王曉云 鄭子君
摘要:中國共產黨的百年史也是干部教育培訓的百年史。我們黨干部教育培訓的邏輯起點是為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)干部,目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先的好干部,原則是堅持理論聯系實際。在這一培訓邏輯的指導下,我國的干部教育培訓事業(yè)逐步形成了完備的培訓體系和以“關鍵少數”帶動“絕大多數”的培訓機制,建立了以理論教育和黨性教育為重點內容的培訓制度。研究梳理一百年來黨的干部教育培訓工作的成功經驗,對當前做好大規(guī)模干部教育培訓以及大幅度提升培訓質量具有重要的意義。
關鍵詞:中國共產黨;干部教育培訓;培訓邏輯;培訓機制
中圖分類號:D26? 文獻標志碼:A? 文章編號:1008-2991(2022)03-092-007
干部教育培訓是黨的建設的重要組成部分,是培養(yǎng)干部的重要方式,是推動黨和國家生命力延續(xù)的重要載體。中國共產黨自成立以來,就一直非常重視干部教育培訓。特別是黨的十八大以來,習近平總書記發(fā)表了一系列關于干部教育培訓的重要論述,這些論述以問題為導向,具有很強的針對性和實效性,極大地推動了干部教育培訓事業(yè)的發(fā)展。一百年來,干部教育培訓為黨和國家事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大量信念堅定、黨性純潔、作風過硬、本領高強的干部,總結我們黨在干部教育培訓中積累的寶貴經驗,有利于把干部教育培訓事業(yè)推向新高度,為全面建設社會主義現代化國家作出更大的貢獻。
一、中國共產黨干部教育培訓的邏輯理路
黨領導下的干部教育培訓伴隨著中國革命、建設、改革的全過程,為黨的事業(yè)培養(yǎng)了大量的骨干人才,支持了黨的事業(yè)大發(fā)展。中國共產黨的干部教育培訓工作歷經百年,具有一以貫之的邏輯理路。
(一)邏輯起點:為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)干部
建設一支信念堅定、本領高強的干部隊伍是加強黨的領導的基本要求,把干部教育培訓放在戰(zhàn)略高度是我們黨一貫的傳統。毛澤東同志曾做出“政治路線確定之后,干部就是決定的因素”[1]的著名論斷。鄧小平同志從中國革命、建設、改革的經驗出發(fā),提出“中國要出問題,還是出在共產黨內部。對這個問題要清醒,要注意培養(yǎng)人”[2]。黨的十八大以來,習近平總書記從實現中華民族偉大復興中國夢的全局出發(fā)作出辦好中國的事情“關鍵在黨,關鍵在人”的重要論斷。回顧歷史,不難發(fā)現,干部教育培訓始終圍繞著“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎么培養(yǎng)人”的邏輯向前推進。干部教育培訓與黨的事業(yè)發(fā)展息息相關,中華民族要實現偉大復興,必須要培養(yǎng)一支信念堅定、本領高強的干部隊伍,這是干部教育培訓的目標所在,也是做好干部教育培訓工作的基本要求。
干部是贏得偉大斗爭的重要保證,干部是黨干事創(chuàng)業(yè)的骨干力量和人民群眾的領路人。革命戰(zhàn)爭年代,黨員干部冒著生命的危險在血雨腥風中帶領人民為真理而戰(zhàn),為自由而戰(zhàn);社會主義革命和建設時期,黨員干部率先垂范,以“革命一塊磚,哪里需要哪里搬”的豪情為新中國的揚帆起航奠定了堅實的基礎;改革開放和社會主義現代化建設新時期,黨員干部勇立時代潮頭,主動迎難而上,全力攻堅克難。習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出,“黨的干部是黨和國家事業(yè)的中堅力量”[3],中華民族能夠迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,一個重要的因素就是我們黨有一支堅強的干部隊伍。中華民族所取得的成就絕不是輕輕松松實現的,未來我們要實現的夢想也不會是輕而易舉就能得到的。面對世界百年未有之大變局,習近平總書記指出干部教育培訓必須牢牢抓住“不斷增強干部隊伍適應新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展要求的能力”[4]這個工作重心。
