材料新鮮，體現(xiàn)時(shí)代特征

王學(xué)華 李靜

技法點(diǎn)撥

所謂“材料新鮮”，就是指所選的材料具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，等等?！安牧闲迈r”，是高考作文“有創(chuàng)新”的重要標(biāo)志。它可以是現(xiàn)實(shí)材料，如生活中出現(xiàn)的新思想、新理念、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題、新人物、新事情，也可以是歷史材料，如故事新編、老調(diào)新彈等。高考作文如果能做到“材料新鮮”，既可以最大限度地激發(fā)讀者的閱讀興趣、消除讀者的審美疲勞，又可以彰顯考生博覽天下的開(kāi)闊視野、留心時(shí)事的敏銳思維，進(jìn)而為作文增光添彩。那么，怎樣才能做到“材料新鮮”呢？

一、選準(zhǔn)社會(huì)“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”

1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

社會(huì)熱點(diǎn)是指某一時(shí)期為人們所普遍關(guān)注的人或事，一般都能反映時(shí)代精神，代表時(shí)代潮流。社會(huì)熱點(diǎn)可以是人們普遍關(guān)心的大事，如鄉(xiāng)村振興、全面小康、“兩個(gè)一百年”、碳排放、碳中和、冬奧會(huì)，等等;也可以是日常生活瑣事，如垃圾分類(lèi)、暖心好事、雙減，等等。考生在作文中融入這些社會(huì)熱點(diǎn)，會(huì)增加作文的時(shí)代氣息。

2.捕捉社會(huì)亮點(diǎn)

新鮮的材料往往是社會(huì)亮點(diǎn)的折射，是生活的精彩之處，是人生的閃光之點(diǎn)，是生活中令人欽佩、叫人贊頌的人或事，是存在于人們周?chē)恼?、善、美。如果我們能不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能以此為材料來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，一定會(huì)使作文更具時(shí)代特征，更具現(xiàn)實(shí)意義。

3.體現(xiàn)生活變化

我們的生活每天都在發(fā)生著日新月異的變化，作文也應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)生活的變化。只有反映不斷變化的生活的作文，才會(huì)有時(shí)代感。

二、運(yùn)用“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”材料

對(duì)于社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”材料，考生在運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.掌握材料的基本事實(shí)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確概括

寫(xiě)作前，考生必須要掌握材料的基本事實(shí)，事實(shí)清楚了，就不會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容虛假的情況，也不會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的情況。

2.吃透材料的基本內(nèi)涵，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用

不同的材料，有著不同的內(nèi)涵;同樣的材料，也可以揭示出不同的內(nèi)涵，關(guān)鍵在于我們要根據(jù)文題與主旨靈活地運(yùn)用。

3.活用材料的基本細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)大膽演繹

知道材料的基本細(xì)節(jié)后，我們就可以大膽演繹發(fā)揮，該放大時(shí)就放大，該縮小時(shí)就縮小，只要不違背具體事實(shí)，任我們自由驅(qū)遣。

4.在整體使用材料時(shí)，可用直接呈現(xiàn)的方式

先擺出某個(gè)客觀事實(shí)，然后針對(duì)這個(gè)事實(shí)所折射的普遍現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，從而有理有據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn);也可以把某一社會(huì)熱點(diǎn)作為話題進(jìn)行觀照反思，分析利弊得失，表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度;還可以以某些熱點(diǎn)素材為“由頭”，引起所說(shuō)之事，繼而進(jìn)行推演生發(fā)，充分展開(kāi)議論和分析，從而闡明話題的意義和價(jià)值。但無(wú)論怎樣，作文都要圍繞中心，深入闡發(fā)，論證自己的觀點(diǎn)。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)，年輕人不應(yīng)感到疲憊就“躺平”，因?yàn)椤疤善健币馕吨j廢、妥協(xié)和放棄。

河南大學(xué)程民生教授在畢業(yè)典禮上致辭：“累了可以躺平歇會(huì)，可不能一直躺平，躺得了初一，躺不到十五?。　?/p>

宋儒呂祖謙有言，“天下之勢(shì)不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退?！薄白园灿谌?，而終于弱矣;自安于愚，而終于愚矣?！?/p>

馬克思說(shuō)：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神;一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格。”

近來(lái)，“躺平”成為某些年輕人津津樂(lè)道的話題，讀完上述四則材料，作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的新時(shí)代青年，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：自選角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

試題分析

文題所供四則材料都是倡導(dǎo)努力奮進(jìn)，反對(duì)“躺平”的，這決定了作文的立意方向。材料第一段先指出“躺平”是年輕人在面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生的一種消極逃避的心理，直接對(duì)“躺平”表達(dá)了反對(duì)、批判。材料第二段指出“躺平”也許可以逃避一時(shí)，但終究不能一直逃避，既表達(dá)了對(duì)于當(dāng)代躺平現(xiàn)象和個(gè)別青年的理解，也表達(dá)了對(duì)于一直躺平的擔(dān)憂。材料第三段強(qiáng)調(diào)了無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家，都應(yīng)該突破自我，勇于打破現(xiàn)狀，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，否則終至個(gè)人的愚弱和社會(huì)的倒退。在闡釋個(gè)體與時(shí)代的關(guān)聯(lián)時(shí)，材料第四段明確指出“時(shí)代的精神”就是“青年的精神”，二者是高度一致的。因此，考生在立意時(shí)要抓住時(shí)代鼓勵(lì)青年奮進(jìn)，青年也應(yīng)該努力奮斗推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)來(lái)立意構(gòu)思。

