淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王繼娥

摘要：鄉(xiāng)村學(xué)校的英語成績(jī)比較薄弱，找出較好的授課方式迫在眉睫，本人想找出“多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的利弊”，研究證明多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占了舉足輕重的地位，我們應(yīng)該利用多媒體教學(xué)。

前言

我所任教的學(xué)校地處山區(qū)，這里的家長(zhǎng)雖然大部分都在外打工，但學(xué)生們整體都非常聽話，他們不會(huì)出現(xiàn)打架斗毆等情況。但他們普遍討厭學(xué)習(xí)英語。中考時(shí)英語成績(jī)普遍偏低，所以本人認(rèn)為應(yīng)該在小學(xué)階段，就激發(fā)起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

利用多媒體教學(xué)，或許能夠激發(fā)小學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣也便于他們初中英語的學(xué)習(xí)。

本課題的研究方法有觀察法，訪問法，訪談法、總結(jié)歸納法。

當(dāng)我在進(jìn)行兩個(gè)平行班的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)用“觀察法”來分析學(xué)生們是更喜歡傳統(tǒng)的授課方式還是多媒體教學(xué)，從他們的面部表情，發(fā)言的積極程度、課堂任務(wù)的完成情況等方面進(jìn)行重點(diǎn)觀察;我會(huì)用“訪問法”來逐一詢問學(xué)生們喜歡哪種授課方式，并講明原因;我會(huì)用“訪談法”來詢問學(xué)生什么樣的教學(xué)模式更能激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣;我還會(huì)使用“總結(jié)歸納法”來進(jìn)行分析總結(jié)，得出多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的利弊等。

正文

前幾年我一直在鄉(xiāng)村的中學(xué)教英語，那幾年給我最大的感觸就是學(xué)生特別討厭學(xué)習(xí)英語，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一個(gè)排斥心理。每每接觸英語時(shí)，他們總覺得非常不自信，他們非常想逃離英語。他們認(rèn)為他們學(xué)不好，更聽不懂。所以，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：因?yàn)橛⒄Z成績(jī)特別糟糕，所以絕大部分同學(xué)上不了重點(diǎn)高中，他們只能上普高，甚至分?jǐn)?shù)線還達(dá)不到普高線。他們對(duì)英語充滿了恐懼，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了絕望。上英語課時(shí)，他們要么想睡覺，要么想發(fā)呆。他們討厭甚至憎惡英語、憎惡英語老師、甚至憎惡學(xué)得懂英語的同學(xué)。

曾經(jīng)教過一個(gè)初三男生。他除了英語，每一科都很棒。在其他科任教師的眼里，他都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但是，在我的課堂上他的表現(xiàn)卻非常令人擔(dān)憂。當(dāng)我剛教他們的第一個(gè)星期，他貌似自然屏蔽了課堂上老師發(fā)出的所有指令。甚至，當(dāng)我用中文說：請(qǐng)同學(xué)們把這條筆記抄在課本上，他都緩不過神來。非得我來到他面前，拍拍他的肩膀，他才會(huì)用力地眨眨眼睛，再去看其他的同學(xué)在干啥。時(shí)不時(shí)地，我還會(huì)看見他用惡狠狠地眼神在瞅我或者瞅正在回答問題的同學(xué)。背地里，我找到了曾經(jīng)教過他的英語老師。老師告訴我那個(gè)男生特別討厭英語，他根本就學(xué)不進(jìn)去，中考時(shí)絕對(duì)會(huì)被這個(gè)科目拉胯。于是，我找到了他，詢問他情況。他說：“老師，我特別討厭英語，一提起英語，我就頭疼，我對(duì)它恨之入骨。甚至，睡覺的時(shí)候，我都隨時(shí)夢(mèng)見我中考時(shí)，英語考了0分。閱讀理解，完型填空等題，每次練習(xí)和考試時(shí)，我都是猜的，里面的單詞我基本看不懂。聽力測(cè)試時(shí)，我只能聽見“嗡嗡”的聲音，至于選啥，全靠運(yùn)氣?！彼煅手^續(xù)說：“老師，其實(shí)我還挺喜歡你的，但是因?yàn)槲曳浅Ｓ憛捰⒄Z，我覺得太難了，單詞不認(rèn)識(shí)也記不住，我想放棄它。因?yàn)槲覍?duì)英語恨之入骨，所以我討厭一切跟英語有關(guān)的人和事?！焙退耐晏旌?，我心里很難過，我想幫助他，但又覺得很無助?？墒?，我還是采取了一些方法。在課余時(shí)間，我對(duì)他進(jìn)行了輔導(dǎo)。我借助動(dòng)畫來讓他理解課文內(nèi)容;借助音頻來幫助他學(xué)習(xí)新單詞;借助游戲小程序來幫助他做習(xí)題。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)待英語的態(tài)度變了。上英語課時(shí)，他會(huì)跟著我的指令來完成任務(wù)了。慢慢地，他的臉上洋溢出了微笑。甚至，他敢大聲地回答問題了，他變得越來越自信了。最終，中考時(shí)，他考了75分。這個(gè)分?jǐn)?shù)雖然不是很高，但是已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。最起碼，讓他對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣，我相信他的高中生涯會(huì)越來越好。

