信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

李冰點(diǎn)?李婷婷

摘 要：幼兒時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段。而在這一階段接受的教育對(duì)幼兒性格形成及身心健康成長(zhǎng)都發(fā)揮著非常重要的作用。在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，幼兒園教育改革也逐漸提上了日程因此，針對(duì)幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用策略展開探究，旨在更好地利用信息技術(shù)來(lái)豐富、拓展與延伸教學(xué)，豐富幼兒教育的實(shí)際內(nèi)容與形式，增強(qiáng)幼兒教育的色彩性、豐富性與趣味性，使得幼兒園的教育品質(zhì)與水平得到進(jìn)一步提升?；诖耍槍?duì)信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用展開研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);有效運(yùn)用

近些年來(lái)，隨著我國(guó)信息科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，重視信息技術(shù)的合理、科學(xué)應(yīng)用，能夠有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，使教育教學(xué)的實(shí)效性與科學(xué)性得到進(jìn)一步提升。幼兒園教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，同樣需要積極開展信息化教學(xué)，以順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

一、開展幼兒園信息化教育的重要意義

在當(dāng)前信息時(shí)代與背景下，信息技術(shù)在社會(huì)眾多領(lǐng)域的應(yīng)用普遍性越來(lái)越高。在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域中，積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助教育品質(zhì)、教學(xué)效率得到有效提升，同時(shí)也能夠更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為教育教學(xué)品質(zhì)與效率的提高提供助力與保障。

（一）促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展

在新課程改革背景下，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在幼兒園教育中采用信息化手段，不僅能有效培養(yǎng)幼兒的信息化意識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的拓展，為幼兒的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升了學(xué)習(xí)能力、探究能力、實(shí)踐能力及合作意識(shí)，促進(jìn)了幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）順應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)的滲透不僅改變了人們生產(chǎn)、生活的方式，還使人們的觀念、意識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。為順應(yīng)這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將信息技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)施信息化教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而幼兒教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，也應(yīng)積極進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）強(qiáng)化信息技術(shù)的靈活應(yīng)用

在幼兒園的教育教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)，要求幼兒教師要具備一定的能力，能夠靈活駕馭信息技術(shù)來(lái)開展教學(xué)工作。由于幼兒時(shí)期的孩子，知識(shí)量不多，涉世未深，自控能力與自律性不強(qiáng)，需要幼兒教師的引導(dǎo)。很多幼兒在學(xué)習(xí)或者玩耍過(guò)程中并不能集中注意力，因而其學(xué)習(xí)能力很難得到提升。鑒于此，幼兒園以及教師不僅要重視信息技術(shù)的靈活應(yīng)用，還要注重應(yīng)用方式與手段的多元化創(chuàng)新。教師可以利用信息技術(shù)來(lái)播放音樂(lè)，帶動(dòng)幼兒跳舞;可以利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行演講，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力與表達(dá)能力;可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境，讓學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力以及智力發(fā)育都得到進(jìn)一步培養(yǎng)與提升。教師可以結(jié)合幼兒實(shí)際生活狀態(tài)以及個(gè)性化特征，通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、圖片以及音頻等方式，創(chuàng)造更加逼真、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建信息基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

幼兒年齡小，心理及行為很容易受到周圍環(huán)境的影響。由此可見，教學(xué)環(huán)境是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)因素。良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有非常重要的作用。因此，在開展幼兒園信息化教學(xué)的過(guò)程中，幼兒園應(yīng)積極構(gòu)建與完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，為幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、生活創(chuàng)造良好的環(huán)境與空間。首先，幼兒園要對(duì)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行構(gòu)建。例如，幼兒園應(yīng)配備相對(duì)齊全的計(jì)算機(jī)設(shè)備，安裝互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，并通過(guò)專業(yè)機(jī)房、多媒體教室的構(gòu)建，完善幼兒園的信息化教學(xué)硬件設(shè)備。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)的軟件環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。例如，在幼兒園信息化教學(xué)中，幼兒園應(yīng)通過(guò)學(xué)前教育軟件的運(yùn)用及電子學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，為幼兒營(yíng)造更加先進(jìn)、安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高幼兒信息化學(xué)習(xí)效果。其次，幼兒園還應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒園教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。幼兒由于年齡小、身心發(fā)展不成熟，在學(xué)習(xí)、生活中存在著顯著的趣味趨向性特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)充分了解班級(jí)內(nèi)幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒園教學(xué)需求對(duì)教室中的桌椅、計(jì)算機(jī)及教學(xué)終端設(shè)施等進(jìn)行科學(xué)的選擇與擺放。這樣既能為幼兒營(yíng)造更為舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能方便幼兒園游戲教學(xué)的開展。

（三）重視信息技術(shù)應(yīng)用理念的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化

目前，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給教育教學(xué)變革帶來(lái)極大的沖擊。幼兒園在應(yīng)用信息技術(shù)展開教學(xué)時(shí)，幼兒教師必須重視自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，重視信息技術(shù)開發(fā)利用工作的有效開展，幼兒教師要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)來(lái)武裝自己，逐漸提升自身的執(zhí)教能力與育兒水平。同時(shí)教師也要不斷更新自身的教育思路，積極運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)武裝教學(xué)，通過(guò)多媒體影像教學(xué)設(shè)備的靈活運(yùn)用，將更多豐富多彩的知識(shí)傳播給幼兒，為幼兒園教育教學(xué)品質(zhì)的提升提供保障。

（四）實(shí)施信息化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)前教師隊(duì)伍的構(gòu)建

教師扮演著幼兒園教學(xué)組織者、設(shè)計(jì)者與實(shí)施者的角色，其專業(yè)素養(yǎng)水平直接影響著幼兒園教學(xué)質(zhì)量及信息化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，在教育信息化的背景下，教師應(yīng)注重發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，具備更高的信息素養(yǎng)和更熟練的計(jì)算機(jī)操作技能。因此，教師應(yīng)積極參與幼兒園組織的信息素養(yǎng)方面的專業(yè)培訓(xùn)，以此實(shí)現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的提升。教師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展線上學(xué)習(xí)或線上互動(dòng)交流，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，從而提高自身的教研能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的學(xué)前教育改革中，教師應(yīng)積極順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，將信息技術(shù)與幼兒園教育進(jìn)行整合，并通過(guò)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化、教學(xué)資源的拓展、教學(xué)模式的創(chuàng)新及教師隊(duì)伍的專業(yè)化構(gòu)建，促進(jìn)幼兒教育信息化的發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎琪.幼兒園信息化教育發(fā)展的研究[J].成才之路.2020（31）：73.

[2]王偉.幼兒教育中的信息化家園互動(dòng)[J].教育信息化論壇，2020（04）：109-110.