文題要求考生從“肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的新時(shí)代青年”的角度出發(fā)，對(duì)于“躺平”持“反對(duì)”態(tài)度。這道文題可以算作是討論社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的“時(shí)評(píng)類(lèi)”作文題，考生在寫(xiě)作時(shí)，首先要明確自己的立場(chǎng)，確定正確的觀點(diǎn);然后緊扣當(dāng)代年輕人的生活境況、自身追求、時(shí)代特征等內(nèi)容，具體討論“躺平”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、危害及解決方法，論述當(dāng)下年輕人應(yīng)該具有的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)責(zé)任感。在論證的過(guò)程中，考生要善于結(jié)合文題所給材料，并適當(dāng)征引其他切題的時(shí)事素材。

范文展示

時(shí)代責(zé)任重在肩，奮斗當(dāng)前無(wú)躺平

岳玉婧

“躺平”一詞火爆網(wǎng)絡(luò)，不少人紛紛將其奉為生活真理，成為日益壯大的“躺平族”一員。正如河南大學(xué)程民生教授說(shuō)的那樣，我們是“剛剛開(kāi)閘放出的新一波后浪”，應(yīng)勇?lián)鷷r(shí)代之責(zé)，將奮斗的樣子視為最美的模樣，爭(zhēng)做時(shí)代的“弄潮兒”，而不應(yīng)原地躺平，逃避承擔(dān)時(shí)代重任。

躺平不可取，它會(huì)讓人日漸平庸、甘于平庸，終將永遠(yuǎn)平庸。

放眼全球，“躺平”現(xiàn)象不是中國(guó)獨(dú)有，日本早就有了熱衷于躺平的“蟄居族”，韓國(guó)也有不少的“三拋世代”?！疤善阶濉庇X(jué)得社會(huì)壓力太大，拼命競(jìng)爭(zhēng)獲得的遠(yuǎn)趕不上“躺贏族”，于是在二三十歲的年紀(jì)就癱倒躺平，甘愿泯然眾人。而袁隆平年逾九十之時(shí)尚在田間地頭奔忙，致力于解決全球人的“飯碗”問(wèn)題;吳孟超從醫(yī)八十余載，面對(duì)疑難雜癥，手中的手術(shù)刀依然精準(zhǔn)……他們面對(duì)困難和質(zhì)疑時(shí)不甘躺平，成為茫茫人世間照耀萬(wàn)眾的星辰。躺平只是懦弱之人借以逃避現(xiàn)實(shí)的“蝸牛殼”，是自我麻醉的肥皂泡，被高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)輕輕一碰就砰然破碎，實(shí)在不可取。

奮斗才是青年的主流，時(shí)代的主旋律。

“新村干”張凡面對(duì)困難重重的基層工作，不愿躺平，不到一年時(shí)間，訪遍各家各戶，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們脫貧致富;法醫(yī)姚雪面對(duì)迷霧重重的案件，不愿躺平，挖掘DNA檢測(cè)技術(shù)，用智慧和汗水伸張正義;圖書(shū)館的自習(xí)室燈火通明，多少學(xué)子埋頭書(shū)海，不愿躺平，用辛勤搭出通往理想的階梯……這一幕幕為我們生動(dòng)描繪了當(dāng)代中國(guó)青年奮斗的模樣：他們年齡不一、性格各異、職業(yè)不同，但他們心中都跳動(dòng)著一顆名為“奮斗”的心。這讓我們懂得奮斗乃青年主流，同時(shí)也是時(shí)代不變的主旋律。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。

戍邊戰(zhàn)士勇?lián)匦l(wèi)邊疆的重任，面對(duì)外國(guó)挑釁，未選躺平，以身殉國(guó);無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士，面對(duì)生命危險(xiǎn)，未選躺平，勇?lián)挂咧厝?，保護(hù)了萬(wàn)家燈火;科研人員日夜攻關(guān)，面對(duì)國(guó)外技術(shù)封鎖，未選躺平，為國(guó)家筑起科技之基……

不同年代、不同職業(yè)的人，都勇于承擔(dān)各自的使命，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。而這無(wú)數(shù)螢火必將匯成耀眼光芒，照耀中國(guó)的未來(lái)。

愿吾輩拒絕躺平，擔(dān)起時(shí)代重任，乘風(fēng)破浪，奮發(fā)向上。

【河南通許縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（1535）班】

點(diǎn)評(píng)

本文采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”的模式進(jìn)行寫(xiě)作，觀點(diǎn)鮮明，中心明確，條理清晰。作文首先簡(jiǎn)單引述材料，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。然后聯(lián)系當(dāng)下現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡釋和論證。論證過(guò)程中，考生將眼光投向全球，從更廣闊的視角看待“躺平”現(xiàn)象，并且將“躺平族”和袁隆平、吳孟超進(jìn)行對(duì)比，使得對(duì)“躺平族”的批駁更加深刻有力。在論證“奮斗”和“擔(dān)當(dāng)”的過(guò)程中，文中使用論據(jù)新穎典型，并且緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。1B7CB290-21F6-4747-A092-4D6A15BB37B8