文化多元背景下高校體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)化與趣味化的融合研究

宋效琦 王莉莉 楊 鋒

1.石河子大學(xué)體育學(xué)院，新疆 石河子 832000

2.湖南文理學(xué)院體育學(xué)院，湖南 常德 415000

伴隨著改革開(kāi)放的逐步深入，體育教育越來(lái)越受到政府和社會(huì)的重視，在國(guó)家體育總局以及教育部的改革發(fā)展中，注重學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)?；l(fā)展，結(jié)合國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)提出了全新的要求，需要融合趣味體育運(yùn)動(dòng)，積極的開(kāi)展各種陽(yáng)光有趣的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，并提升學(xué)生的體育能力。本文主要以高校學(xué)生為例，對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)做了具體的探索。

1 趣味運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 健身性

基于趣味運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的身體鍛煉，將訓(xùn)練者身體素質(zhì)提高。趣味田徑運(yùn)動(dòng)的不斷完善，盡可能的將運(yùn)動(dòng)者自身抵抗病毒能力逐步提升。在高校體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如說(shuō)田徑趣味運(yùn)動(dòng)，主要是采取娛樂(lè)的形式，不僅僅有助于學(xué)生骨骼的發(fā)育，同時(shí)也促進(jìn)了青少年神經(jīng)系統(tǒng)的完善和發(fā)展。

1.2 娛樂(lè)性

趣味運(yùn)動(dòng)的形成和發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生娛樂(lè)身心有著積極作用。田徑運(yùn)動(dòng)不同于其他的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)者通過(guò)在運(yùn)動(dòng)中始終本著輕松愉悅的心理狀態(tài)，對(duì)彼此之間團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的骨骼培養(yǎng)有著積極作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的同時(shí)，形成運(yùn)動(dòng)上的默契，提升學(xué)生的社會(huì)參與能力，社會(huì)適應(yīng)能力逐步提高，自身心理素質(zhì)水平不斷提高。在趣味運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展階段，加強(qiáng)了學(xué)生心理承受能力的培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生娛樂(lè)細(xì)胞的培養(yǎng)。

2 趣味運(yùn)動(dòng)的功能

趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，不僅僅體現(xiàn)了趣味性的特征，同時(shí)也有著較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性。不僅僅豐富了校園文化生活，同時(shí)也構(gòu)建了和諧人際關(guān)系，增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)體育合作進(jìn)取意識(shí)。

2.1 豐富校園文化生活

當(dāng)代大學(xué)生活越來(lái)越注重電腦和網(wǎng)絡(luò)的大量普及，同時(shí)90后也花費(fèi)了大量的時(shí)間，進(jìn)行聊天和游戲相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，減少了校園文化活動(dòng)參與的時(shí)間。而趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是結(jié)合多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并融入運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和娛樂(lè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，基于各種活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生心理體驗(yàn)逐步的增強(qiáng)，越來(lái)越注重視覺(jué)的精彩分享，對(duì)于大學(xué)生的文化生活有著積極的促進(jìn)作用。

2.2 構(gòu)建和諧人際關(guān)系

高校學(xué)生自身發(fā)展中，需要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，在大學(xué)生的日常生活和社會(huì)活動(dòng)階段，并促進(jìn)人格的完善發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)節(jié)，越來(lái)越重視現(xiàn)實(shí)的交往階段，盡可能的增強(qiáng)同學(xué)之間的交流。趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，注重趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極全面開(kāi)展，并將班級(jí)之間人際交往逐步增進(jìn)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生心理上的交互聯(lián)系，而趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，有著開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)空間，給人一種愉悅和輕松的氛圍，同時(shí)也有著真誠(chéng)的交往氛圍。在各個(gè)環(huán)節(jié)狀態(tài)下的行動(dòng)鍛煉和應(yīng)用，越來(lái)越重視人格的尊重，加強(qiáng)參賽者和組織者的不同角色體驗(yàn)，進(jìn)而將大學(xué)生的思想境界逐步的提高，將人們的工作才干增長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的積極發(fā)展。

2.3 增加學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育合作進(jìn)取意識(shí)

