玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思

吳天波?胡天武?黨雄?楊興蓮

一、教學(xué)背景：

教育改革推動(dòng)了體育教育的發(fā)展，教育信息化時(shí)代使得體育教學(xué)進(jìn)入趣味化教學(xué)的新發(fā)展階段，小學(xué)階段是學(xué)生塑造學(xué)生良好品格，改善學(xué)生身體素質(zhì)的重要階段，體育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)秉持“立德樹(shù)人”的教育理念，將“健康第一”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”等教學(xué)理念滲入體育課堂教學(xué)之中，應(yīng)用符合學(xué)生興趣取向與鍛煉需求的體育游戲，為體育課堂增添趣味與活力，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在游戲中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握相關(guān)的體育技能，在團(tuán)隊(duì)合作中領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神與體育精神，獲得思維與體能的全面發(fā)展。

二、案例描述

1、動(dòng)作講解：

在一堂投擲教學(xué)課堂，首先組織學(xué)生排成縱向?qū)ζ渑懦伤牧袡M隊(duì)，由體育委員組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行報(bào)數(shù)，完成人數(shù)清點(diǎn)，進(jìn)行師生互相問(wèn)好，并開(kāi)始熱身活動(dòng)。在學(xué)生熱身活動(dòng)完畢時(shí)，引出本堂課的訓(xùn)練內(nèi)容，即擲遠(yuǎn)訓(xùn)練，先由教師展示動(dòng)作要領(lǐng)：物體放置于五指指根處，手指分開(kāi)，掌心空出，手向內(nèi)旋握住物體;投擲的準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳分開(kāi)，與肩同寬蹬地，后左右腳尖與身體一起向左前方轉(zhuǎn)動(dòng)，站定后前膝伸直，后膝微曲，不超過(guò)后腳腳尖，重心在兩腳中間，利用腹部力量維持平衡，抬頭挺胸。身體微側(cè)向后仰，前方的手用于觀測(cè)和瞄準(zhǔn)投擲高度，后方的手大臂呈四十五度舉高，手肘關(guān)節(jié)向下向頭后方引;投擲姿勢(shì)：運(yùn)用腹部力量帶動(dòng)肩膀轉(zhuǎn)身，上半身保持直立狀態(tài)，手腕用力快速向上拋;投擲完畢的姿勢(shì)：維持上半身直立狀態(tài)，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)身體。在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行徒手自由練習(xí)，練習(xí)完畢后一列一列地進(jìn)行動(dòng)作展示，由教師指出問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性地改正。

2、實(shí)體訓(xùn)練：

在講解完物體落地后用腳掌固定后再拾起，一方投擲完畢以后才能撿拾，且撿拾物體時(shí)，不得進(jìn)行投擲的安全注意事項(xiàng)之后，安排學(xué)生握住物體兩兩一組，進(jìn)行互投、互撿，教師在學(xué)生分組訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行巡視觀察，指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行指導(dǎo)。并在學(xué)生練習(xí)完畢后選出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)且投擲距離較遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生對(duì)不同投擲動(dòng)作對(duì)投擲距離的影響進(jìn)行觀察，相互討論哪種投擲動(dòng)作既能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離投擲，又能夠節(jié)省力氣。

3、開(kāi)展游戲活動(dòng)：轟炸狼堡

（1）創(chuàng)設(shè)情境，活躍教學(xué)課堂氛圍

師：（播放《喜羊羊與灰太狼》的配樂(lè)）同學(xué)們熟悉這首歌嗎？

生：是動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的音樂(lè)。

師：對(duì)，同學(xué)們的記憶力很好！現(xiàn)在灰太狼將喜羊羊和懶羊羊綁架到了狼堡，大家愿意用手中的炮彈轟炸狼堡，拯救喜羊羊與懶羊羊嗎？

生：自由發(fā)言

師：接下來(lái)四人一組，兩人一列，前后排列，圍繞著圓圈分散排開(kāi)，根據(jù)我的哨聲，開(kāi)始投擲。點(diǎn)到名的隊(duì)伍，站在前列的二人進(jìn)行同時(shí)投擲，投擲完畢后向后站，讓后面一列的二人站到投擲點(diǎn)進(jìn)行同時(shí)投擲，完成一輪轟炸，根據(jù)各小組投擲的距離進(jìn)行累積記分，各小組間進(jìn)行相互比賽。各小組完成一輪后，后方的隊(duì)列逆時(shí)針勻速跑動(dòng)，調(diào)整位置圍成一個(gè)圓圈，前方的隊(duì)列順時(shí)針勻速跑動(dòng)，調(diào)整位置圍成一個(gè)小圓圈，后方隊(duì)列的學(xué)生需要在哨聲的指引下同時(shí)完成投擲，前方隊(duì)列的學(xué)生在后方學(xué)生投擲完畢后同時(shí)投擲，完成最后一輪轟炸。大家明白游戲規(guī)則了嗎？

