初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性初探

劉峰

摘 要：在新課程改革的推動(dòng)下，對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，成為了當(dāng)前廣大教師的主要任務(wù)。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，盡管取得了一定的進(jìn)步，但是在教學(xué)過(guò)程中，仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題影響著課堂教學(xué)的全面提升。找到問(wèn)題所在，探索有效的解決策略，提升教學(xué)的有效性，刻不容緩。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探索。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

推動(dòng)初中英語(yǔ)的全面進(jìn)步，必須要將課堂教學(xué)作為核心任務(wù)，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提升能力最有效的途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維為綜合能力，需要教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，找到科學(xué)的教學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的有效性，才能真正讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取無(wú)限的知識(shí)。那么我將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，淺談?dòng)行У慕虒W(xué)策略。

1開(kāi)展有效的課堂導(dǎo)入

有這樣一句諺語(yǔ)：“A good beginning is half done.”就點(diǎn)明了一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入，是開(kāi)啟高效課堂的關(guān)鍵。教師要借助課堂導(dǎo)入的機(jī)會(huì)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在進(jìn)行The wildlife的教學(xué)時(shí)，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)野生動(dòng)物的詞匯以及描述其特點(diǎn)的表達(dá)方式。為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師在課堂導(dǎo)入階段，可以用一些輕松的提問(wèn)，來(lái)激活學(xué)生的思維。教師可以這樣問(wèn)：“Whats your favorite animal？And why？”學(xué)生聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，立馬就活躍起來(lái)，說(shuō)出自己的答案。同時(shí)也會(huì)想老師問(wèn)這樣的問(wèn)題到底是在賣些什么關(guān)子，對(duì)下一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)的更加積極。教師為了響應(yīng)學(xué)生的回答，也可以通過(guò)多媒體系統(tǒng)展示相關(guān)的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地開(kāi)啟課堂導(dǎo)入，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于后期教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸。就以Ask the way的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位介詞的表達(dá)，以及了解一些建筑物的詞匯。那么教師不再對(duì)這些理論知識(shí)進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，而是可以利用多媒體系統(tǒng)直接地向?qū)W生展示一張地圖，讓學(xué)生觀察地圖中建筑物的方位，能夠用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)出來(lái)。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)建筑物的方位，如the museum is in front of the school、the library is near the hospital等。這些直接的表達(dá)，可以加深學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)的理解與掌握，也更好地活躍了課堂氣氛。接著，教師則可以要求學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，模仿路人與陌生人進(jìn)行問(wèn)路的對(duì)話，更好地鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握相關(guān)的理論知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)、高效學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性。

3運(yùn)用高效的輔助工具

在現(xiàn)代教學(xué)理念的引導(dǎo)下，一批批高效的教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生，為了提升課堂教學(xué)的有效性，教師也要科學(xué)地運(yùn)用這些輔助工具。比如在引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)工具為學(xué)生制作圖文并茂的PPT，學(xué)生可以根據(jù)PPT當(dāng)中的內(nèi)容完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)面對(duì)難以理解的知識(shí)時(shí)，PPT中圖文并茂的素材能夠?qū)⑦@些抽象知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單直觀。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句的時(shí)候，教師可以利用PPT，直接將賓語(yǔ)從句的概念、結(jié)構(gòu)與表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，按照條例將其中的理論知識(shí)構(gòu)建成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地掌握這一難點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，可以補(bǔ)充相關(guān)的習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解與掌握。通過(guò)這樣的方式，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)輔助工具，可以在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供有效的幫助，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

4改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局

要全面提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，讓初中英語(yǔ)課堂散發(fā)教學(xué)魅力。作為一門語(yǔ)言為基礎(chǔ)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)是非常重要的，那么在閱讀教學(xué)中，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，從中獲取有用的知識(shí)，更要用一種全新的方式將其演繹出來(lái)。比如在進(jìn)行My meaningful day的教學(xué)時(shí)，教師在完成內(nèi)容的梳理之后，要求學(xué)生能夠進(jìn)行自主表達(dá)，談一談自己最有意義的一天。從而注重師生在課堂上的溝通交流，也引導(dǎo)學(xué)生自由討論與積極表達(dá)。隨后，教師還可以要求學(xué)生展開(kāi)想象，用課本劇的形式將自己有意義的一天表演出來(lái)，更好地促進(jìn)學(xué)生取得全面的發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，更加注重學(xué)生的主體性以及教學(xué)活動(dòng)的多樣性，提升教學(xué)效果。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的英語(yǔ)水平有著越來(lái)越高的要求，而在初中教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維與綜合能力有著重要的意義，需要初中英語(yǔ)教師展開(kāi)深入研究，提升教學(xué)的有效性，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂精彩的英語(yǔ)課。那么在今后的教學(xué)中，教師始終以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為目標(biāo)，探索科學(xué)的教學(xué)策略，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，凸顯初中英語(yǔ)教學(xué)的魅力，促進(jìn)學(xué)生取得全面發(fā)展。

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