學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，融合趣味運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生體育合作進(jìn)取意識(shí)逐步的增強(qiáng)。在開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)，注重人的意志和性格的磨練。尤其是趣味體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)取精神的培養(yǎng)，注重挑戰(zhàn)性，始終保證積極樂(lè)觀的個(gè)人態(tài)度，將體育運(yùn)動(dòng)的凝聚力增強(qiáng)。對(duì)于各個(gè)賽隊(duì)成員而言，有助于拉近成員之間的距離，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，打破傳統(tǒng)單向性的教育灌輸模式，實(shí)現(xiàn)多樣化的教育教學(xué)。

3 趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的可行性

3.1 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，主要是注重競(jìng)技體育知識(shí)的教育教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的身心健康教育，缺乏對(duì)學(xué)生參與實(shí)際問(wèn)題解決能力的教育教學(xué)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就要積極的培養(yǎng)學(xué)生思考能力，并提升學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。趣味運(yùn)動(dòng)的融入，本著正確以及多元化的體育培養(yǎng)理念，不僅僅端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的素質(zhì)提高，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，完善學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性的發(fā)揮，融合體育趣味運(yùn)動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)性發(fā)展，活躍課堂氣氛。對(duì)于趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的有效鍛煉，在學(xué)生的細(xì)致專(zhuān)心研究中，做好趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分析，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，加強(qiáng)學(xué)生有目的的觀察和訓(xùn)練，進(jìn)而保證有著相對(duì)精準(zhǔn)高效的觀察過(guò)程。有目的性的觀察和分析，提升學(xué)生的認(rèn)知能力鍛煉情況，做好學(xué)生思考以及構(gòu)造的分析工作，關(guān)于個(gè)人創(chuàng)造力的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新性思維特征，在學(xué)生大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，保證有著集中化的大腦分析，同時(shí)也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，盡可能的做好思維的有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目益智游戲在學(xué)校課堂中的引入，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，注重學(xué)生趣味游戲意識(shí)的培養(yǎng)，有著清晰的頭腦和敏捷的思維結(jié)構(gòu)。

3.2 融洽了師生關(guān)系

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要融合雙向多變復(fù)雜性的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)師生之間的關(guān)系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生信息交流的同時(shí)，不斷完善師生的和諧關(guān)系，更好的感悟體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。趣味運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的融入，結(jié)合體育發(fā)展的綜合性態(tài)度，并本著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生之間的和諧交流，結(jié)合教材內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在趣味體育項(xiàng)目中，促進(jìn)師生之間的和諧交流，重新的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)體育，提高體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 提高了學(xué)生的素質(zhì)

趣味運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的融入，越來(lái)越重視學(xué)生不良情緒的調(diào)節(jié)，結(jié)合學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，做好學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)工作。體育運(yùn)動(dòng)中的情緒調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也本著積極向上的振奮精神，積極的陶冶學(xué)生的情操。基于體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，盡可能的將學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)逐漸的減輕，對(duì)學(xué)生緊張的情緒進(jìn)行緩解，這種體育的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越重視人的意志鍛煉，將人的心理堅(jiān)韌性逐漸增強(qiáng)。提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也減少了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生結(jié)合趣味運(yùn)動(dòng)，不僅僅減少了學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也糾正了學(xué)習(xí)中的 不良習(xí)慣，和同學(xué)之間有著融洽的關(guān)系。課堂教學(xué)中引入趣味運(yùn)動(dòng)趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)技能的培養(yǎng)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本構(gòu)造增加趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽，加強(qiáng)手和腦的密切配合，對(duì)學(xué)生手腦并用的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡可能的提升學(xué)生交流溝通能力。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生互相討論以及互相配合的基本場(chǎng)景應(yīng)用，分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)功能，注重學(xué)生不同知識(shí)技能的有效培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力以及溝通能力的培養(yǎng)，結(jié)合較為簡(jiǎn)單的工具以及器械，做好學(xué)生知識(shí)的分析工作，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)性的分析工作，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)技能進(jìn)行培養(yǎng)。知識(shí)技能的沉淀和分析，要結(jié)合教學(xué)中的潛移默化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的豐富知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 充分利用了體育場(chǎng)地和設(shè)施

高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中趣味運(yùn)動(dòng)的融合，主要是結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，突出學(xué)生的心理特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的充分應(yīng)用，為了更好的吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生無(wú)盡的歡樂(lè)和喜悅。趣味運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的融合和應(yīng)用，注重體育活動(dòng)的規(guī)?；ㄔO(shè)和發(fā)展，聯(lián)系其他趣味運(yùn)動(dòng)的形式，更好的發(fā)展體育項(xiàng)目的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)地和設(shè)施資源的合理利用。

