生逢其時(shí)，這就是最好的時(shí)代

慎慎 孤獨(dú)少年

【開場白】

每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，郁郁不得志，有人愿安分隨時(shí)，順勢而為，有人深感生逢其時(shí)，時(shí)不我待，奮勇直上。你呢？你會(huì)怎么打造屬于你的時(shí)代？

【話題討論】

如果有機(jī)會(huì)，你想穿越到什么時(shí)候？

阿明：2035年或者2050年。就是想看看書上說的實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)時(shí)的中國是什么樣的中國。還有，我是不是真的成為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的最重要的人。

谷咕咕：去未來吧，看看我老了的時(shí)候能不能過得很好。如果能夠來回穿就好了，我要做現(xiàn)代未卜先知的人。

你想為你所處的時(shí)代做些什么？

曹均為：不刻意為惡，盡可能為善吧。這是我作為小個(gè)體能做到的。

丫丫樂嘞：保持冷靜和理智，也要敢于發(fā)聲吧。我覺得這個(gè)是我們這個(gè)時(shí)代的人最需要的東西，獨(dú)立思考而不被左右思想，也敢于為這個(gè)社會(huì)的黑暗的一面發(fā)聲，照亮弱小的地方。我希望自己可以成為這樣的人。

熊仔：除了努力讀書，好像也沒有什么用。為中華之崛起而讀書吧。

【觀點(diǎn)舉例】

生逢其時(shí)

如果我們總是感嘆自己生不逢時(shí)，把眼光落到別處，那我們很難遇上好時(shí)代。

相比過去，我們有更開放的資源平臺(tái)，有相對公平和平等的社會(huì)環(huán)境，也更加包容。在這個(gè)時(shí)代，只要愿意付出，雖然很難大富大貴，但也不至于食不果腹。這難道不好嗎？在這樣的一個(gè)時(shí)代，我們是應(yīng)該更加地感到時(shí)不待我，把握時(shí)代發(fā)展規(guī)律，勇于拼搏，在時(shí)代中大顯身手，大有所為，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如果是等待時(shí)代“逢”到自己頭上，那么永遠(yuǎn)都生不逢時(shí)，不如主動(dòng)讓時(shí)代變好。

議論文學(xué)起來

“家國情懷”的作文怎么寫出氣勢來？

首先，這種題目有很明顯的時(shí)代性特征，可以聯(lián)系時(shí)事新聞、典型人物，事例也可以結(jié)合歷史的發(fā)展脈絡(luò)，最后落腳到現(xiàn)代社會(huì)來論證。例如感動(dòng)中國人物、時(shí)代人物。而且論點(diǎn)本身就有強(qiáng)烈的時(shí)代感，所以最好是要處處圍繞著論點(diǎn)展開講述，而不要再另立新論點(diǎn)。

其次可以通過有節(jié)奏的句子，如“任重而道遠(yuǎn)者，不擇地而息”，來作為引言，或者使用排比句，一些古今名句強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。

在語言方面，最好是多用一些能夠體現(xiàn)新時(shí)代青年的精神面貌的句子，可以通過在日常讀書中摘抄積累。但是要盡量避免原句默寫，而是模仿，擴(kuò)句換詞等優(yōu)化表達(dá)。例如，“增強(qiáng)了……”可以換成“筑牢……之基”，“促進(jìn)了……”可以換成“激化……之泉”等比較生動(dòng)鮮活的表達(dá)。

用好過渡段。過渡句其實(shí)很多人不太重視，但是它其實(shí)是最好的緩沖帶。因?yàn)槿绻黄魑模潭际钟袣鈩?，那就等于沒有氣勢。過渡句正好可以起到一個(gè)緩沖作用，也讓整體看起來更有層次。比如，前面講到當(dāng)代的小人物，那就可以用過渡段來引出過去的著名人物，銜接兩個(gè)例子。但是過渡段最好獨(dú)立不超過兩句話，要短小精煉。

最后，結(jié)尾最好再次呼應(yīng)和強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，進(jìn)行適度升華，但不是揪著一個(gè)地方使勁夸，而是要把眼光放大，落到群體中去，要反映社會(huì)，有時(shí)代感和責(zé)任感。也可以采用祈使句來強(qiáng)調(diào)情感。比如“這個(gè)時(shí)代就是最好的時(shí)代，我們新時(shí)代的青年恰是生逢其時(shí)，要敢為，更應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，才能為祖國有所為?！?/p>

