基于小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教育的探討

呂華

摘要：本論文探討了近年來，伴隨著科技的快速發(fā)展，利用移動(dòng)設(shè)備使學(xué)習(xí)和生活更加便利，學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，讓我為之嘆息：怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的創(chuàng)新，來適應(yīng)新時(shí)代教育信息化？我想到利用創(chuàng)新教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，需要合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與信息技術(shù)融入的教育教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)生活、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、可以從多方面引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去正確創(chuàng)新自己和他人，使其學(xué)會(huì)自我反思，促進(jìn)自我發(fā)展，同時(shí)促使自己學(xué)會(huì)反省、學(xué)會(huì)自我進(jìn)取。采用靈活多樣的科學(xué)創(chuàng)新手段和方法，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，有助于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;音樂;學(xué)生

近年來，新時(shí)代構(gòu)建德智體美勞的全面培養(yǎng)的教育推行，隨著信息技術(shù)的不斷的更新。作為教師，如何選擇良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、音樂資源庫等建立屬于師生共同參與學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。采用的創(chuàng)新教學(xué)提高了越來越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育信息化的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，需要合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)生活中得到提高。教師還可以從多方面引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)自我反思，促進(jìn)自我發(fā)展，推動(dòng)自我進(jìn)取。

一、音樂課堂教學(xué)注意創(chuàng)新適當(dāng)性

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的教師，他才可以教育學(xué)生。”在課堂上，我把愛灑給所有的學(xué)生，將熱心獻(xiàn)給學(xué)生，營造愉快和諧的創(chuàng)新滲透于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇靈活多樣的創(chuàng)新方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂情感的表現(xiàn)。

例如在上《歡樂頌》這課時(shí)，在課件中設(shè)計(jì)了一系列問題，譬如貝多芬的《歡樂頌》在當(dāng)時(shí)獲得了怎樣的成功？歡樂頌是貝多芬哪一年創(chuàng)作的？學(xué)生通過音樂知識(shí)搶答，將創(chuàng)新表與每個(gè)問題現(xiàn)場(chǎng)給自己評(píng)分。將表揚(yáng)的語言錄入正確答案之中，讓每節(jié)課重難點(diǎn)學(xué)生通過自主參與網(wǎng)絡(luò)答題，比速度比正確率。

我相信只要真心真意地尊重學(xué)生，愛學(xué)生就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的話語和激勵(lì)性的表揚(yáng)式的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。如：我常會(huì)用“你真棒”、“真是個(gè)聰明的孩子”、“你真能干”等話語進(jìn)行創(chuàng)新。如果遇上答錯(cuò)的或是回答不出的學(xué)生，我不能直截了當(dāng)面否定學(xué)生，避免傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上我常常用鼓、笑臉手勢(shì)、豎起大拇指給予贊賞和用手掌、笑臉、大拇指的圖案贈(zèng)送給他們。當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)有獨(dú)特、新異的想法，給予夸獎(jiǎng)。有時(shí)是口頭獎(jiǎng)勵(lì)“你的想法與眾不同”、“你真厲害”等，有時(shí)是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一朵小花，一顆星星，一個(gè)笑臉，每周匯總一次裝入他們的音樂學(xué)習(xí)檔案袋。學(xué)生們?cè)谡n堂上，相互之間提倡也用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的語言，使學(xué)生成為創(chuàng)新中積極的參與者和合作者，有助于他們發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。通過創(chuàng)新也使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力的方向。

二、音樂課堂教學(xué)注意全面性

隨著進(jìn)一步的深入研究與應(yīng)用，創(chuàng)新要進(jìn)一步的規(guī)范和完善，創(chuàng)新方式需要斷變化，要以學(xué)生的興趣為第一位。我在音樂教學(xué)中恰當(dāng)全面的進(jìn)行創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生在原有水平上的提高，以達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，進(jìn)一步可為學(xué)好音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在課堂上，我的創(chuàng)新盡量全面，對(duì)學(xué)生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生上課的表現(xiàn)受到老師的肯定和贊賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情，百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。反之，則有可能對(duì)沒有創(chuàng)新到的學(xué)生，引起消極的情緒，阻礙學(xué)生不能積極地參與到音樂教學(xué)中。

三、音樂課堂教學(xué)注意差異性

在教學(xué)中，我們的教育對(duì)象在智力發(fā)展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異，各個(gè)學(xué)生的能力參差不齊。因此在創(chuàng)新時(shí)我要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新。當(dāng)然，在教學(xué)中也是一樣，每個(gè)學(xué)生的能力參差不齊，他們?cè)谥橇Πl(fā)展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異。因此，他們?cè)诮邮苄率挛?，感知音樂的同時(shí)都會(huì)有各自不同的見解和體驗(yàn)。創(chuàng)新要尊重學(xué)生各種獨(dú)特的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試、表現(xiàn)、創(chuàng)新。無論他們的創(chuàng)造在我們成人看來是多么的幼稚和離奇，都要激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情，同時(shí)，為了提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂的積極性，我及時(shí)捕捉有用信息，對(duì)后進(jìn)生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)進(jìn)行適度的激勵(lì)性創(chuàng)新。

總之，通過多年來我在教學(xué)中不斷探索和思考，貫徹以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，著眼于創(chuàng)新的教育激勵(lì)與改善，我將進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，童聲漾，花競(jìng)放，你追我趕哈哈笑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)和技能，在潛移默化中受到美好音樂的感化和熏陶，用德滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛揚(yáng)起學(xué)生駛向樂海的風(fēng)帆。

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