加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

中國共產(chǎn)黨的黨史學(xué)習(xí)教育自黨創(chuàng)建就開始發(fā)端，歷經(jīng)新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)歷史時(shí)期，每一時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)都有其特定歷史背景和時(shí)代內(nèi)容，為凝聚全黨力量、促進(jìn)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的重要作用。

早期中國共產(chǎn)黨人 黨史學(xué)習(xí)教育的萌芽

重視歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)教育，是馬克思主義經(jīng)典作者的一貫主張。馬克思、恩格斯指出：“我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)。”恩格斯認(rèn)為：“必須重新研究全部歷史，必須詳細(xì)研究各種社會(huì)形態(tài)的存在條件，然后設(shè)法從這些條件中找出相應(yīng)的政治、司法、美學(xué)、哲學(xué)、宗教等等的觀點(diǎn)。在這方面，到現(xiàn)在為止只做了很少的一點(diǎn)工作，因?yàn)橹挥泻苌俚娜苏J(rèn)真地這樣做過。在這方面，我們需要人們出大力，這個(gè)領(lǐng)域無限廣闊，誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績(jī)，就能超群出眾?！庇纱丝芍?，在馬克思、恩格斯看來，學(xué)習(xí)研究歷史學(xué)科是一件十分重要而有意義的工作。

早期中國共產(chǎn)黨人在接受馬克思主義的同時(shí)，開始用馬克思主義觀點(diǎn)分析歷史。在他們看來，歷史是人類生活及其文化的反映，歷史與社會(huì)“同其內(nèi)容，同其實(shí)質(zhì)，只是觀察的方面不同罷了”。馬克思主義唯物史觀把人類歷史與社會(huì)關(guān)聯(lián)在一起，“縱著看人間的變遷，便是歷史，橫著看人間的現(xiàn)在，便是社會(huì)”。

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建以來，始終堅(jiān)持以唯物史觀觀察人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律，探尋改造中國社會(huì)的方法，并將之運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)中。

1921 年7 月，黨的一大通過《中國共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》，其中第四條“工會(huì)組織的研究機(jī)構(gòu)”明確提出，為教育工人，“使他們?cè)趯?shí)踐中去實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨的思想”，這種機(jī)構(gòu)的研究?jī)?nèi)容應(yīng)包括“工人運(yùn)動(dòng)史”，還強(qiáng)調(diào)“應(yīng)特別注意中國本國的工人運(yùn)動(dòng)問題”。隨著黨的工作逐漸展開，一些共產(chǎn)黨人開始嘗試撰寫黨史論著，比如蔡和森的《中國共產(chǎn)黨史的發(fā)展》 《黨的機(jī)會(huì)主義史》、李立三的《黨史報(bào)告》、瞿秋白的《中國共產(chǎn)黨歷史概論》等。

由于這一時(shí)期中國共產(chǎn)黨自身的歷史還非常短暫，并且處于發(fā)展之中，因此，這一時(shí)期的黨史論著多為報(bào)告工作、介紹情況的方式，但也提出了一些比較有代表性的觀點(diǎn)。其中蔡和森的《中國共產(chǎn)黨史的發(fā)展》系統(tǒng)地回顧和總結(jié)了黨的一大到四大的情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是中共黨史方面的第一部著作。蔡和森第一次區(qū)分了中國民主革命的兩個(gè)階段，即五四以前的“舊的階段”和五四以后的“新階段的革命運(yùn)動(dòng)”。他明確闡明中國無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)中國共產(chǎn)黨的歷史使命，就是領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命和社會(huì)主義革命達(dá)到勝利。他指出：由中國革命歷史上的分析，客觀主觀都要求一強(qiáng)固的階級(jí)做中國革命領(lǐng)導(dǎo)的勢(shì)力，尤其是在五四以后，證明過去指導(dǎo)革命的黨是不行了，要求有新的政黨、新的方法來團(tuán)結(jié)組織各種各派反帝國主義、反軍閥的群眾，以使中國革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底，并領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)得到解放，這即是中國共產(chǎn)黨在歷史上所應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命和所應(yīng)有的政治責(zé)任。

為適應(yīng)黨員隊(duì)伍不斷發(fā)展的新形勢(shì)，中國共產(chǎn)黨開始加強(qiáng)對(duì)黨員的教育培訓(xùn)，并把歷史作為重要的科目之一。

