基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析

趙善生

摘要：伴隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，政府關(guān)于教育的政策不斷出臺(tái)，國家和社會(huì)對(duì)于教育的重視程度越來越高。近年來在新課改背景下，新型的教育理念和方法層出不窮，其中核心素養(yǎng)教育理念作為理念之一在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，為指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好條件，在課堂上科學(xué)合理地運(yùn)用此理念能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)科目中，小學(xué)數(shù)學(xué)做為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在教學(xué)過程中引進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更不但能夠在一定程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且還能提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其在小學(xué)階段的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本篇文章，通過簡(jiǎn)要概述小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，探析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的意義。并結(jié)合在課堂中實(shí)施核心素養(yǎng)理念出現(xiàn)的問題以及提出相關(guān)解決策略和方法，期望在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中能夠使核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)更好地結(jié)合。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題;方法

引言：

當(dāng)代的教育體制和方式在跟隨社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)行著一輪一輪的改革與創(chuàng)新，課堂教學(xué)中主體地位從教師逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方法也發(fā)生著翻天覆地的變化。在新課改背景下，核心素養(yǎng)理念被逐漸提出，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力發(fā)展的重要內(nèi)容，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了新的要求，不但要從自身出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)深入了解其內(nèi)涵，以及培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出一些合理的教學(xué)對(duì)策，以更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)教育中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本概述

教育的核心是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生思維能力和計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)核心基礎(chǔ)培養(yǎng)的主要兩大內(nèi)容。教師應(yīng)該按照新課標(biāo)的教育體系要求，在教授數(shù)學(xué)課堂中注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維接受能力，在提高課堂質(zhì)量以及提高分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)之上重視發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引入每一節(jié)小學(xué)課堂中。小學(xué)教育階段，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)教育的啟蒙關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的洞察力、好奇心以及學(xué)習(xí)模仿能力較強(qiáng)，因此良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠保障學(xué)生積極成長(zhǎng)和發(fā)展，教師應(yīng)該鼓勵(lì)支持學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，注重對(duì)于學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。使小學(xué)生樹立獨(dú)立思考的意識(shí)，提高在學(xué)習(xí)過程中的自信心以及完善自我管理的能力。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）部分教師并未重視到小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要意義

雖然我國的素質(zhì)教育改革在不斷推進(jìn)，越來越多的教師也改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體的課堂模式，但是還有部分教師，并未摒棄傳統(tǒng)的倒灌式教學(xué)方式，依然采取教師講課、板書，學(xué)生被動(dòng)回答問題、記筆記的形式。這樣的上課模式，是長(zhǎng)期應(yīng)試教育影響下，教師對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)的執(zhí)著從而重復(fù)講解重點(diǎn)內(nèi)容，較少拓展內(nèi)容而導(dǎo)致的。在這種情況下，學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)有差異性，并不一定可以完美地接受教師教導(dǎo)的課堂內(nèi)容，因此實(shí)際上并不能提高課堂效率，反而會(huì)使學(xué)生們的思維僵化，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）部分教師并未重視到小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要意義

雖然我國的素質(zhì)教育改革在不斷推進(jìn)，越來越多的教師也改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體的課堂模式，但是還有部分教師，并未摒棄傳統(tǒng)的倒灌式教學(xué)方式，依然采取教師講課、板書，學(xué)生被動(dòng)回答問題、記筆記的形式。這樣的上課模式，是長(zhǎng)期應(yīng)試教育影響下，教師對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)的執(zhí)著從而重復(fù)講解重點(diǎn)內(nèi)容，較少拓展內(nèi)容而導(dǎo)致的。在這種情況下，學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)有差異性，并不一定可以完美地接受教師教導(dǎo)的課堂內(nèi)容，因此實(shí)際上并不能提高課堂效率，反而會(huì)使學(xué)生們的思維僵化，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行的方法措施

（一）一些教師不重視小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性

盡管我國的素質(zhì)教育改革處在一個(gè)不斷發(fā)展的狀態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也被越來越多的教師而摒棄，慢慢的逐漸形成了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，但仍有一些教師，依然采用老舊的倒灌式教學(xué)方法，教師麻木的進(jìn)行講課、板書的形式，學(xué)生被動(dòng)地回答問題，做筆記。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，這種課堂模式是由于教師執(zhí)著于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)講解和內(nèi)容缺乏拓展。在這種情況下，學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)是不同的，他們可能無法完全接受教師所教的課堂內(nèi)容。因此，會(huì)大大降低課堂的效率，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變的僵化，不利于學(xué)生整體素養(yǎng)的的全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

通過對(duì)教師的定期培訓(xùn)，一些老教師可以接受當(dāng)前教育課堂的創(chuàng)新理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)方法，從根本上改變教師的角色，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生口語和討論能力的培養(yǎng)。通過這種訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深對(duì)英語知識(shí)的記憶，加強(qiáng)英語口語的練習(xí)。運(yùn)用多樣化的教育方法，渲染課堂氣氛，使以前枯燥的課堂變得更加積極。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，這種方式不僅能使學(xué)生學(xué)到更深入的知識(shí)，拓展視野，而且能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)際情況下，數(shù)學(xué)習(xí)題可以應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是為了應(yīng)付考試，而是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合是一項(xiàng)必須實(shí)施的措施。一方面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破。

四、結(jié)語

教育體制改革使我國教育事業(yè)逐步崛起，數(shù)學(xué)的重要性也越來越高。小學(xué)數(shù)學(xué)能否打好基礎(chǔ)，更需要教育者的重視。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是關(guān)鍵。因此，國家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也投入了更多的精力和關(guān)注。然而，由于各種因素的影響，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在一些問題。本文分析了這些普遍存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的建議，希望能提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率和興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑紅 . 新時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的合理路徑探究[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2017（9）：11—12.

[2]全國小學(xué)數(shù)學(xué)“經(jīng)典與超越：核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)型”教學(xué)觀摩研討會(huì)[J].小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2016（9）：60.

[3]楊澤江.數(shù)學(xué)思維下的數(shù)學(xué)發(fā)展與未來的數(shù)學(xué)特色課程設(shè)計(jì)研究[J].中國數(shù)學(xué)網(wǎng)，2019（36）：158.