運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高小學(xué)英語教學(xué)效果

楊紅潔

摘要：當(dāng)前教育領(lǐng)域進(jìn)入到了新的發(fā)展階段，各種先進(jìn)的教育設(shè)備與技術(shù)已被廣泛應(yīng)用，使得諸多教師都開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式與方法，且先進(jìn)的教育技術(shù)也開始呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。此時(shí)，文章抓住機(jī)遇，從現(xiàn)代教育技術(shù)手段，分析提高小學(xué)英語教學(xué)效果的方法，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課堂相互融合的方法，從而促使小學(xué)英語課程教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;現(xiàn)代教育;技術(shù);分析

前言

就目前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用依舊不夠充分，且使用起來的頻率與方法也存在一定的問題，尤其是教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升問題，依然是教育所要探討的一個(gè)問題。因此，文章基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段，就如何提高小學(xué)英語教學(xué)效果，展開聽說教學(xué)、課程內(nèi)容優(yōu)化、板書教學(xué)豐富方面，一一展開英語教學(xué)內(nèi)容的探討。

一、重視小學(xué)英語教學(xué)之中的聽讀現(xiàn)代教育

聽、讀是學(xué)好英語的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，因而教師要懂得利用先進(jìn)的教育技術(shù)，來幫助學(xué)生鞏固這兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容的英語課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生有效投入到英語課程之內(nèi)的聽讀學(xué)習(xí)^[1]。此時(shí)，可以利用先進(jìn)的交互電子白板，將交互白板技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語的聽讀教學(xué)之中，通過電子感應(yīng)白板，向?qū)W生直觀呈現(xiàn)一些英語詞匯、句式、語法知識(shí)，使得英語課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀地教學(xué)內(nèi)容。

二、利用先進(jìn)教育技術(shù)豐富英語內(nèi)容之中的直觀素材

對(duì)于小學(xué)英語素材資源的拓展很有必要，是開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野的關(guān)鍵。其中，可以利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，對(duì)英語素材資源展開拓展，才能使得英語教學(xué)內(nèi)容變得更為的豐富，從而為學(xué)生提供更多可用的學(xué)習(xí)素材。比如，在英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師就可以利用交互白板的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)功能，將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的一些閱讀資料呈現(xiàn)到白板上，將課本之中沒有的素材內(nèi)容引入進(jìn)英語課堂，如各種英語學(xué)習(xí)圖片、視頻資料等，加入進(jìn)英語課堂之中，以構(gòu)建一個(gè)形象生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。

三、做好先進(jìn)教育技術(shù)與現(xiàn)代英語板書的合理優(yōu)化

對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)，也同樣做好現(xiàn)代英語板書教學(xué)的合理優(yōu)化，這也是做好英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步，因?yàn)閷W(xué)生第一眼看到的和學(xué)習(xí)到的就是教師所寫的板書;當(dāng)學(xué)生看到板書之中的內(nèi)容，就會(huì)向去學(xué)習(xí)其中的英語知識(shí)信息，所以傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)板書應(yīng)該有所創(chuàng)新，學(xué)會(huì)靠近先進(jìn)的教育技術(shù)，讓教育技術(shù)能夠?yàn)榘鍟纬梢粋€(gè)合理的優(yōu)化環(huán)境，如利用多媒體教學(xué)技術(shù)展現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，又或者利用電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件，直接在白板上書寫要講解的英語課文內(nèi)容，從而引入課前準(zhǔn)備好的電子教學(xué)文件，如文字、圖片等，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)先進(jìn)的現(xiàn)代英語教學(xué)環(huán)境。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高小學(xué)英語教學(xué)效果案例

以“What time is it？”主題內(nèi)容為例，我們要懂得利用相關(guān)的感應(yīng)筆，在白板上直接點(diǎn)擊課前已經(jīng)做好的教學(xué)電子課件，以將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語課程內(nèi)容相互融合，讓課本之中的內(nèi)容變?yōu)樾蜗笄抑庇^的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)生可以很快地了解到自己要學(xué)習(xí)哪些英語單詞、句子，具體如下：

content

1.word ： time? one? two? three? four? clock

2.sentences ：What time is it？?? Its nine oclock.?? Its time for…

（Use multimedia devices to display content）

Warming-up

T：Morning，children. Lets enjoy a song first. This song is about number， and the number can use in the sentence “Its time for…”.? Ill sing it first. You listen. OK？Here it goes.（Use multimedia devices to display content）

T：Ill sing it once more， see if anybody can repeat it.

Presentation

T：Now， look at the blackboard， please. Who can tell me what it is？Jack， come on！Give it a try?。║se electronic whiteboard to interact with students.）

T：If you have a clock， you can tell the time.? Look，what time is it？Who would like to answer the question？！（Use electronic whiteboard to interact with students.）

Practice

T： Lets play a game. Its called Touch and Say. There are two clocks on my hand. Ill invite a student to come to the front and he/she will ask me“What time is it.”

When I answer the question the student should touch the right clock.

Summary and homework

Today，we learned“It is...oclock”to describe time.

Lets go through the dialogue： What time is it？Its 9 oclock.

Review your day and ask your parents about their time， such as when to go to work， and go to bed.

（Use electronic whiteboard to express the content.）

教學(xué)反思：在上述的教育過程中，多數(shù)利用到了諸如多媒體教學(xué)技術(shù)以及交互電子白板的交互功能，與學(xué)生展開一次次的課程學(xué)習(xí)與互動(dòng)，將英語課堂展開轉(zhuǎn)變，尤其是在呈現(xiàn)一些英語歌曲以及單詞內(nèi)容時(shí)，都是利用了直觀的教學(xué)設(shè)備，展開教育互動(dòng)，與學(xué)生搭建起一次次的教育聯(lián)系，有利于學(xué)生學(xué)好英語，開展課程知識(shí)的互動(dòng)^[2]。

五、結(jié)語

綜上所述，做好小學(xué)英語教學(xué)工作的優(yōu)化與改進(jìn)，方法與思路有很多，尤其是在提升英語教學(xué)效果之上，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)教育技術(shù)手段，將英語課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的技術(shù)教育課堂，促使學(xué)生能夠享受先進(jìn)教育技術(shù)之下的英語課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平起到積極的意義，因而文章研究的重點(diǎn)則主要集中于這些方面。

參考文獻(xiàn)：[1]韓旭. 妙用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高學(xué)生的英語聽說能力[J]. 讀與寫， 2021， 5（31）：109-109.