1926 年，中共廣東區(qū)委黨校制定的訓(xùn)練班課程有“青工運(yùn)動(dòng)之經(jīng)過與現(xiàn)在”“學(xué)生運(yùn)動(dòng)之經(jīng)過與現(xiàn)在”“非基（基督教）運(yùn)動(dòng)之經(jīng)過”等項(xiàng)；1928 年，黨的六大期間編寫了《烈士傳記資料》一書，作為黨員學(xué)習(xí)資料；1929年，瞿秋白在莫斯科成立“中國黨史研究室”。1933 年成立的馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，特別在主體課程中開設(shè)了“黨的建設(shè)”“蘇維埃運(yùn)動(dòng)”“中共黨史”三門課程。當(dāng)然，此時(shí)的黨史學(xué)習(xí)教育開展方式，還主要是以個(gè)人撰稿、黨內(nèi)自發(fā)零星分散組織為主，黨史學(xué)習(xí)資料的權(quán)威性有待提高，影響范圍也主要集中在黨的高級(jí)干部等少數(shù)人。

總的來看，這一時(shí)期的黨史學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，主要是為了配合當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)、宣傳教育、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的需要，政治色彩濃厚。由于這些中國共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)馬克思主義歷史分析方法、階級(jí)分析方法較有研究，因此也能將這些方法應(yīng)用到黨史學(xué)習(xí)研究中去。

延安時(shí)期掀起 黨史學(xué)習(xí)教育第一次高潮

延安時(shí)期是中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、走向成熟的重要?dú)v史時(shí)期。經(jīng)歷了長(zhǎng)征和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮以及黨內(nèi)幾次斗爭(zhēng)的教訓(xùn)，黨中央越來越重視黨的歷史的學(xué)習(xí)教育。在延安整風(fēng)中，黨開啟了在全黨范圍內(nèi)大規(guī)模學(xué)習(xí)黨史的先河。

遵義會(huì)議后，黨的路線開始走上馬克思主義的正確軌道。但是，黨在歷史上出現(xiàn)的具有嚴(yán)重危害性的主觀主義、教條主義、宗派主義等還沒來得及從思想上進(jìn)行認(rèn)真清理，黨的歷史上許多問題還沒有得到澄清。如土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨內(nèi)先后出現(xiàn)了瞿秋白“左”傾盲動(dòng)主義錯(cuò)誤和李立三“左”傾冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤，隨之是六屆四中全會(huì)后以王明為代表的“左”傾教條主義錯(cuò)誤在黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)內(nèi)開始了長(zhǎng)達(dá)4 年的統(tǒng)治，紅軍被迫開始長(zhǎng)征，中國革命的重心從南方轉(zhuǎn)移到了北方。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，王明又提出“一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線”“一切服從抗日”的錯(cuò)誤主張，在黨內(nèi)影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，黨內(nèi)絕大多數(shù)同志在思想上還沒有認(rèn)識(shí)到黨的歷史上錯(cuò)誤路線的危害，“從遵義會(huì)議以來，沒有人提出過六屆四中全會(huì)的中央的政治路線怎么樣”。因此，加強(qiáng)對(duì)全黨的黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)研究黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，以求在政治路線上分清是非，達(dá)到團(tuán)結(jié)一致的認(rèn)識(shí)勢(shì)在必行。

延安整風(fēng)以學(xué)習(xí)總結(jié)黨的歷史為重點(diǎn)。1939 年5 月，黨中央召開延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要重視歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。1940 年1 月中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，在課程安排上要求學(xué)習(xí)中國問題（包括現(xiàn)代革命史）、社會(huì)科學(xué)常識(shí)（主要是社會(huì)發(fā)展史）、聯(lián)共黨史等。這一時(shí)期，全黨的學(xué)習(xí)熱情很高，朱德曾講：“延安給山東送去一二百本《聯(lián)共黨史》，但他們只收到7本，為什么？半途上你一本我一本地被搶光了?！?/p>

