微視頻在中專信息技術教學中的應用研究

傳歡歡

摘 要：當前信息技術的快速發(fā)展，讓教育教學工作中所使用的教學用具越來越豐富多樣，傳統(tǒng)的教學中教師主要利用黑板書寫的方式完成教學。目前在教學工作中教師可以使用一些多媒體設備來開展教學工作，進而使課堂教學信息元素更加豐富，吸引學生的學習注意力。本文主要講解了目前中專信息技術教學中對微視頻的應用和研究。

關鍵詞：微視頻;中專信息技術教學

信息技術課程和其他課程有明顯的區(qū)別，信息技術課程有明顯的實踐性，在實際教學過程中也以培養(yǎng)學生實踐動手能力為教學目標，在實際教學時教師要重視通過理論教學+實踐教學雙結合的方式來提高學生的信息素養(yǎng)，同時在教學過程中還要重視兩者的時間分配，此時利用微視頻的方式可以節(jié)約課程時間，同時也有利于學生學習，加深學生對知識的理解。

一、微視頻應用的可行性分析

當前教學工作中，通過信息技術的方式來開展教學的方法比較多，但是在所有的教學辦法中教師還是更加習慣通過知識講解加學生練習的方式來開展教學，其他的教學方法在應用到教學工作中時還是存在明顯的限制條件。比如教師通過講授方的方式開展教學工作，可以讓教師的講解與學生電腦操作的同時開展，但在這個情況下學生的所有實際操作都是在教師的引導下完成的，等教師講解完后，學生對知識點的記憶并不牢固，學生腦中的知識點是片段化的，知識體系沒有形成，所以常常一下課學生就忘記了本堂課程的重要知識點。而當教師先用十幾分鐘的時間完成知識點的講解后，再讓學生對相應的內容進行演練時，學生腦中的知識體系比較健全，但是在動手操作時由于對某一個問題的研究并不深入，導致練習時無法開展，同時每堂課程要學習的內容較多，想讓學生理解所有的問題非常困難。這對于教學內容的學習和掌握非常不利[1]。

通過微視頻的方式就可以把傳統(tǒng)講授法中的缺點進行彌補，按照課堂實際內容，教師先把課程的操作過程錄制下來，制作成微視頻的方式運用到課堂上，并在課堂上普及重點知識，促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展z當教師講解完成后，學生實際操作時如果有一部分內容遺忘和記憶不全，學生也可以利用微視頻的方式進行彌補，如此一來學生對本堂課程的內容就能夠全面掌握，同時也能減輕了教師反復講解的教學重擔。

二、微視頻的優(yōu)點

將微視頻應用到教學工作中，不但讓教學工作開展更加順利，同時還保障了學生的學習效果。微視頻的時間短、內容豐富，符合該時代下學生學習節(jié)奏。由于目前每一個教師所要求的班級較多，每堂課程都進行同一個知識點的講解和演示，很容易打消教師的教學熱情，同時就讓課堂氣氛變得壓抑、枯燥[2]。而在微視頻的幫助下，教師就能減少對部分內容的重復講解，同時還能讓學生在學習微視頻的內容時快速抓住教學重點，因此讓學生的學習效率得到提高，當學生遇到不會的問題時還能重復觀看完視頻，使學習效果大大加強。

三、微視頻有利于學生發(fā)展

目前素質教育是當前教育教學工作中非常重視的問題，通過素質教育的方式促進學生全面發(fā)展。在中專信息技術教學中，利用微視頻的方式能夠幫助學生學習理論知識，同時也有利于學生全面發(fā)展，在教學工作中學生成為了課堂的主體，以便學生可以通過教師的有效引導和點撥來學習相關的理論知識，進而使學生自主學習能力得到提高，這時學生就要學會自學的辦法，進而保障學習水平。微視頻的方式能讓學生的學習熱情得到激發(fā)，同時微視頻的時間較短，不會讓學生感到學習壓力，并且通過動畫視頻的方式有利于集中學生學習注意力，抓住學生的獵奇心理。通過視頻內容的豐富性，讓學生對教學內容感興趣，不再認為學習是一種壓力，久而久之學生自然就會對這門學科產生學習興趣[3]。

四、教師教學的主體地位

在實際教學過程中，微視頻盡管可以運用到課堂上，但是其發(fā)揮的作用高低還是要看教師的教學水平，在錄示微視頻時，教師要明確錄制內容以及錄制好后應用到哪個板塊，不能因為微視頻是教學要求而隨意錄制，確保視頻在課堂上的應用效果能夠滿足學生學習需求。新課改的要求下教師雖然不再是教學工作中的主體，但是教師的主導地位沒有改變，在教學工作中大部分知識仍然需要教師引導，同時在學生自學能力還未形成前依然需要教師鞭策[4]。所以當教師在甄選微視頻的教材內容時，也可以給予學生的學習要求制作一些更吸引學生興趣的具有實踐性的微視頻，比如在設置QQ空間音樂背景時如何做到不花費一分錢。這種微視頻能夠快速引起學生的學習興趣，同時也是學生實際生活中能夠運用到的知識，因此會很好地提高學生的學習興趣。

結語

綜上所述，隨著素質教育的深化推行，在教學工作中應用微視頻的方式是必然的。目前學生日常生活學習中也會使用手機、電腦等電子工具，這些工具可以幫助學生在任何時間、任何地點學習，同時還能讓教師的課程教學負擔進一步減小，能讓教師的教學熱情得到提高，同時還能幫助教師優(yōu)化教學技能。對學生來講，通過微視頻的方式還有利于知識點的重復學習和記憶，保障學生的復習效率，因此在中專信息技術教學中需要進一步研究如何更加有效地應用微視頻來開展教學工作。

參考文獻

[1]林建蘭. 微視頻在信息技術教學中的應用及開發(fā)策略[J]. 福建電腦，2022，38（01）：48-51.

[2]朱志剛. 微視頻在信息技術教學中的應用探究[J]. 成才之路，2018，（34）：86.

[3]劉幼奮. 微視頻在信息技術教學中的應用初探[J]. 考試周刊，2018，（03）：124.

[4]沈倩. 微視頻在信息技術教學中的應用[J]. 吉林教育，2017，（40）：146.