體育游戲在小學體育教學中的運用研究

白四

摘要：在傳統(tǒng)教學理念影響下，小學階段開展體育教學對學生考試成績和升學并不會產(chǎn)生任何影響，因此人們并沒有對小學階段的體育教學提高重視。課程改革的影響下，人們逐漸開始對小學體育重視起來，對各類教學方法和方式進行探索，在其中引入體育游戲。本文專門針對體育活動在小學教學當中的實際應用價值和作用進行闡述，并對其提出有效可行性教學措施。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;運用

1闡述體育游戲作用及其意義

1.1提高小學生課堂積極性

對于傳統(tǒng)體育教學而言，這項教學通常都是在課前進行熱身之后開展自由活動，小學生的體育活動缺乏明確目標，學生的參與性不足，而將體育游戲引入到小學階段體育教學當中，在一定程度上能將這門學科的趣味性提高。使學生在老師的引導下主動參與到游戲活動中，在開展游戲活動中，除了能學習更多專業(yè)體育知識以外，學生還處于一個非常輕松愉悅的氛圍中，有效將其對體育這門學科的興趣激發(fā)起來，提高其課堂積極性。

1.2緩解學習壓力

學生在小學的主要目標依然是學習，學校學生多多少少都會存在一些緊張感和壓力。而實際開展體育授課時引入體育教學，學生能夠接觸到各種小游戲，沉浸到游戲的學習樂趣中，無形之中能夠緩解學習給小學生所帶來的壓力和緊張感，在勞逸結合的狀況下能夠更好地進行學習，健康快樂成長。

1.3促進學生全面發(fā)展

小學階段的學生處于發(fā)展初級環(huán)節(jié)，這些學生的心智發(fā)育并不完善，對專業(yè)性的體育訓練有可能會產(chǎn)生一些不適。而體育游戲的不斷引入能夠更好緩解學生對專業(yè)體育訓練中的不適，使學生得到全面發(fā)展。在開展體育游戲過程中，還能將學生身體素質(zhì)提高。在這個環(huán)節(jié)中學生之間互幫互助，團結友愛，還能對小學生心理素質(zhì)進行培訓。

1.4提升體育教學效率

在小學體育授課過程中引入體育游戲能夠更好對傳統(tǒng)體育教學的固有模式進行轉(zhuǎn)變，使整個課堂氛圍更加活躍，加強體育教學的趣味性，在體育教學各階段中引入體育游戲，更有利于體育學科更好開展，將這門教學效率得到提高。例如在課堂熱身前，讓小學生通過玩體育游戲，比如丟手絹，這樣不僅可以達到熱身效果，而且還能使學生在課堂開始前就已經(jīng)充滿熱情，使后期課堂教學處于良好狀態(tài)。正式開展體育授課中，老師可以通過比賽的方法進行授課，將整個班級的學生規(guī)劃成幾個小組進行小組之間的比賽，彌補個體學習中的枯燥感，而且還能培養(yǎng)學生們在游戲過程中的團隊意識和集體榮譽感。最后在體育教學接近尾聲時，還能采用小游戲的方法，使學生放松身心。

2體育游戲在體育教學中的運用措施

2.1實現(xiàn)體育活動的創(chuàng)建提升課堂趣味性

老師需要參與到學校組織的各類教研活動中，主動學習各科室教師先進教學方法，取長補短，不斷學習新的教學理念，教自身教學素養(yǎng)提高。授課過程中需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)思維方式，將學生作為課堂主體，對學生的情緒等各方面表現(xiàn)在課堂方面進行改變。由此才能在教育改革之后體育中考新方案的落實中開展有效教學。

例如，教師在開展體育教學過程中運用合作教學方式，對乒乓球這門體育活動進行授課時，通過組織進行男女混合乒乓球競賽，將擅長這項體育活動和不擅長這項體育活動的同學進行搭配組隊，這樣可以更好將學生小學體育課程的參與性提高，同時還能將學生的學習興趣調(diào)動起來，使學生之間能夠相互學習，提高小學生在課堂上的主體地位，對于賽場上的位置和策略有學生相互之間合作自主完成，在實際進行比賽時，體育老師可以當做裁判，賽后通過老師進行總結經(jīng)驗和糾正比賽中出現(xiàn)的錯誤，這樣就能更好保障小學乒乓球運動的教學效果。運用合作教學方法更有助于調(diào)節(jié)師生之間的關系除二能加強學生的自主學習以及獨立思考能力以外，還能使老師在授課期間增加很多活力和趣味性，將小學體育的有效教學提高。

2.2創(chuàng)設合理情境，加入情節(jié)類游戲

老師在授課過程中可以制定根本課程內(nèi)容相符的情境，為體育游戲的教學更好發(fā)展提供有利條件，例如在進行故事情節(jié)游戲時，石小學生進行角色扮演，將整節(jié)課在一定情境下學生沉浸式地開展體育活動。由此能夠更好將學生的學習興趣激發(fā)起來，使其能夠快速掌握學習體育技能，培養(yǎng)學生理論和體育技能的同時，還能設置有關教學課程，在課程中重點對學生的創(chuàng)造思維能力進行培養(yǎng)，使學生能夠全面發(fā)展。

授課過程中引入情節(jié)類的游戲，能夠使學生更親身體驗到游戲的樂趣，這也是整個游戲類型中學生參與度最高，積極性很強的一種游戲，學生對這種類型的游戲充滿好奇心，能夠使所有人都沉浸在游戲中，感受這種游戲帶來的魅力。比如在開展跳繩活動時可以加入王子解救公主的情景故事，王子在解救公主的過程中需要闖過很多關卡，在完成各類方法的跳繩數(shù)量機關才能被打開，順利解救公主。跳繩這項活動的類型分為正反搖跳、花樣跳繩等。每種類型跳繩都要達到十以上次數(shù)。開展情節(jié)類的游戲，有點則在于能夠更好對故事背景進行豐富，使學生能夠身臨其境，每次進行游戲活動時，都要對游戲背景故事進行更新，這樣很大程度上能夠激發(fā)學生的好奇心，使其更迫切的要對有關游戲進行了解，而救助類的故事背景能夠更好激發(fā)學生助人為樂等美好品質(zhì)。

2.3體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

提高學生身體素質(zhì)練習，通常動作難度都很小，負荷非常大等，通過運用游戲法的練習，在加強趣味性的過程中，還能將學生練習的主動性提高。比如，對腿部力量進行鍛煉的游戲有“蛙跳接力”等;對小學生上肢力量進行訓練的游戲有“推小車”等;培養(yǎng)小學生靈敏度的游戲有“擲沙包”，結合每個目的要求的不同選擇適合的游戲。游戲法則用在數(shù)字練習方面，學生會充滿興趣，積極性也會很高，老師需要注意對其運動量進行合理把控，避免出現(xiàn)負荷大的情況，同時還要采取安全措施，以免發(fā)生傷害事故。這樣可以加強學生體質(zhì)，同樣也是體育老師需要肩負的重任，這就需要體育老師選擇或者編制一些具體且利于學生身心發(fā)展，娛樂性非常強，具有吸引力的體育活動。

3結束語

小學階段開展體育游戲能夠更好為這門學科教學增加很多動力，提高體育教學效率和效果，使學生能夠?qū)W習到專業(yè)知識的過程中，還能鍛煉其各方面能力，促使其身心和諧發(fā)展。將來需要不斷對新的體育游戲進行創(chuàng)新，這樣才能跟隨當今時代發(fā)展，推動小學體育教學的開展。

參考文獻：

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