淺談構(gòu)建和諧師生關(guān)系的班級(jí)管理辦法

彭艷

摘要： 小學(xué)是學(xué)生踏入社會(huì)并進(jìn)入學(xué)校展開學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的身體與大腦都處于黃金發(fā)展時(shí)期，而教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在教育教學(xué)中一直是最重要且最基本的關(guān)系，同時(shí)也是師生之間相互聯(lián)系與接觸的關(guān)系，和諧良好的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量并完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，更是貫徹以人為本教學(xué)理念的重要方式，且?guī)熒P(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，因此小學(xué)語文老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，一定要通過良好的師生關(guān)系來幫助學(xué)生提升對(duì)于語文學(xué)科的喜歡程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”，從而有效地提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;和諧師生關(guān)系;班級(jí)管理;策略

小學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)育的黃金時(shí)期，在教育教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，同時(shí)師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也有著非常重要的影響。在教學(xué)過程中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)建出平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在班級(jí)內(nèi)養(yǎng)成良好的教學(xué)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生與老師的親密程度，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科的喜歡程度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中促進(jìn)個(gè)人人格以及思維的發(fā)展，深入貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此小學(xué)語文教師一定在班級(jí)管理的過程中要構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，來實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，教育改革不斷推進(jìn)實(shí)施的背景下，教師一定要樹立起平等，民主的教學(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生與教師都是平等的價(jià)值主體，并沒有高低之分，同時(shí)師生之間是互相尊重，互相關(guān)愛的一種雙向且民主的關(guān)系;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是學(xué)生課堂上的專制者，因此在進(jìn)行和諧師生關(guān)系的建立過程中，教師一定要尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，有著個(gè)人的人格與尊嚴(yán)，同時(shí)也要讓學(xué)生樹立起尊師的理念，進(jìn)而讓師生都能夠在平等、民主的教學(xué)環(huán)境中來實(shí)現(xiàn)雙方的融洽相處。教師還要樹立起以人為本，以生為本的人文教育理念，一定要重視學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，在語文教學(xué)的過程中，針對(duì)不同學(xué)生的身心發(fā)展差異，在針對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及相應(yīng)的活動(dòng)展開合理的設(shè)計(jì)，有效的促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)教師在教學(xué)過程中一定要熱愛并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將愛作為教育的靈魂，用心來對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人文價(jià)值，進(jìn)而通過熱愛來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、加強(qiáng)師德建設(shè);嚴(yán)格要求自己

在師生交往的過程中，良好的師德建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生起到非常重要的影響作用，教師的道德品質(zhì)在教書育人過程中有著重要的價(jià)值導(dǎo)向以及道德導(dǎo)向的作用，教師的品質(zhì)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生影響，因此要促進(jìn)師生良好和諧關(guān)系的建設(shè)，教師就要不斷的提升自身的師德素養(yǎng)，努力的完善自己，自覺地把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格的控制自己的言行舉止，通過自己的個(gè)人品德影響學(xué)生，讓學(xué)生崇拜自己、認(rèn)可自己，從而建立起良好的師生關(guān)系。在班級(jí)管理的過程中，學(xué)生有著較強(qiáng)的模仿能力，會(huì)不自覺的以身邊的人為榜樣，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)。因此針對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，教師一定要帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并對(duì)自己的錯(cuò)誤行為做出檢討或者做懲罰，通過教師自身良好的作風(fēng)與素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生形成正確的三觀以及良好的班風(fēng)，同時(shí)為師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、融入班級(jí)并強(qiáng)化班級(jí)管理

良好和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ)保障，因此師生之間應(yīng)該要相互尊重、相互理解，同時(shí)互相信任。為了更好的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生應(yīng)該保持亦師亦友的關(guān)系，要充分的融入班級(jí)，成為班級(jí)中的成員，進(jìn)而與同學(xué)能夠在平等的地位上，讓班級(jí)管理保持生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)以及科學(xué)與民主的狀態(tài)。在這個(gè)過程中，教師要以身作則，從學(xué)生的角度來看待問題，在與學(xué)生交流溝通的過程中，用心展開交流溝通，避免粗暴空洞的說教，而是通過真誠(chéng)的愛以及耐心來與學(xué)生展開溝通與交流，來增加學(xué)生對(duì)于教師的信任感，并引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的看待學(xué)習(xí)與生活中的各種問題。同時(shí)教師要對(duì)班級(jí)紀(jì)律，展開適當(dāng)?shù)膬?yōu)化管理，要根據(jù)實(shí)際的班級(jí)情況來對(duì)相應(yīng)的管理體制展開調(diào)整然后我們班級(jí)管理與學(xué)生之間的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)契合。

四、寬容對(duì)待學(xué)生;采用不同方式

為了更好的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師不僅要尊重并愛護(hù)學(xué)生，還要以寬容的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，身心發(fā)展還不夠成熟，因此教師在進(jìn)行班級(jí)問題的處理過程中一定要保持平和的態(tài)度，并以十足的耐心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后能夠勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到會(huì)導(dǎo)致的后果，并進(jìn)行改正。除此之外，教師還可以用不同的方式來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。例如在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以借助寫信或者日記與周記的語文作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠用文字對(duì)自己的生活與學(xué)習(xí)感受來進(jìn)行記錄，讓教師能夠加深對(duì)于學(xué)生的了解。同時(shí)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源了解學(xué)生的愛好與感興趣的事物，增添與學(xué)生之間的共同話題，或者通過在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生展開交流，讓師生之間能夠成為平等的主體，進(jìn)而讓學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法，教師也能夠更好的在網(wǎng)絡(luò)上改變教師在上，學(xué)生在下客觀課程布局，實(shí)現(xiàn)師生之間真正平等的對(duì)話關(guān)系，從而使師生之間的交往更加的平等、民主，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)與關(guān)愛的影響下，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

結(jié)束語：

教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還可以幫助教師提升左價(jià)值因此教師一定要轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，經(jīng)濟(jì)融入班級(jí)，以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系之間的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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