（2）共同游戲，鍛煉投擲能力

在游戲活動(dòng)開(kāi)展前，指導(dǎo)學(xué)生自行完成組隊(duì)并排列好隊(duì)形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隊(duì)形變換與投擲要求進(jìn)行觀摩，并組織學(xué)生先行準(zhǔn)備，無(wú)實(shí)物練習(xí)投擲與隊(duì)形排列的練習(xí)，教師在學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)學(xué)生的跑動(dòng)路線以及投擲方式進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)配合。最后在團(tuán)結(jié)有序、整齊劃一的游戲活動(dòng)中結(jié)束訓(xùn)練。最后播放放松操的配樂(lè)，組成四列橫隊(duì)，模仿小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀、風(fēng)吹動(dòng)海浪、投擲保齡球等肢體放松動(dòng)作，舒緩學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心情，學(xué)生保持著愉悅的心情，洋溢著開(kāi)心的笑容完成了投擲能力訓(xùn)練。

三、案例分析

1、投擲教學(xué)目標(biāo)：

投擲能夠有效地鍛煉學(xué)生的手臂力量與腕力，協(xié)調(diào)學(xué)生的四肢，鍛煉學(xué)生的核心力量，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生在游戲中逐漸掌握正確的投擲方法，找到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)力點(diǎn)，并形成一定的安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、相互尊重、團(tuán)結(jié)合作的個(gè)人習(xí)慣與品質(zhì)，本堂課的主要內(nèi)容是通過(guò)投擲教學(xué)與游戲活動(dòng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）動(dòng)作目標(biāo)：由于小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)人發(fā)育期不同，會(huì)存在身體形態(tài)與體能素質(zhì)的個(gè)性差異，因此對(duì)于小學(xué)階段的體育教育教學(xué)而言，最重要的還是學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)的發(fā)展，在本堂課程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠擺出正確的投擲姿勢(shì)，用胸部肌肉帶動(dòng)大臂向上推出小臂，并用手腕發(fā)力進(jìn)行投擲。

（2）情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)，體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，形成積極健康的運(yùn)動(dòng)心態(tài)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲，形成相應(yīng)的合作意識(shí)和平等的交互觀念。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)分析：

（1）在教師的詳細(xì)動(dòng)作展示下，能夠更加直觀地使學(xué)生觀察到各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使學(xué)生掌握重心向下，肩上彎曲手肘關(guān)節(jié)，手肘向下，肘部向前，揮臂帶動(dòng)手腕發(fā)力的技能，給予學(xué)生充分的自主練習(xí)與討論交流空間，能夠提升學(xué)生的課堂參與感與體驗(yàn)感，使學(xué)生在教師的針對(duì)性指導(dǎo)下掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，并獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（2）在游戲前應(yīng)用學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主題曲吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在訓(xùn)練前給予學(xué)生一定的自主訓(xùn)練時(shí)間與空間，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互配合，進(jìn)行溝通與交流，提升彼此之間的默契度。轟炸狼堡的游戲設(shè)計(jì)能夠有效地鍛煉學(xué)生的投擲能力，使學(xué)生在游戲規(guī)則的約束下有序地進(jìn)行游戲，將訓(xùn)練作用發(fā)揮至最大，學(xué)生在游戲場(chǎng)景中能夠自覺(jué)調(diào)動(dòng)已掌握的運(yùn)動(dòng)技能完成活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的核心力量也得到了有效的鍛煉。游戲活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，給予了學(xué)生展示自我的空間，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求得到了滿(mǎn)足。放松操環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠有效地舒緩學(xué)生高度緊張的精神，調(diào)整學(xué)生的氣息，放松學(xué)生的手部肌肉與腿部肌肉，促進(jìn)學(xué)生的身體增長(zhǎng)。

本堂課主要以無(wú)實(shí)物投擲訓(xùn)練、投擲輕物訓(xùn)練和“轟炸狼堡”游戲活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)用了自由練習(xí)法、體驗(yàn)法、提問(wèn)法、情境教學(xué)法、小組合作法等多種教學(xué)手法，為學(xué)生營(yíng)造了充滿(mǎn)趣味性與挑戰(zhàn)性的教學(xué)課堂氛圍。但是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有所欠缺，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心，并構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)感，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的掌握。