dòng)內(nèi)容上的銜接

家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)配合，不僅可以促使三者之間互相彌補(bǔ)不足，還能促使體育的整合效應(yīng)獲得極大限度地提升。相比于學(xué)校體育，家庭體育的表現(xiàn)內(nèi)容更加豐富多樣。但凡是與健康、娛樂相關(guān)的內(nèi)容，追溯其表現(xiàn)形式都可以找到家庭體育的身影。且伴隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，家庭體育在內(nèi)容上還會(huì)得到不斷豐富。長此以往，豐富的家庭體育活動(dòng)內(nèi)容勢(shì)必會(huì)或多或少地對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生一定影響與作用。社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容和家庭體育部分活動(dòng)內(nèi)容是重疊的，如健身操、太極拳、慢跑、門球等。但不同的是，社區(qū)體育的活動(dòng)內(nèi)容更具多樣性、實(shí)用性、及時(shí)性和補(bǔ)償性，所采用的體育方式，相對(duì)來說更為靈活多樣。所以，社區(qū)體育更加有益于發(fā)揮出人的主觀能動(dòng)性，促使其實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，也更加有益于培養(yǎng)人們養(yǎng)成體育參與意識(shí)以及體育參與習(xí)慣。學(xué)校體育因?yàn)橛幸欢ㄒ?guī)章制度、教學(xué)大綱以及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制約，具有嚴(yán)肅性、統(tǒng)一性，和家庭體育以及社區(qū)體育相比缺乏一定的靈活性。但是學(xué)校體育的內(nèi)容卻是家庭體育、社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)，即在學(xué)校學(xué)習(xí)到的運(yùn)動(dòng)技法以及理論將會(huì)成為人們參與家庭體育、社區(qū)體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育一定要盡可能地做到內(nèi)容豐富，即擺脫只傳授傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的局限性教學(xué)，而是應(yīng)該盡可能地安排更多的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以便讓學(xué)生可以在有效的時(shí)間內(nèi)接觸多種運(yùn)動(dòng)手段。同時(shí)，還要基于學(xué)生的實(shí)際需要，來為其安排一些具有實(shí)用性、長效性的體育活動(dòng)內(nèi)容，以此保證其即便是步入社會(huì)也能繼續(xù)參與。家庭體育、社區(qū)體育三者的活動(dòng)內(nèi)容十分豐富，但缺乏系統(tǒng)性，較為零散，這并不利于將體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮出來，所以就這點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W校體育看齊，重視活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)整。因?yàn)榧彝?、學(xué)校和社區(qū)體育所面向的群體、所采用的方式以及所設(shè)定的目標(biāo)等都有所不同，所以各自具有不同的優(yōu)勢(shì)，要做到靈活使用，以此來保證三者的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，劣勢(shì)得到規(guī)避。具體來說，在某些情況下，學(xué)校體育不能順利實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，通過家庭體育卻可以實(shí)現(xiàn)?？偠灾?，家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育在活動(dòng)內(nèi)容上具有一定的聯(lián)系性，這是毋庸置疑的，但各自優(yōu)勢(shì)卻有所不同，一定要注意三者科學(xué)、合理的銜接，這樣才能保證終身體育的實(shí)施。