運(yùn)用微課提高生活語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

李得寅

【摘要】“微課”是指教育者借用多媒體技術(shù)，對(duì)一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解的教學(xué)形式。微課是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的有效講解，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】微課;生活語(yǔ)文;課堂教學(xué)

2016年教育部頒發(fā)了培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫了新的教材，新教材以生活為核心，既注重語(yǔ)文知識(shí)，又注重理論與生活的聯(lián)系。在使用新教材的過程中，各地各校由于學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)能力等存在差異，教學(xué)效果不一，而正確使用微課能有效提高生活語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用微課能夠改變教學(xué)觀念

原本的課堂教學(xué)中，僅有一支粉筆、一塊黑板、一套PPT，已不能適應(yīng)新教材的需要。而微課的使用可以讓教師做到得心應(yīng)手。幾分鐘的講解，既能夠解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，又能通過視頻的形式講清楚每一個(gè)重要的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)。微課時(shí)間短小，內(nèi)容明確，有助于提高教學(xué)的目的性、針對(duì)性，從而切實(shí)提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用微課能夠改變教學(xué)形式

微課視頻的基本特點(diǎn)是時(shí)間短小，內(nèi)容精辟，少則3分鐘，多則5分鐘，不是完整的課堂教學(xué)，降低了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味，能夠有效突出教學(xué)重難點(diǎn)。微課以文字、圖片、音樂、動(dòng)畫、視頻等為元素綜合成一段視頻，用短短的3至5分鐘時(shí)間給學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，形象生動(dòng)，貼近生活，畫面感強(qiáng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并可以反復(fù)使用，有助于教師對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

三、運(yùn)用微課能夠改變課堂寬度

新教材與老教材相比，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，但教學(xué)過程中，不是所有的生活場(chǎng)景與生活實(shí)物都能帶入課堂，而微課的使用大大提升了課堂的寬度。根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以拍攝教材中的場(chǎng)景，也可以拍攝社會(huì)生活、家庭生活中的各種場(chǎng)景，再制作成微課，以適應(yīng)教學(xué)需要。微課可以讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)講授無限的生活知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用微課能夠改變學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種疑問，平時(shí)的作業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)一些問題，學(xué)生個(gè)體存在一些差異，出現(xiàn)的問題也各不相同，教師需要有針對(duì)性地加以解答，難免出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。而運(yùn)用微課的形式，教師可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，有選擇性地觀看相關(guān)的微課視頻。這樣的教學(xué)方法，既改變了師生面對(duì)面解答的局限性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、運(yùn)用微課能夠改變學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大都對(duì)新鮮的事物感興趣，教師在課堂教學(xué)時(shí)增加對(duì)微課的運(yùn)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的微課視頻，可以讓學(xué)生快速集中注意力，更好地吸納新的知識(shí)，這有助于教師化解重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

需要注意的是，教師在制作微課視頻時(shí)，要根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)重難點(diǎn)等精心設(shè)計(jì)，把微課打磨成精品，使其真正成為提升課堂教學(xué)效率的助推劑。