1941 年9 月至10 月，中共中央政治局開會(huì)檢討黨的歷史上的路線問題。會(huì)議決定成立以毛澤東為組長(zhǎng)的中央學(xué)習(xí)組，任務(wù)是研究馬克思列寧主義理論和黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。1942 年3 月30 日，毛澤東作《如何研究中共黨史》的報(bào)告，指出把黨的路線政策的歷史發(fā)展搞清楚，“這對(duì)研究今天的路線政策，加強(qiáng)黨內(nèi)教育，推進(jìn)各方面的工作，都是必要的”。1940 年至1942 年，毛澤東主持編輯了《六大以來》 《六大以前》 《兩條路線》等黨史學(xué)習(xí)重要文獻(xiàn)。

為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)，毛澤東、劉少奇等中央領(lǐng)導(dǎo)人親自講黨課。1943 年4 月，中央黨校制訂了學(xué)習(xí)黨史的計(jì)劃，其中路線教育的第三期就是“研究黨的路線和歷史”。其方法是“首先，請(qǐng)毛澤東同志講一次黨的歷史，指示黨史的輪廓和研究黨史的線索及方法等。其次，采取圓周法，進(jìn)行四個(gè)階段的學(xué)習(xí)。第一周期，主要是從總的方面了解中國革命和中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展進(jìn)程。第二和第三周期，進(jìn)一步對(duì)于黨的各個(gè)歷史階段的國際國內(nèi)情況，特別是國民黨的情況和黨的政策，加以科學(xué)的分析和綜合的研究，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是對(duì)于內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，尤應(yīng)分門別類地對(duì)于黨的思想、政治、政策、軍事、黨務(wù)加以精細(xì)的研究。第四周期，對(duì)黨的各項(xiàng)具體政策，一一做詳細(xì)的研究。最后，在以上學(xué)習(xí)完畢后，重新從總的方面綜合研究黨的路線，研究黨的學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)和文風(fēng)，特別是思想方法”。很多干部說：“過去參加了黨，參加了工作，只知熱情工作，只知道執(zhí)行任務(wù)，不懂得什么是路線，對(duì)正確路線還是錯(cuò)誤路線不清楚，因此盲目性很大。”經(jīng)過學(xué)習(xí)黨史，“都認(rèn)識(shí)到路線正確與否是革命成功與失敗的關(guān)鍵”。

延安時(shí)期掀起黨史學(xué)習(xí)教育第一次高潮。圖為戰(zhàn)士們認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列著作

1943 年10 月，中央決定黨的高級(jí)干部學(xué)習(xí)和研究黨的歷史和路線是非問題。由此，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)也進(jìn)入總結(jié)提高的新階段。1944 年4 月，毛澤東作《學(xué)習(xí)和時(shí)局》的講演，再次對(duì)全黨特別是高級(jí)干部提出學(xué)習(xí)中共黨史的要求。1945 年4 月，擴(kuò)大的六屆七中全會(huì)通過了毛澤東主持起草的《關(guān)于若干歷史問題的決議》，全面總結(jié)了建黨以來的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)若干重大歷史問題作出結(jié)論。《決議》的形成是整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的重要成果，也是黨中央號(hào)召全黨學(xué)習(xí)研究黨史的成果。

這一時(shí)期黨史學(xué)習(xí)教育以延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)為依托，是黨內(nèi)第一次大規(guī)模集中性的黨史學(xué)習(xí)教育，開展方式為自上而下有組織地集中學(xué)習(xí)，并編纂了權(quán)威黨史學(xué)習(xí)教材，逐步形成以黨校、革命大學(xué)進(jìn)行授課的黨史教育體系，影響范圍逐步覆蓋全黨。

實(shí)踐證明，延安時(shí)期的中共黨史學(xué)習(xí)教育，使全黨尤其是黨的高級(jí)干部在學(xué)習(xí)和總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中深化了對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了思想上的統(tǒng)一和工作上的團(tuán)結(jié)一致，為中共七大的召開，乃至為奪取新民主主義革命的勝利，在思想上作了充分而必要的準(zhǔn)備。

社會(huì)主義革命和建設(shè)初期 黨史學(xué)習(xí)教育圍繞建設(shè)任務(wù)展開

新中國成立后，大規(guī)模的國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束，較為和平的國內(nèi)環(huán)境有利于組織黨史學(xué)習(xí)教育。這一時(shí)期，中國共產(chǎn)黨基本沿用新民主主義革命時(shí)期群眾性、普遍性開展黨史學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)和辦法，結(jié)合執(zhí)政黨建設(shè)的需要著力在全黨全國推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育。

