小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)策略研究

蘭花

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)是重要的組成部分。朗讀的過程是消化、吸收語言的過程，只有反復(fù)讀才能提高小學(xué)生的語感，增加和豐富小學(xué)生的詞匯積累。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀教學(xué);策略。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)語文每個學(xué)段都必須要重視朗讀，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。究其根本還是在于通過朗讀可以將靜態(tài)文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的有聲語言，有助于學(xué)生更好地理解課文大意，領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想。同時，在課文朗讀過程中需要眼嘴并用，可雙重刺激學(xué)生大腦皮層的語言反射區(qū)，從而加深大腦對文字的應(yīng)激反應(yīng)，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深刻。

一、小學(xué)生朗讀教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果的提升往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與度、接受度有著直接的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生從小開始就已經(jīng)學(xué)習(xí)某個科目或課堂上的教學(xué)內(nèi)容時，他們的學(xué)習(xí)興趣就會變得更高，對所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會有更深入的了解與把握。朗讀課堂教學(xué)對于閱讀課堂教學(xué)來說具有十分重要的指導(dǎo)性意義和推動作用。它不僅能夠引導(dǎo)和促使我們的學(xué)生積極投入到閱讀與學(xué)習(xí)的活動之中，還能夠讓我們通過廣泛而深入的朗讀，激發(fā)我們的學(xué)生對于普通話語言的認(rèn)識與理解，幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成和改變普通話的拼寫發(fā)音與說話語言的習(xí)慣，促使我們的學(xué)生以正確的方式表達(dá)自己的語言。

（二）促進(jìn)學(xué)生個性化成長。在當(dāng)前課堂教學(xué)的大背景下，教師們應(yīng)當(dāng)更加注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，觀察小學(xué)生的各種個性化和發(fā)展特征，并深刻地理解小學(xué)生的各種個性化和發(fā)展要求，提高小學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。語文閱讀表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，可以有效地調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生的語文閱讀表達(dá)和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，逐步建立學(xué)生的良好學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的開發(fā)與利用。

二、小學(xué)語文朗讀能力培養(yǎng)的策略

（一）采取有效的措施，激發(fā)朗讀興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師積極地進(jìn)行引導(dǎo)與開發(fā)，幫助學(xué)生從閱讀學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力，感受漢語的博大精深。通過早讀、課堂朗讀教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生積極開展閱讀學(xué)習(xí)，通過學(xué)生大聲朗讀感受作者所要抒發(fā)的情感，并通過對語言文字的更深層次理解，促進(jìn)學(xué)生主動去閱讀、喜歡去閱讀。提升學(xué)生整體語文學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生投入情感閱讀。學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時，往往因?yàn)闆]有與作者形成共情而無法感受作者所要表達(dá)的思想情感與內(nèi)涵，無法真正理解閱讀文本的含義。小學(xué)生知識儲備較少，知識面較窄，閱讀與理解能力較差。如教師無法正確引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀學(xué)習(xí)，則學(xué)生無法真正感悟作者的思想與情感，無法真正地投入感情去閱讀。教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，投入感情地進(jìn)行朗讀，通過情感的代入，幫助學(xué)生理解和掌握閱讀內(nèi)容的整體感情基調(diào)。因此，教師在對閱讀文本材料進(jìn)行選取時應(yīng)當(dāng)有針對性地。通過不同形式與層面的閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地開拓思路，釋放天性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行朗讀的同時，開展有效的情感領(lǐng)悟，幫助學(xué)生通過語音、語調(diào)、語速、發(fā)音等方面對漢語語言學(xué)習(xí)掌握更好的方式與方法，更能受到作品的感染，提高學(xué)生感悟閱讀與朗讀魅力的能力，促進(jìn)學(xué)生愿意開展更深層次的閱讀。

（三）掌握朗讀規(guī)律，提升閱讀深度。學(xué)生從最開始的逐步正確閱讀，到熟練閱讀，再到有感情地進(jìn)行朗讀，這在閱讀技巧、模仿能力方面都對學(xué)生有著更高的要求。因此，學(xué)生需要通過更多的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，不斷提升自身的閱讀能力與閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)朗讀能力的提高。朗讀是一種對文字及情感鑒賞與抒發(fā)能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生更好地領(lǐng)悟作者寫作意圖與思想感情的方式。隨著學(xué)生不斷地進(jìn)行朗讀，從字里行間感受作者的寫作意圖與寫作思想，將更為豐富的內(nèi)容以語言的形式表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的語言感知力與領(lǐng)悟力。朗讀能力是在學(xué)生掌握朗讀規(guī)律，理解朗讀技巧的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生開展更深層次的閱讀中提升的。

（四）引導(dǎo)學(xué)生開拓想象空間，在朗讀中深入學(xué)習(xí)語文知識。朗讀教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生在閱讀過程中不斷深入領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵及所提供的知識內(nèi)容，提升學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)學(xué)生對文章更深層次的理解，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的朗讀需要教師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生的想象能力需要教師不斷培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主理解文本，閱讀文本，融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中。

（五）加強(qiáng)詞匯教學(xué)，為學(xué)生的朗讀奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生在進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)的時候，往往因?yàn)樵~匯量不足，造成閱讀能力較差，無法理解文章內(nèi)含等問題。因此，在教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生對朗讀方式與技巧的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與鞏固，幫助學(xué)生在朗讀中進(jìn)行詞匯積累，以詞匯儲備促進(jìn)朗讀開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科整體學(xué)習(xí)效果的提升。

（六）模范引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的朗讀意識。小學(xué)生對于領(lǐng)袖、模范等形象往往具有較強(qiáng)的崇拜感，對于這些人有著較強(qiáng)的模仿意識。因此，教師可以利用優(yōu)秀的朗讀作品，通過優(yōu)秀的事跡與形象，提升學(xué)生的模仿能力和主動學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升朗讀能力，并通過不斷模仿，發(fā)掘自身的朗讀特點(diǎn)，發(fā)展個性化朗讀特征，進(jìn)一步幫助學(xué)生獲取朗讀學(xué)習(xí)過程中的自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價值的認(rèn)識與提升，促進(jìn)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的深入開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生朗讀能力的提高。

（七）增設(shè)朗讀活動內(nèi)容，提高學(xué)生朗讀積極性。朗讀活動課程作為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要途徑，是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生朗讀積極性的重要方式。通過豐富有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在活動過程中，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生給予獎勵，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到朗讀的魅力所在。促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的效果提升。

綜上所述，朗讀教學(xué)能夠有效提升學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生對于情感抒發(fā)、語言練習(xí)的需求。同時，朗讀教學(xué)能夠更好地融洽師生關(guān)系，讓課堂氛圍更加活躍，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提升和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

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