中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心,干部在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用[5]。偉大的奮斗目標是要通過一項項具體方針政策的有效落實才能實現的,干部是黨的方針政策的具體落實者。干部能否高效落實黨的決策部署的前提是能夠正確理解黨作出決策的初衷和落實決策的要求。因此,干部教育培訓是確保干部沿著正確方向前進的戰(zhàn)略性工作,要擔負起教育和引導干部的艱巨任務。習近平總書記要求把干部教育培訓當作建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程來抓。
(二)目標任務:培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先的好干?/p>
才者,德之資也;德者,才之帥也?!暗隆迸c“才”相輔相成,“德”是統帥,管方向,“才”是基礎,固根基?!暗虏偶?zhèn)洹笔紫缺憩F為信念堅定,即對黨的忠誠、對中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念。理想信念是干部思想的總開關,是管總的。在革命戰(zhàn)爭年代,信念不堅定不是叛徒就是逃兵;和平年代,信念不堅定不是政治上變質、經濟上貪腐就是道德上墮落。其次,“德才兼?zhèn)洹北憩F為為民盡責,始終堅持人民的主體地位,毫不動搖地為人民的利益而奮斗。背離了人民的利益,就是背離了中國共產黨的初心和使命,這樣的干部即使才能卓越也不是黨和人民所需要的干部。干部教育培訓要堅持“以德為先”的準則,教育引導干部始終把人民放在心中最高位置。最后,“德才兼?zhèn)洹边€表現為干事創(chuàng)業(yè)的能力,即具備攻堅克難、開拓創(chuàng)新的能力。中國特色社會主義最大的優(yōu)勢是中國共產黨的領導,黨的事業(yè)不斷取得成功的最基本條件就是廣大黨員干部具有卓越的干事創(chuàng)業(yè)的能力??照務`國、實干興邦,黨只有持續(xù)地提升干部的素質和能力,才能不斷地為人民謀取利益,才能繼續(xù)帶領人民奮勇向前,否則就會喪失先進性,進而喪失執(zhí)政能力。
2013年6月,習近平總書記在全國組織工作會議上首次提出好干部的五條標準是“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”?!暗虏偶?zhèn)?,以德為先”的干部教育培訓標準得到了進一步升華,培訓更加成體系、更具可操作性。盡管不同時期黨對干部教育培訓的目標在具體要求上有些不同,但基本價值和原則始終是“德才兼?zhèn)?,以德為先”,最終形成了干部教育培訓的中國特色。
一百年來,中國共產黨能夠始終堅持把人民立場作為根本立場,全心全意為人民謀幸福的一個重要原因就是有一支德才兼?zhèn)涞母刹筷犖?。歷史生動地告訴我們,在實現第二個百年奮斗目標的新征程上,我們黨要始終把培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?,以德為先”的好干部作為一項?zhàn)略性任務來抓。
(三)基本原則:堅持理論聯系實際
干部教育培訓是面向實踐的教育。干部教育培訓不僅要重視黨性教育、理論教育,也要重視理論與實踐的緊密結合。
理論聯系實際是馬克思主義學風的基本要求。學風是干部教育培訓中非常重要的一個問題,學風關乎干部對待理論的態(tài)度,關乎干部的思想方法。只有堅持理論聯系實際的學風,才能準確掌握理論的精神實質、科學原理、基本要求,才能真正把馬克思主義的立場、觀點、方法應用到解決實際問題中去,才能切實解決干部在思想、工作、生活中存在的問題。實事求是是馬克思主義學風的精髓,是我們認識世界改造世界的世界觀方法論,是我們黨一百年來不斷打破危局困境、贏得勝利的秘密武器。干部教育培訓要實事求是地從干部成長規(guī)律、黨和國家事業(yè)發(fā)展規(guī)律出發(fā),確保干部真正學懂弄通,并在實踐中能夠融會貫通。