通過集中性整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)來加強(qiáng)黨員干部的黨史學(xué)習(xí)教育，是這一時(shí)期比較常見的做法。雖然整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)并不是每次都著重提及或強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是黨史學(xué)習(xí)教育以不同的形式和要求寓于整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)之中，其特點(diǎn)與延安時(shí)期黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)類似，即強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。1950 年至1954 年的整黨整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，都要求“閱讀某些指定的文件”的黨史學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容緊跟馬克思列寧主義、毛澤東思想，并以學(xué)習(xí)毛澤東思想和領(lǐng)導(dǎo)人著作為主體，突出黨史教育與學(xué)習(xí)毛澤東思想相結(jié)合，以此提高黨員干部的思想水平。

面對(duì)艱巨繁重的建設(shè)任務(wù)，加之社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，黨中央多次提出加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，包括對(duì)蘇聯(lián)共產(chǎn)黨歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，以便汲取智慧與力量。1951年，以胡喬木名義發(fā)表的《中國共產(chǎn)黨的三十年》出版，為學(xué)習(xí)中共黨史提供了基本教材，掀起了廣泛持久的學(xué)習(xí)熱潮。1951 年2 月中央發(fā)出的《關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》和1954 年12 月制訂的《關(guān)于輪訓(xùn)全黨高、中級(jí)干部和調(diào)整黨校的計(jì)劃》，要求黨員進(jìn)行馬恩列斯理論著作、毛澤東思想的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中共黨史、蘇共黨史等課程的學(xué)習(xí)。這一時(shí)期，《毛澤東選集》的編輯出版，極大推動(dòng)了黨史學(xué)習(xí)教育，成為全黨學(xué)習(xí)中國化馬克思主義理論的基本著作。

特別值得注意的是，1953年，中央決定組織高級(jí)干部學(xué)習(xí)《聯(lián)共（布）黨史簡(jiǎn)明教程》第九章至第十二章，內(nèi)容是蘇聯(lián)恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的內(nèi)容，要求全黨系統(tǒng)了解蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，黨中央要求在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作中加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)主要是圍繞實(shí)際工作中遇到的問題而有針對(duì)性地開展的。

這一時(shí)期還建立研究機(jī)構(gòu)，開展黨史資料整理工作，為黨內(nèi)黨史學(xué)習(xí)教育提供了重要支持。1950 年3 月，文化部成立中央革命博物館籌備處，負(fù)責(zé)征集保管革命文物。1951 年7 月，中央發(fā)出《關(guān)于收集黨史資料的通知》，規(guī)定由中宣部黨史資料室負(fù)責(zé)收集黨史資料，并編印《黨史資料》。為適應(yīng)黨內(nèi)黨史學(xué)習(xí)需要，中共中央宣傳部編輯了《中共黨史教學(xué)參考資料》，并出版《黨史資料》20 冊(cè)。同時(shí)，人民出版社出版了大批歷史人物選集、文集等資料，極大地推動(dòng)了黨史學(xué)習(xí)教育和研究。

改革開放新時(shí)期 黨史學(xué)習(xí)教育恢復(fù)和發(fā)展

“文化大革命”結(jié)束后，隨著撥亂反正的推進(jìn)，糾正了一些不公正的歷史結(jié)論，學(xué)習(xí)中共黨史、總結(jié)新中國成立以來特別是“文化大革命”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)迫切地?cái)[在全黨面前。

為此，黨中央采取了一系列重大措施。

成立黨史工作機(jī)構(gòu)，這在黨的歷史上還是第一次。1980 年1月，中共中央決定成立中央黨史委員會(huì)，負(fù)責(zé)審定黨史編輯計(jì)劃，決定對(duì)黨史中的某些重大問題的看法和最后審定全書書稿。在中央黨史委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立黨史編審委員會(huì)及其領(lǐng)導(dǎo)下的黨史研究室，直接負(fù)責(zé)黨史資料的收集、研究、編寫工作。為了加強(qiáng)文獻(xiàn)編研工作，1980 年5 月中央決定成立中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)，將原毛澤東主席著作編輯出版委員會(huì)辦公室改名為中央文獻(xiàn)研究室，作為中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)。