3.5 推動(dòng)了體育的發(fā)展

高校運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育教育的一種形式，越來(lái)越重視學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的體育能力。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有著全校性的特征，結(jié)合教師、學(xué)生和職工的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主體地位。而趣味運(yùn)動(dòng)結(jié)合學(xué)生的心理需求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引著學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展有著積極作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)，提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平。趣味性運(yùn)動(dòng)融合競(jìng)技性和健身性的體育發(fā)展，有較強(qiáng)的教育價(jià)值。

4 關(guān)于趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

4.1 大范圍的征集趣味體育項(xiàng)目

趣味運(yùn)動(dòng)的融入教學(xué)，需要結(jié)合高校學(xué)生內(nèi)心最深處的追求，結(jié)合傳統(tǒng)教育的教學(xué)形式，盡可能的加強(qiáng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)的有效聯(lián)系，促進(jìn)生動(dòng)性和主動(dòng)性的體育教學(xué)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生自主的鍛煉能力提升，結(jié)合各種方法，對(duì)學(xué)生的濃厚興趣進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合趣味項(xiàng)目的教學(xué)形式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大范圍征集趣味體育項(xiàng)目的同時(shí)，結(jié)合托球跑、100米障礙接力賽等運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目，就100米障礙接力賽而言，分組進(jìn)行，道具選擇接力棒和繩子、棒棒糖和凳子等，每組六名學(xué)生，其中2名男性，4名女性。比賽環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)跳過(guò)凳子，并鉆進(jìn)繩子，將氣球繞過(guò)進(jìn)行跑步，并將棒棒糖轉(zhuǎn)給下一個(gè)人。最先完成的小組將會(huì)獲勝。趣味體育項(xiàng)目大范圍的征集，結(jié)合上網(wǎng)搜索和調(diào)查的形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)設(shè)立調(diào)查小組，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，和教師學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)教師和學(xué)生感興趣的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行征集，并進(jìn)行認(rèn)真的挑選和改編，實(shí)現(xiàn)趣味體育項(xiàng)目的征集和改編。趣味體育項(xiàng)目的落實(shí)，主要是結(jié)合體育形式和學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的多種形式，落實(shí)趣味體育項(xiàng)目的實(shí)施，吸引學(xué)生參與的興趣，豐富學(xué)生的精神世界和文化世界。

4.2 定期的舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

定期的舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)注重學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦形式，盡可能的結(jié)合體育多種運(yùn)動(dòng)形式。中小學(xué)學(xué)校需要結(jié)合教學(xué)的發(fā)展，做好學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)的趣味教學(xué)和發(fā)展，通過(guò)定期的舉辦趣味運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并采取比賽的形式，獎(jiǎng)勵(lì)那些趣味運(yùn)動(dòng)玩的比較好的學(xué)生。同時(shí)也要設(shè)置趣味運(yùn)動(dòng)的趣味教學(xué)課件，教師加強(qiáng)和教師之間的聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)設(shè)置三種不同的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一組，教師一組，學(xué)生一組，領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行比賽，教師之間進(jìn)行比賽，學(xué)生之間進(jìn)行比賽，并在三組比賽的第一名之間進(jìn)行比賽，推出最佳的比賽冠軍，并結(jié)合終極挑戰(zhàn)的模式，加強(qiáng)學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)的趣味教學(xué)。

4.3 提高高校的高度重視

趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展，需要結(jié)合民間趣味游戲的發(fā)展，盡可能的做好趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目思想的多方面認(rèn)識(shí)。通過(guò)結(jié)合新時(shí)代媒介的力量，借助于信息平臺(tái)和電視臺(tái)等的宣傳，對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行分析，設(shè)置趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)欄節(jié)目，做好趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思想認(rèn)識(shí)和分析工作。

關(guān)于趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目思想的多方面分析和應(yīng)用，結(jié)合趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)特征，電視臺(tái)可以推出趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育節(jié)目，對(duì)趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的玩法和解法進(jìn)行分析，結(jié)合比賽的形式，增加趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳效果，引導(dǎo)更多的人更加關(guān)注趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的節(jié)目。因此，趣味運(yùn)動(dòng)融入高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)需要高度的重視趣味運(yùn)動(dòng)發(fā)展價(jià)值，盡可能的加大趣味運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，大范圍的征集趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育能力，進(jìn)而推動(dòng)高校體育的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)體育的規(guī)模化發(fā)展。