圍繞中心、服務大局是干部教育培訓的根本要求。干部教育培訓是加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要途徑。實踐是永續(xù)發(fā)展的,實踐中面臨的問題是層出不窮的,干部的素質和能力如果脫離實際需要或滯后于實踐發(fā)展的要求,就會限制社會的進步,甚至對社會進步產生破壞性作用。因此,干部教育培訓要緊緊圍繞黨和政府的中心工作進行,圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局展開。一百年來,干部教育培訓不斷從中國革命、建設、改革的現實需要出發(fā)創(chuàng)新干部教育培訓理論、豐富干部教育培訓內容,從而為黨和國家事業(yè)的蓬勃發(fā)展不斷培養(yǎng)出各方面人才。干部教育培訓工作始終堅持黨的中心工作是什么,干部教育培訓的主要內容就是什么;黨的事業(yè)需要什么樣的干部,干部教育就要培養(yǎng)什么樣的干部。
二、干部教育培訓百年來取得的偉大成就
我們黨能夠不斷培養(yǎng)出馬克思主義理論功底深厚、對中國特色社會主義信念堅定、執(zhí)政本領高強的干部隊伍,得益于干部教育培訓體系、培訓機制、培訓制度與時俱進。
(一)形成了完備的培訓體系
中國共產黨領導下的干部教育培訓體系是在實踐中不斷完善發(fā)展的。在新民主主義革命時期,我們黨設立黨校、干校培訓干部,先后建立了軍事政治學校、馬克思共產主義大學、中央黨校、抗日軍政大學、魯迅藝術學院、延安大學、中國女子大學等;在社會主義革命和建設時期,干部的政治理論教育由黨校和干校承擔,文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育由專業(yè)干部院校和國民教育系統中相應的高、中等院校承擔;在改革開放和社會主義現代化建設新時期,為大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質,黨中央、國務院批準成立了中國浦東、井岡山、延安三所國家級干部培訓學院和大連高級經理學院,與黨校和行政學院共同構成了公務員培訓的主渠道主陣地。進入中國特色社會主義新時代,干部教育培訓在橫向上有黨校(行政學院)、干部學院、部門行業(yè)學校、高等學校、社會培訓機構、境外培訓機構等辦學主體積極參與;在縱向上有中央、省、市、縣四級黨校(行政學院)協調發(fā)揮作用。習近平總書記指出,“從中央到地方建立黨校體系,專門教育培訓干部,是我們黨的一大政治優(yōu)勢”[6]。
黨校(行政學院)是培訓黨的各級領導干部的主渠道,為廣大干部深入學習研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想提供了平臺。2018年4月,從大規(guī)模培訓干部角度出發(fā),黨中央作出整合中共中央黨校和國家行政學院功能和職責并組建成立中共中央黨校(國家行政學院)的決定。中共中央黨校(國家行政學院)實現了統一資源配置、統一教學管理,干部教育培訓的實力顯著增強,干部教育培訓網絡體系得到了優(yōu)化?,F行的干部教育培訓形成了分工明確、優(yōu)勢互補、布局合理、競爭有序的培訓體系,特別是各級黨校(行政學院)形成了一個縱向上彼此銜接、橫向上相互聯系的系統。
完備的干部教育培訓體系為培養(yǎng)各方面人才提供了保障。中國共產黨執(zhí)政能力的提升有賴于干部隊伍素質和能力的整體提升,而高素質干部隊伍的建設有賴于完備的干部教育培訓體系。當前的干部培訓能夠覆蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍全方位各領域,在內容上形成了包含“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局的完整體系。在干部教育培訓體系的指導下,培訓內容把提高黨員領導干部的領導素質和執(zhí)政能力、夯實學員的理論基礎、拓展學員的世界眼光、培養(yǎng)學員的戰(zhàn)略思維、加強學員的黨性修養(yǎng)有效融合,為培養(yǎng)忠誠干凈擔當的人才筑牢了根基。
