被“碎片化”攪亂的生活

起初，我認(rèn)為智能化可以讓生活越來越便利。但現(xiàn)在，我感覺智能化反而讓時(shí)間碎片化，生活也隨之碎片化了。

原本以為科技的進(jìn)步能給我們的生活帶來質(zhì)的飛躍，然而事實(shí)并非完全如此，像這樣的例子還有很多。比如，智能手機(jī)讓人們上個(gè)廁所還能刷刷新聞、刷刷朋友圈，這本是好事，后來我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗⑹謾C(jī)，許多原本上廁所只需要10分鐘的人，如今竟要花費(fèi)半小時(shí)。

人非草木，孰能無情？張乾并非不愛小琵琵仙。他是覺得，自己年歲大了，又生活無著，如若應(yīng)允就會(huì)耽誤姑娘的一生。其時(shí)張父過世多年，張乾將祖?zhèn)鳟a(chǎn)業(yè)交與弟弟，自己獨(dú)走江湖，帶著一幫窮兄弟走南闖北，快意恩仇，義薄云天，倒也活得頂天立地。因?yàn)樾雄欕y定，他將小兒托付給琵琶仙，聲言大恩大德來生再報(bào)。

因?yàn)樗槠畔⒌奈?，大多?shù)人一天到晚都在盯著手機(jī)。有一回，我和兩位朋友一起去小飯館里用餐，走進(jìn)飯館后，那兩位朋友掏出手機(jī)安靜地坐著，聚精會(huì)神地盯著手機(jī)屏幕，就猶如拼桌的食客一般。上菜之后，邊吃邊刷手機(jī)，各吃各的飯，吃完飯簡(jiǎn)單地告別，然后各奔東西，就像萍水相逢的陌生人一樣。這讓我頗為失落，如此聚會(huì)又有什么意義呢，倒不如自己在家里對(duì)付一餐得了。

智能化設(shè)備看起來拉近了人與人之間的距離，但與時(shí)間一起被碎片化的還有人們的情感。20年前，手機(jī)還沒有普及，人們靠著書信、電話保持聯(lián)系，一年可能就見幾次面，但每回老友們相見總是有足夠的熱情。但如今，智能手機(jī)讓人們即使面對(duì)面也沒有好情緒和耐心了。

然而，我身邊有不少的好友對(duì)于“碎片化”卻頗有好感，以利用碎片化時(shí)間為例，隨時(shí)隨地都能拿起手機(jī)接觸和學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)、了解全世界此刻的最新動(dòng)態(tài)，這是多么美妙的事情！

我突然非常想念小時(shí)候的生活，那個(gè)時(shí)代，哪怕只有幾顆彈珠，也可以開心地玩上一整天。到了現(xiàn)在，就是拿著自己兒時(shí)最夢(mèng)寐以求的連環(huán)畫，也沒有耐心看完兩三頁。我才發(fā)現(xiàn)：原來能專注于一件事是多么快樂啊。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不可否認(rèn)，碎片化閱讀的確讓閱讀的成本變低了，但也把知識(shí)和記憶碎片化了，這讓我覺得自己不再像以前那樣有足夠的空間去思考了。沒有思考的過程，也就不能理解閱讀的意義，甚至開始變得迷茫起來。

據(jù)《新劇史》記載，丙年（1905年）春正月，李叔同主事的“群學(xué)會(huì)”中出現(xiàn)了演劇“籌款”活動(dòng)：“群學(xué)會(huì)則以經(jīng)費(fèi)支絀，乃藉劇籌款。事屬創(chuàng)舉，名貴異常，故售券甚易易。統(tǒng)計(jì)售券所得，達(dá)四百金以上。自是素人演劇，漸成市道”[2]51。

更糟糕的是，許多軟件都喜歡利用大數(shù)據(jù)來推算個(gè)人的喜好或偏好，為使用者量身持續(xù)性地推送類似的新聞或話題。很多時(shí)候，明明干著手頭的活兒，卻被彈窗推送的信息所干擾，注意力不斷地被這些碎片化而且沒有意義的內(nèi)容所分散。長(zhǎng)此以往，注意力也越來越難以集中，倘若一個(gè)不小心，時(shí)間可能就被吸走了。

當(dāng)然了，碎片化閱讀也不是全然無益，它可以將人們的碎片化時(shí)間利用起來，如果我們已經(jīng)建立了自己的知識(shí)體系，碎片化閱讀可以作為知識(shí)的拓展和補(bǔ)充。但如果沒有自己的知識(shí)體系，碎片化閱讀似乎只能當(dāng)作一種消遣，更別提信息大爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的真實(shí)性及科學(xué)性還難以得到保證。

于是，我也嘗試著去接納大數(shù)據(jù)化時(shí)代的碎片化，并利用零碎的時(shí)間去做一些事情。比如，我嘗試著用等公交或者坐車的時(shí)間去閱讀，可是讀著讀著卻發(fā)現(xiàn)：今天讀一小段，明天又讀一小段，這樣斷斷續(xù)續(xù)碎片化閱讀的內(nèi)容壓根兒形成不了一個(gè)整體，更成不了體系。在閱讀過程中受到的影響和干擾也很多，可能剛看過的內(nèi)容，轉(zhuǎn)眼就忘了。

不同高校和專業(yè)對(duì)“嵌入式”培養(yǎng)方案的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。南京工程學(xué)院立足于學(xué)以致用，該院計(jì)算機(jī)工程系自2013年面向本科階段，在多個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)中設(shè)立“嵌入式”培養(yǎng)方向，在嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)與研究方面進(jìn)行較為深入的實(shí)踐與探索，獲得一些有益經(jīng)驗(yàn)。但嵌入式系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展日新月異，教學(xué)實(shí)踐中除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握嵌入式系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和系統(tǒng)開發(fā)的基本方法，更重要的是要讓學(xué)生掌握嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路和相關(guān)知識(shí)技術(shù)的迭代途徑[2]。

近年來，隨著社會(huì)文化水平的提高，患者維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，護(hù)患糾紛逐年增加，護(hù)患關(guān)系的改善成為社會(huì)一大難題。由于責(zé)任制護(hù)理模式已不能達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員在做基礎(chǔ)護(hù)理的同時(shí)也要注重患者的心理護(hù)理，據(jù)很多護(hù)理人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)相關(guān)研究顯示，醫(yī)護(hù)人員注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)可以有效改善患者的不良癥狀，有助于其疾病的恢復(fù)，從而促進(jìn)良好護(hù)患關(guān)系的形成。由此，研究人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系中的作用是十分有必要的。

我不能讓碎片化攪亂自己的生活，我只想專心致志地閱讀完一本書，用心地做一頓晚餐，抑或是無快進(jìn)、安靜地看完一部電影……

于是，我打開手機(jī)，把許多沒有多大用處的APP卸載了。其實(shí)，我們只需要保留幾個(gè)必備的APP就好了。