學(xué)好英語很重要。杰出的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。所以，筆者認(rèn)為：學(xué)好英語的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而且，培養(yǎng)興趣越早越好，最好從小學(xué)就抓起。只要從小抓好了，那么到了初中，他們就應(yīng)該能順利過渡了。怎樣才能培養(yǎng)他們的興趣呢？我從“多媒體教學(xué)”方面，進(jìn)行了研究。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)合理選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的效果。

我對(duì)我現(xiàn)在任教的兩個(gè)三年級(jí)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。甲班，我用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)。只用課本，還有卡片、黑板等進(jìn)行授課。乙班我用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

乙班我主要采取了以下的授課方式：

一、當(dāng)學(xué)生疲憊、或者狀態(tài)不太好時(shí)，我會(huì)在電子白板上放上一些可以讓他們跟著做的“律動(dòng)小視頻”。例如，《布谷鳥》《甩蔥舞》等。一旦音樂響起，同學(xué)們就會(huì)異常的激動(dòng)，就會(huì)跟著視頻動(dòng)起來。在放松心情、放松胳膊、手臂的同時(shí)，也能調(diào)節(jié)氣氛，讓他們上課更有激情，上課狀態(tài)更好。

二、每次上英語課文時(shí)，我都會(huì)通過動(dòng)畫的形式把課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來。這樣的動(dòng)畫生動(dòng)形象，以便學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容以、發(fā)音規(guī)則等。

三、我還會(huì)通過點(diǎn)名軟件來讓學(xué)生回答問題。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加認(rèn)真地進(jìn)行聽課。同時(shí)，點(diǎn)名軟件打開的瞬間，他們會(huì)特別的激動(dòng)，覺得特別的有新鮮感。

四、在小組學(xué)習(xí)或讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候，我會(huì)采用“計(jì)時(shí)器”，當(dāng)時(shí)間一到，計(jì)時(shí)器就會(huì)呈現(xiàn)出炸彈的圖片。這樣不僅能提醒學(xué)生，還剩下多少時(shí)間，而且還能給學(xué)生一種緊迫感。

五、當(dāng)我教完新單詞時(shí)，我會(huì)把新單詞放在一個(gè)“心跳”軟件當(dāng)中，心跳動(dòng)幾次，就讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞讀幾遍，以此類推，這會(huì)逼迫學(xué)生專注力要更強(qiáng)。每當(dāng)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，他們讀單詞的聲音都會(huì)特別大。

六、我還會(huì)通過一些游戲小程序，讓同學(xué)們來回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。比如：“悟空救師傅”。當(dāng)學(xué)生回答正確所有我設(shè)置的問題時(shí)，師傅就會(huì)被解救。每當(dāng)玩這個(gè)游戲時(shí)，同學(xué)們的速度都會(huì)非?？旖?，而且臉上洋溢出快樂的笑容。

......

當(dāng)進(jìn)行授課時(shí)，兩個(gè)班給我最大的感觸就是：甲班死氣沉沉，回答問題的同學(xué)不是很多。同學(xué)們感覺都很疲憊，狀態(tài)不是很好，他們一天就只是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)。乙班生龍活虎、聲音洪亮、活動(dòng)積極、課堂氣氛很好，完成課堂任務(wù)較圓滿。關(guān)鍵是乙班同學(xué)的臉上總掛著笑容。

我抽了甲乙兩班各五名同學(xué)進(jìn)行課堂反饋。

甲班同學(xué)表示，他們不太喜歡上英語課，覺得英語課很累，很枯燥，記憶單詞和課文都非常吃力。乙班同學(xué)卻表示，他們每天都很期待上英語課。英語課很好玩、很輕松。上英語課時(shí)，他們很都開心。他們不僅覺得時(shí)間飛逝得快，而且他們還學(xué)到了許多有趣的知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期之后，我對(duì)這兩個(gè)班的期末考成績(jī)進(jìn)行了分析。乙班比甲班高了6分的平均分（滿分50分）。這是一個(gè)十分恐怖的差距。無論是聽力還是句子的理解能力，乙班都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了甲班。

我又對(duì)甲班26名同學(xué)，乙班27名同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)問卷調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容為你喜歡甲班的授課方式，還是乙班的授課方式。調(diào)查顯示：98%的學(xué)生喜歡乙班的授課方式。

甲班的班委們還到辦公室找過我。他們說：“老師，我們覺得你非常偏心，乙班的課那么生動(dòng)，那么好玩，他們班的學(xué)生都說在課堂上他們就能記住重點(diǎn)，而我們班的課卻這么枯燥，這么無聊，你能不能用教他們的那種方式來給我們上課”

綜上所述，筆者認(rèn)為：多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中占舉足輕重的地位。借助多媒體來教學(xué)，學(xué)生們會(huì)更加地感興趣，課堂氣氛會(huì)更好，學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，成績(jī)會(huì)更加地顯著。多媒體教學(xué)是助力學(xué)生學(xué)好英語，不可或缺的一個(gè)墊腳石。我們應(yīng)該借助多媒體教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生們從小愛上英語。

參考文獻(xiàn)：

【1】愛因斯坦著：《愛因斯坦文集》，第三卷，商務(wù)印書館，1979年第1版，第144頁(yè)。