完備的干部教育培訓體系為全面提升干部教育培訓質量奠定了基礎。由于我國區(qū)域經濟發(fā)展不平衡,不同層次、不同地區(qū)的干部教育培訓發(fā)展水平存在巨大差異。中央和省級層面的黨校師資力量雄厚,培訓質量較高,市級和縣級黨校師資力量薄弱,人才流失嚴重,培訓質量難以保證。黨校之間發(fā)展的不平衡,影響了干部教育培訓的均衡發(fā)展。完備的干部教育培訓體系為克服這一難題提供了可能,在黨校系統,力量雄厚的上級黨校對力量薄弱的下級黨校有業(yè)務指導的職責,同時各級黨校之間又有橫向合作交流的機會。互助互鑒、優(yōu)勢互補、以強帶弱的干部教育培訓體系為干部教育培訓質量的整體躍升提供了堅實的基礎。
(二)形成了以“關鍵少數”帶動“絕大多數”的培訓機制
上行下效、上率下行,只有教育好領導干部才能起到組織好人民群眾的作用。一方面,領導干部的特殊地位和影響力決定了他們是干部教育培訓的重點對象,他們占據著重要的位置,承擔著重大使命。另一方面,領導干部的言談舉止對普通干部和群眾具有重要影響,他們必須帶頭學習黨的政策方針、黨規(guī)黨紀、黨的理論,以過硬的綜合素質做好表率,帶頭把黨中央的大政方針不折不扣地落實到位。只有抓好“關鍵少數”,才能真正發(fā)揮好黨總攬全局、協調各方的作用,才能以“頭雁效應”激活“群雁”活力。因此,習近平總書記要求干部教育培訓要處理好“關鍵少數”和“絕大多數”的關系。
我們黨歷來高度重視對“關鍵少數”的教育培訓?!瓣P鍵少數”是一個相對的概念,干部相對于普通群眾是“關鍵少數”,領導干部相對于普通干部是“關鍵少數”,上級干部相對于下級干部是“關鍵少數”,中央領導干部相對于地方領導干部是“關鍵少數”。雖然處在不同層次,但“關鍵少數”在黨的事業(yè)中發(fā)揮著重要作用,是中國共產黨和中國人民的頂梁柱和主心骨。
“宰相必起于州部,猛將必發(fā)于卒伍”[7]。習近平總書記要求以縣處級干部為重點,對全體干部進行有計劃、有秩序的培訓,要求干部教育培訓做到全覆蓋?!叭瞬宦蕜t不從,身不先則不信”[8]。以“關鍵少數”帶動“絕大多數”的培訓機制,有效地增強了干部培訓的針對性和實效性,使全體黨員干部的學風、作風明顯改善。
(三)建立了以理論教育和黨性教育為重點內容的培訓制度
我們黨歷來高度重視理論教育和黨性教育。能夠準確運用馬克思主義基本理論分析問題,正確認識事物的本質、特點及其發(fā)展變化的規(guī)律,找出解決問題的方法和途徑。馬克思主義理論是被實踐反復證明了的科學的世界觀、方法論,是指導我們黨不斷開創(chuàng)新局面的思想武器。把馬克思主義理論作為看家本領是領導干部素質的核心和靈魂,是干部教育培訓的重中之重。
黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立德、立功的基石。中國共產黨代表最廣大人民群眾的根本利益,先進性和純潔性是黨性的集中體現和根本要求。黨性集中體現在黨員的理想信念、作風、紀律等方面。干部的黨性修養(yǎng)不是一勞永逸、一蹴而就的,黨性不會隨著年齡的增加、職務的提升而自然升高,不能僅僅依靠樸素的感情。黨性教育是共產黨員的必修課,需要終生努力,黨性教育只有進行時,沒有完成時。干部教育培訓要把黨性教育放在突出位置,確保通過嚴格的教育培訓使干部的黨性修養(yǎng)得到鍛煉增強。
2015年,習近平總書記在全國黨校工作會議上提出“黨校姓黨,決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育”[6]。2019年頒布的《中國共產黨黨校(行政學院)工作條例》明確規(guī)定“黨的理論教育和黨性教育課程的比重不低于總課時的70%”[9]。黨校(行政學院)是干部教育培訓的主陣地,習近平總書記對黨校提出的要求也是對整個干部教育培訓提出的要求。把理論教育和黨性教育作為主業(yè)主課制度化地確定下來是建立在對馬克思主義執(zhí)政黨要長遠執(zhí)政的深遠考慮之上的。干部教育培訓以理論教育和黨性教育為主要內容,符合共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的客觀要求。以理論教育和黨性教育為重點的培訓制度是干部教育培訓規(guī)范化運行的保障。
三、中國共產黨干部教育培訓百年經驗的啟示
一百年來,在中國共產黨的帶領下,干部教育培訓工作取得了偉大的成就,積累了寶貴的經驗,為新時代繼續(xù)做好干部教育培訓工作提供了經驗借鑒。我們要積極主動地繼承和發(fā)揚好干部教育培訓工作百年來積累的成功經驗,在堅持中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中謀發(fā)展。
