小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力策略淺析

孫琦

摘要：數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)、數(shù)值變化的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達能力、思維能力等綜合能力的學(xué)科，同時，數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力談幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合能力;培養(yǎng)策略

引言

數(shù)學(xué)是一門有著較高邏輯性的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力有著一定的強度和要求。由于學(xué)生的個體差異，不同的數(shù)學(xué)思維能力也會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的差異。所以擁有較高的思維能力，對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握會事半功倍。小學(xué)生的邏輯思維能力正處在萌芽階段，這就需要教師運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有意識地對學(xué)生進行思維培養(yǎng)，讓他們的思維能力得到鍛煉，以進一步促進其綜合能力的提高。

1在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

事實證明，很多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是通過對周圍事物長期的、大量的觀察中得到一些啟迪，然后經(jīng)過無數(shù)次的科學(xué)實驗、反復(fù)研究、反復(fù)論證，最后獲得科學(xué)研究成果。這些都說明了觀察的重要性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給學(xué)生提供更多的機會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，鍛煉視覺和感知能力。大自然中有著極其豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，特別是低年級數(shù)學(xué)中的認數(shù)和數(shù)數(shù)，都是從自然畫面開始的。如生活中各種幾何圖形和顏色的景觀都是學(xué)生觀察的對象和內(nèi)容;或者練習(xí)目測和步測、感知溫度和氣候的變化，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉視覺和感知能力。同時，要多給學(xué)生提供接觸生活的機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活的方法，特意組織一些特別的活動，創(chuàng)設(shè)一定的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得更加豐富的生活閱歷，積累觀察的經(jīng)驗，豐富數(shù)學(xué)知識。如生活中的電費、水費、日常開支等費用，可以聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)中的“百分比”“統(tǒng)計圖表”等知識。生活中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的教學(xué)氛圍，有助于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。而良好的學(xué)習(xí)氛圍一方面是環(huán)境，另一方面是關(guān)于學(xué)習(xí)的氣氛。在教學(xué)中，教師可以抓住小學(xué)生的心理特征和性格喜好，引起學(xué)生的注意，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，教師在課堂中進行示范性的知識點舉例時，可以合理地運用動畫片里的人物或者情節(jié)，引起學(xué)生的注意，在教學(xué)中起到正面引導(dǎo)的作用。教師以恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚{(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，可以進一步帶動學(xué)生進行思考，也達到了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的。根據(jù)教學(xué)對象的特點，小學(xué)生相對比較幼稚，容易被新鮮事物吸引，因此教學(xué)中為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保他們在教學(xué)中全神貫注地學(xué)習(xí)，教師便需要采用靈活多樣的方式，如在知識點的講解時以多媒體技術(shù)為輔助，用豐富多彩的界面讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有基本的了解。也可以用一些小的游戲方式來進行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，隨機抽人來回答問題，或者以每個小組抽一題的形式討論回答，這樣巧妙的、別出心裁的課堂設(shè)計可以更好地鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，活躍課堂氣氛。

3在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力

口頭表達能力是學(xué)生邏輯思維能力的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力并加強這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生由“想說”到“敢說”到“會說”，敢于表達自己的意見和見解，逐漸提高邏輯思維能力是非常必要的。首先，要給學(xué)生創(chuàng)造表達的機會。每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都會有自己的感受，教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)表達的氛圍，搭建表達的平臺，提供表達的機會，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受大膽的說出來，如說一說自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感受、想法以及自己的見解。其次，要重視每一個學(xué)生的表達。在教學(xué)中，教師要鼓勵每一個學(xué)生充分表達自己的見解。對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，要通過小組互助學(xué)習(xí)的方式，給他們創(chuàng)設(shè)表達的平臺，通過小組合作、交流討論的方式優(yōu)勢互補，激發(fā)思維，拓展視野。特別是對那些怕說錯了有思想壓力的學(xué)生，要鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解。再次，要鼓勵學(xué)生大膽想象。例如，在教學(xué)《長方體和正方體的認識》這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，打開思維的大門，聯(lián)系生活說出常見的長方體和正方體。

4強化思維能力的訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的判斷題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。該題型要求學(xué)生能夠根據(jù)所給的信息判斷對錯，或者所給材料沒有涉及所學(xué)知識時學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識推理出所給條件以及結(jié)果的正確性。首先，要加大學(xué)生思維靈活性訓(xùn)練的力度。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中遇到的題目類型較多，假如教師針對每個題目都詳細講解的話無論如何也是講不完的。再加上不管數(shù)學(xué)題目有多少，學(xué)生在實際解答問題時所能夠運用的數(shù)學(xué)知識和方法都是有限的，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該通過深度剖析和講解每一類題目中的經(jīng)典例題的方式，通過對學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)，提高學(xué)生舉一反三的能力和水平。其次，注重對學(xué)生思維獨創(chuàng)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入益智小游戲的方式可以加強學(xué)生思維獨創(chuàng)性培養(yǎng)的力度，才能在有效防止學(xué)生陷入固定思維誤區(qū)的同時促進學(xué)生思考能力與水平的不斷提高，而且教師在培養(yǎng)學(xué)生思維開拓性的過程中能鍛煉學(xué)生的思維獨創(chuàng)性，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和認識。最后，加大學(xué)生思維敏捷性訓(xùn)練的力度。通過對學(xué)生思維敏捷性的訓(xùn)練不但有助于縮短學(xué)生解答問題時的思考時間，同時對于學(xué)生問題解答準(zhǔn)確性的提高也有著極大的促進作用。

結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用全新的理念和靈活的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)中邏輯性和思維性的運用能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，并且讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域得到幫助。在課堂中，教師要積極營造學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使用新奇有趣的教學(xué)方法促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考，進而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

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