高考英語聽力短對話備考策略探索

張正才

摘要：目前，全國英語等級考試第二級聽力（PETS2）已成為一個單獨的項目進(jìn)行考試，占高考總分的30分，每年9月進(jìn)行第一次聽力和3月第二次考試，取較高一次成績計入高考成績。聽力考查越來越注重英語的語用價值，要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉的話題的內(nèi)容，如語言學(xué)習(xí)、工作面試、周末計劃、寵物習(xí)性、幼兒就學(xué)、個人興趣及成長經(jīng)歷等，即考生的英語語實際運用能力。通過多年高三英語教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生丟分主要是短對話，特別是高分學(xué)生。因此，在高三聽力備考中認(rèn)真研究短對話對提高聽力成績是關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：英語聽力 短對話 備考策略

一、短對話的特點和在高考聽力中的地位

聽力部分有10段聽力材料，分為兩節(jié)，第一節(jié)為5段短對話，第二節(jié)為4段長對話和一篇獨白。話題覆蓋面廣，對話內(nèi)容邏輯清楚、語言流暢。所選材料通常基本沒有生詞、難詞，長度適中，語言組織靈活，注重口語性和交際性。嚴(yán)格遵循考綱規(guī)定的四大考查方面，語速適中，符合考綱要求。

短對話在試卷上為第一節(jié)，貌似簡單，僅僅占聽力卷面7.5分，卻涵蓋了所有題型。理解主旨和要義，獲取事實性具體信息，依據(jù)所聽內(nèi)容做出簡單推斷，理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度等微技能都包括其中。圍繞聽力材料，從多方面、多角度進(jìn)行設(shè)問，采用了what、which、when、where、who、why、how等疑問詞引出的問句提問。

在考試過程中，盡管有試音部分，但學(xué)生一樣對其有恐懼感。依然還是屬于適應(yīng)期，大多數(shù)學(xué)生第一題都不容易聽對，況且對話短且只是聽一遍，在高度緊張的情況下學(xué)生拿到高分實屬不易。更為重要的是，第一節(jié)聽失誤絕對會影響到整套聽力的成績。所以在高考備考中，教師應(yīng)強化短對話的訓(xùn)練，尤其是第一小題的操練。在練習(xí)中注重聽力技巧和心理素養(yǎng)的培育，最終實現(xiàn)聽力成績和心理素質(zhì)提高的雙贏效果。

二、短對話聽前預(yù)測策略

1.要求考生務(wù)必標(biāo)出主語，尤其是the man或the woman;

2.注重謂語動詞，其次應(yīng)該標(biāo)出狀語，如this weekend，yesterday等。

3.聽力技巧適時“心理暗示”自我提醒。通常情況下，三個選項的內(nèi)容都會在聽力材料中出現(xiàn)，一定要提醒自己：與the man 或the woman相對應(yīng)的只有一個。

4.學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞，通常為名詞或動詞。

5.注重預(yù)測準(zhǔn)備細(xì)節(jié)。標(biāo)記符號務(wù)必簡單、清晰，對后續(xù)聽力判斷有幫助。筆者通常建議學(xué)生：主語-- “subject”;謂語--___;狀語：[]。如When will the man meet Mr Stone[this afternoon]？嚴(yán)格要求亂畫、污濁或全文翻譯成漢語等不利于考試的行為的考生。

三、短對話考場作答策略

1.注重心理調(diào)適、審時度勢

積極的心理暗示和平和的態(tài)在聽力考試中非常重要。教師在教學(xué)中應(yīng)適時提醒考生心理調(diào)適。只有放松心態(tài)，才能集中精神，從容鎮(zhèn)定，從而發(fā)揮出應(yīng)有的水平。正式的全國英語等級考試第二級聽力考試前都有一段試音時間，它可以使考生的英語思維活躍起來?？忌M(jìn)入考場后要重視試音部分，使自己盡快進(jìn)入考試狀態(tài)。

2.默記題干、準(zhǔn)備預(yù)判

在考試中，聽對話或獨白前考生都有幾秒鐘，加強考生對題干的核心內(nèi)容速看默記，達(dá)到提醒自我，準(zhǔn)確快速判斷的效果。例如，根據(jù)試題“ What does the woman think of the film？”，考生可以預(yù)測該對話是側(cè)重于女士的觀點和態(tài)度，所以在聽的過程中抓住透露女士觀點和態(tài)度的關(guān)鍵詞句即可。

3.巧用縮寫，邊聽邊記

聽力具有很強的時效性，聽過的內(nèi)容容易遺忘，這就要求考生遇到有關(guān)時間、地點、數(shù)字及相關(guān)信息時，要在不影響跟聽速度的情況下速記。速記可采用速記符號，例如，↓一down，

→right，=— equal等。

4.果斷取舍、問心無愧

注意力要緊跟說話人的思路，在聽到不懂的單詞或有聽不清的地方時，切勿糾纏和驚慌，要毫不猶豫地跳過去，集中精力聽好下一題，防止連續(xù)失分。聽完錄音后，若有不明白的地方，也屬正常。待有時間時，再根據(jù)上下文及問題、選項進(jìn)行推斷，選出答案，切勿留空白。如果某個題目確實無法確定答案，就憑感覺進(jìn)行選擇并果斷地填上，不要指望完成試卷后還有時間來檢查。另外，做好的題，如果沒有絕對把握，切勿輕易更改。

5.適當(dāng)考慮答案的平衡

多年高考英語聽力答案布分是有規(guī)律的，ABC三個答案通常為：776、767或677。

四、短對話聽后的反思策略

1.加強短對話訓(xùn)練，及時核對答案、快速計算得分。體現(xiàn)檢測功能，適時保持熱度，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2.收集錯題或碰對的題目，迅速查看聽力原文，找出錯因（發(fā)音錯誤、連讀、弱讀等問題;粗心大意;精力不集中等）。

3.歸類分析錯題。仔細(xì)整理出細(xì)節(jié)題、主旨題和推理題中，哪類經(jīng)常出錯，在課堂上或課后自我矯正備考中進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)，提高備考效率。

4.多讀聽力原文或反復(fù)聽錯題。真正起到有針對性地進(jìn)行備考。

5.短對話重在對關(guān)鍵詞的捕捉上，教師可以找部分聽力填空題（spot dictation）進(jìn)行訓(xùn)練。

總之，短對話成績的好壞很大程度決定著整套題聽力的成績。在高考聽力短對話備考的過程中，教師在思想意識上重視短對話教學(xué)，圍繞“開局好、整體好”的目標(biāo)，深入研究其特點和考點命題趨勢，引導(dǎo)學(xué)生扎實按照聽前、聽時和聽后三個策略進(jìn)行，尤其在課堂上跟隨老師做好精選（經(jīng)典題或高考真題）精聽、解決自我存在的頑疾，如發(fā)音、連讀或弱讀等，同時堅持不懈地高仿真模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練和練后自我反思，耐心地引導(dǎo)和細(xì)心的個體幫扶學(xué)生積極運用其策略，爭取在高考聽力考試中取得優(yōu)異成績。