(一)強化理論武裝,把提高干部的理論水平擺在突出位置
第一,要重點突出馬克思主義經典著作的學習。馬克思主義是一個內容十分豐富的龐大理論體系,其理論產生是以當時的社會背景為基礎的,只有通過研讀原著,才能真正掌握馬克思主義理論精髓,才能學到“真經”,而要熟練掌握馬克思主義基本理論,就必須保證一定的學習時間和足夠的課程安排。
第二,要注重培養(yǎng)領導干部對馬克思主義理論的領悟能力。學習馬克思主義理論的目的是掌握其立場、觀點、方法,更好地指導實踐。馬克思主義不是空洞的理論,領導干部只有真正悟透了,才能在偉大的社會主義現代化建設中發(fā)揮好“領頭羊”的作用。干部教育培訓要重視引導干部結合自身經歷,在理論與實踐的結合點上真正學懂弄通悟透馬克思主義,掌握馬克思主義理論的要義精髓。干部只有真學真會才能真正用科學的理論武裝頭腦,才能用理論指導實踐取得成功。
第三,要重視引導干部對“活”的馬克思主義的學習。馬克思主義是一個開放的、不斷發(fā)展的理論體系,在不同時代有不同的內容和形式。干部教育培訓既要重視對馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的學習,更要重視習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。
(二)加強黨性修養(yǎng),把堅定干部的理想信念始終作為使命職責
第一,用嚴格的校紀校規(guī)養(yǎng)成干部自覺加強黨性修養(yǎng)的習慣。黨要管黨、從嚴治黨是中國共產黨管黨治黨的一貫做法,講規(guī)矩是對黨員干部的基本要求。一個沒有嚴格紀律規(guī)范的黨是一個沒有戰(zhàn)斗力的黨,是一個沒有前途的黨。干部教育培訓機構要對參訓學員敢抓敢管、嚴抓嚴管、真管真嚴。干部教育培訓要嚴格執(zhí)行學籍、學習、考勤等制度,通過嚴格的培訓紀律,培養(yǎng)領導干部守規(guī)矩講黨性的習慣。
第二,用以人民為中心的情懷涵養(yǎng)黨性修養(yǎng)。中國共產黨為人民的利益而奮斗,干部作為人民公仆,就要時刻樹立“為民是職責,不是境界;為民是平凡,不是崇高”[10]的價值觀。為民情懷就是要有忠誠擔當、誠信廉潔的職業(yè)道德;就是要有為民謀利、為民造福的職業(yè)追求;就是要有大公無私、求真務實的職業(yè)精神。干部教育培訓要把黨性教育的成果納入學員結業(yè)考核范圍,最終與干部的提拔任用結合起來。
第三,用先進人物的典型事跡引領干部的黨性修養(yǎng)。共產黨員的黨性修養(yǎng)、理想信念不是虛無縹緲和遙不可及的,共產黨員的黨性集中體現在大批先進黨員的英雄事跡中。干部教育培訓要充分利用革命烈士和英雄人物的詩文、事跡,使崇高精神風范感染更多的干部。深入挖掘孔繁森、焦裕祿、鐘南山、陳薇等優(yōu)秀干部的模范事跡,讓共產黨員的黨性能夠內化于心、外化于行。干部教育培訓要加強警示教育,通過觀看警示教育片等讓大家引為鏡鑒、自覺自律。
(三)重視學風建設,把發(fā)揚馬克思主義學風作為重點任務
第一,要秉持實事求是的態(tài)度。干部教育培訓要夯實干部的理論基礎,加速知識結構更新,豐富知識儲備,拓寬眼界思維,全面提高干部履職能力。學習要力戒形式主義,不能走形式裝樣子;調查研究要避免走過場,不能走馬觀花。學習要準確掌握理論的核心要義、精神本質、內在要求,不能淺嘗輒止、投機取巧,要確保真學真信真懂。
第二,要增強問題意識。問題意識就是要學會抓住事物發(fā)展的主要矛盾,要善于從解決問題入手打開工作局面。干部教育培訓要從傳統的注重知識傳授轉變到注重能力提升上來,幫助干部養(yǎng)成問題意識。干部的能力要在不斷破解重點難點問題中得到鍛煉增強。
第三,要學會從實踐中學習。學習不能僅限于讀經典名著,更要拜人民為師,做到學用結合、學以致用、學用相長,要堅決反對主觀主義、教條主義、形式主義,防止空對空、兩張皮。干部教育培訓要利用好社會主義現代化建設這個實踐課堂,把實踐中好的經驗、好的做法引進到教學中,作為教育教學的鮮活教材;要經常組織學員到實踐中學習,提升干部分析問題解決問題的能力。