例文

論生逢其時(shí)

文/黃瑩瑩 （重慶十八中兩江實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

一滴雨水有自己的歡樂，因?yàn)樗枷蜻|闊浩瀚的海洋;一叢寒梅有自己的芬芳，因?yàn)樗亮⒑L(fēng)皚雪的隆冬;一位青年該有自己的追求與奮斗，因?yàn)樗昶鋾r(shí)，活在百余年來的有志之士為家國舍生忘死拼搏奮斗而來的新時(shí)代，他更應(yīng)當(dāng)牢記自己的使命，活出自己的價(jià)值與意義。

生逢其時(shí)，應(yīng)知所從來，方明所去。

歷史長河奔騰不息，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。翻開初中歷史課本，歷史老師的諄諄教誨猶于耳邊回響。百余年前，我們的家園遭受外國列強(qiáng)的侵略，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生。百余年間，是那群從上海逃亡到嘉興的有志之士，在南湖的紅船上為中國的生死存亡出謀劃策;是那些辛勤樸實(shí)的陜北蘇區(qū)軍民，在惡劣環(huán)境中紅星照耀了中國;是那些扎根山區(qū)戈壁為祖國科研事業(yè)甘忍寂寞拋灑青春的科研人員，在一貧如洗的新中國將“兩彈一星”送上了天。

生于無數(shù)先輩用熱血、生命換來的美好新時(shí)代，我們又有何面目抱怨生不逢時(shí)、時(shí)不待我？我們能做的只能是“站在”前輩的肩膀上繼續(xù)奮勇向前。

生逢其時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)榜樣，志存高遠(yuǎn)。

巴顏喀拉山脈的寒風(fēng)，正猛烈地呼嘯著，但戍邊的中華男兒從未退縮。在我們不斷抱怨重慶冬天的寒冷時(shí)，是他們踏著沒過膝蓋的深雪，用腳步巡視著祖國的邊疆。在我們不斷抱怨重慶夏天的酷熱時(shí)，是他們冒著生命的安危，與邊境惡意來犯的敵軍周旋，用身軀護(hù)衛(wèi)著百姓的安康。

很多時(shí)候我們因中學(xué)生的身份被老師、家長保護(hù)得很好?？捎⑿坳愊闃s犧牲在邊疆沖突中時(shí)，他還不到19歲。他只比我們大5歲啊，但他卻用自己的身軀捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)！我們的生逢其時(shí)，不就該以為國奉獻(xiàn)的人為榜樣，將家國銘記于心，志存高遠(yuǎn)，勇往直前嗎？

生逢其時(shí)，應(yīng)腳踏實(shí)地，勤奮不怠。

生活在家國繁盛的新時(shí)代，相比我們五零后、六零后那些曾經(jīng)吃不飽、穿不暖的祖父母輩們，我們的生活衣食無憂，求學(xué)的教室窗明幾凈，已然是莫大的幸福。但如果我們在這樣的條件下還不知足，那又有什么能讓我們滿足？

要知道“沒有比腳更遠(yuǎn)的路，沒有比人更高的山”，而今正處于十四五歲美好年華的我們，正應(yīng)在師長的正確引導(dǎo)下，腳踏實(shí)地、勤奮不怠，方能助推自己迎來人生的巔峰。

親愛的少年啊，美好的時(shí)光從不等待，絕佳的機(jī)會(huì)從不等待！請讓我們牢記自己的使命與責(zé)任，讓自己生逢其時(shí)，創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值吧！

教師點(diǎn)評(píng)：本文思路清晰，觀點(diǎn)鮮明。用“知所從來，方明所去”“學(xué)習(xí)榜樣，志存高遠(yuǎn)”“腳踏實(shí)地，勤奮不怠”的三個(gè)分論點(diǎn)來論證“如何生逢其時(shí)”。其次，論證素材詳實(shí)，無論是事例，還是名言俗語，都可信手拈來。整篇文章文筆流暢，切近生活。選取課本上的歷史知識(shí)、與中學(xué)生年紀(jì)相仿的英雄事件等，讓讀者感受到親切感！ ? ? ?（指導(dǎo)教師：譚強(qiáng)）