1981 年，黨的十一屆六中全會(huì)通過《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。之后，經(jīng)中共中央批準(zhǔn)，中央黨史研究室先后編寫出版《中國共產(chǎn)黨歷史》（上卷）（后改為第一卷）、《中國共產(chǎn)黨的七十年》、《中國共產(chǎn)黨歷史》（第二卷）。中央文獻(xiàn)研究室和中央檔案館合作編輯《建黨以來重要文獻(xiàn)選編（1921—1949）》。一大批黨的領(lǐng)導(dǎo)人相關(guān)著述相繼出版，為黨史學(xué)習(xí)教育打下了扎實(shí)的資料基礎(chǔ)。

1978 年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》，高校的中共黨史課程得以恢復(fù)。1986 年，國家教委發(fā)出《關(guān)于在高等學(xué)校進(jìn)一步貫徹〈中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知〉的意見》，高校的中共黨史課程被中國革命史課程所取代。為了推動(dòng)全黨的黨史學(xué)習(xí)，1991年，中宣部、中組部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于組織黨的各級(jí)干部學(xué)習(xí)中共黨史和馬克思主義黨的建設(shè)理論的通知》。2010 年7 月，中共中央召開全國黨史工作會(huì)議，印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見》。時(shí)任中央政治局常委、書記處書記習(xí)近平同志到會(huì)并發(fā)表重要講話，對(duì)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)提出新要求。2011 年，為紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立90 周年，經(jīng)中央同意，中組部、中宣部等六部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，決定2011 年在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史的學(xué)習(xí)教育。

中國特色社會(huì)主義新時(shí)代 黨史學(xué)習(xí)教育走向縱深

進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨史，把黨史學(xué)習(xí)教育擺在更加重要位置。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書”“歷史是最好的老師”“中國革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”，全黨要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、黨的建設(shè)規(guī)律。

2012 年11 月，黨的十八大剛剛閉幕，習(xí)近平總書記就帶領(lǐng)中央政治局的同志參觀《復(fù)興之路》展覽，回顧中國共產(chǎn)黨和中華民族走過的不平凡歷程。黨的十九大閉幕后不久，他又帶領(lǐng)中央政治局常委專程趕赴上海中共一大會(huì)址和嘉興南湖紅船參觀并重溫入黨誓詞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記數(shù)十次赴革命老區(qū)視察、瞻仰革命紅色遺址和紀(jì)念場(chǎng)館。

2021 年2 月20 日，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)召開

2019 年10 月，黨的十九屆四中全會(huì)提出要加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史教育。黨的十八大以來，中央政治局圍繞“歷史上的反腐倡廉”“牢記初心使命，推進(jìn)自我革命”等黨史內(nèi)容多次舉行集體學(xué)習(xí)。2017 年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)地方黨史工作的意見》。中共中央還舉辦了紀(jì)念毛澤東等老一輩革命家誕辰座談會(huì)，這些都有力地促進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)教育。

2018 年深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革中，為加強(qiáng)黨的歷史和理論研究，統(tǒng)籌黨史研究、文獻(xiàn)編輯和著作編譯資源力量，構(gòu)建黨的理論研究綜合體系，促進(jìn)黨的理論研究和黨的實(shí)踐相結(jié)合，打造黨的歷史和理論研究高端平臺(tái)，將中央黨史研究室、中央文獻(xiàn)研究室和中央編譯局職責(zé)整合，組建中央黨史和文獻(xiàn)研究院。黨的十八大以來，中央宣傳部、中央黨史和文獻(xiàn)研究院等機(jī)構(gòu)編輯出版《習(xí)近平談治國理政》（一、二、三卷）、習(xí)近平總書記重要論述專題摘編、《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》（上、中、下）、《十九大以來重要文獻(xiàn)選編》（上、中）和《中國共產(chǎn)黨的九十年》 《中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等著作，為全黨更好地開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了基本教材和資料，極大促進(jìn)了黨史學(xué)習(xí)。

由此可見，黨的十八大以來，黨中央把學(xué)習(xí)黨史擺在黨的工作的重要位置，高度重視學(xué)習(xí)黨史、總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，善于從黨史中汲取新時(shí)代治國理政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走向縱深，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的歷史自覺與歷史主動(dòng)精神。