第四,要養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的學習習慣。干部教育培訓要發(fā)揚好學上進的優(yōu)良傳統,幫助干部養(yǎng)成高度的學習自覺?,F代科技高速發(fā)展,知識更新迭代,領導干部如果不學習將無法勝任工作、擔當重任。干部教育培訓要幫助學員在用足時間、充分讀書、勤于思考上下功夫,要幫助養(yǎng)成堅持學習的好習慣。學而不思則罔,思而不學則殆,干部教育培訓還要通過專門訓練,提高干部學思踐悟的能力。
干部教育培訓是推動黨的建設的重要途徑,一百年來,黨從國家發(fā)展大局謀劃干部教育培訓事業(yè),順應時代發(fā)展的潮流,符合人民的殷殷期待,契合干部培養(yǎng)的自身規(guī)律。干部教育培訓事業(yè)所積累的寶貴經驗,為當前的干部教育培訓工作提供了重要的參考和指導。我們要深入學習、深化研究、準確把握、堅定落實,唯有如此才能真正發(fā)揮干部教育培訓的重要價值,才能把實現中華民族偉大復興事業(yè)不斷推向前進。
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Logical Way of Thinking and Experience of Enlightenment from One Hundred Years of the CPC Cadres Education and Training
Wang Xiaoyun Zheng Zijun
(Teaching and Research Department of Public Administration,Party School of the Central Committee of CPC/National Academy of Governance,Beijing,100089;School of Marxism,China University of Geosciences(Beijing),Beijing,100083)
Abstract: The 100-year history of the CPC is also a history of cadres education and training. The logical starting point of our Party's cadres education and training is to train cadres for the cause of the Party and the country,the goal is to train good cadres who have both political integrity and leadership skills,putting morality first,and the principle is to integrate theory with practice.? Under the guidance of this training logic,China’s cadres education and training cause has gradually formed a complete training system as well as a training mechanism with “key minority” driving the “vast majority”,and the theoretical education and Party spirit education has been identified as the focus of the training system.? To study and sort out the successful experience of the Party's cadres education and training in the past 100 years is of great significance to do a good job in large-scale cadres education and training and greatly improve the quality of training.
Keywords: the Communist Party of China (CPC);Cadres Education and Training;Training Logic;Training Mechanism
責任編輯:孟筱